【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案匯編六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動設(shè)計：
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計思路
在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現(xiàn)問題。于是，我們就設(shè)定了一個特定的情境，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，大膽嘗試去打開各種包裝，并感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區(qū)別。
活動目標
1．嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，并能用簡單的語言講述。
2．對活動感興趣，能積極參與活動。
活動準備
1．大盒子一個(內(nèi)有罐子、袋子各一個；袋子里裝有糖果等禮物)。
2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，里面裝有各色禮物。
活動過程
一、猜禮物
今天，老師帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示大盒子)這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，里面裝了什么?(可用多種方法：看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子里面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質(zhì)上的不同)。罐子里面裝了什么呢，誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦，里面還有個袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質(zhì))誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊，里面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。
二、找禮物
(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子里，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。
(音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。)
(二)你找到什么禮物啊?(個別引導(dǎo)幼兒用正確的詞匯說出禮物的包裝、形狀和材質(zhì)。)
(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾只方盒子?(教師和幼兒一起數(shù)數(shù)，下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾只袋子?
(四)讓我們打開禮物來看一看，波波熊為小朋友準備了哪些東西呢?
(教師引導(dǎo)幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。)
(五)你是怎么打開罐子(盒子、袋子)的?
小結(jié)：用不同的方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鏈。
三、好吃的禮物
(一)波波熊把許多好吃的東西作為禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嘗嘗吧。
(幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗食物，教師給予個別幫助。)
(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?
(引導(dǎo)幼兒用準確的詞匯表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。)
(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，并邀請波波熊和我們一起做游戲。(音樂起)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備：
圖片 節(jié)奏譜表
活動過程：
1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)
師：“究竟發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測
師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)
師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”
師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”
小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。
2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲
師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”
師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”
教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”
幼：“悲傷、難過、不高興……”
師：“小花鴨是在哪里迷路了?”
幼：“池塘邊、柳樹下�！�
師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”
幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽�！�
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”
師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨�！苯處熡没顫姎g快的情趣清唱歌曲第二段。
師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”
幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家�！�
3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止符、延音線。
4、幼兒演唱，教師指導(dǎo)
(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。
(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲)
(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。
5、教師引導(dǎo)幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》
6、教師小結(jié)：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)
教學(xué)反思：
我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動背景
一個陽光燦爛的午后帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導(dǎo)他們觀察花和樹的特征�！鞍パ�，這棵小樹怎么還沒長葉子呀，真不好看!，，潔潔大聲叫起來。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設(shè)計了“美麗的花樹”這一活動，以進一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望。
活動目標
1．感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。
2．會用撕貼、紙團印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。
3．初步體驗團結(jié)協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂。
活動準備
1．場景布置：公園里各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。
2．紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個報紙紙團(數(shù)目是每人3～4個)。
3．每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。
4．蝴蝶頭飾一個。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
1．師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里。“公園里美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。
2．質(zhì)疑：這些大樹上少了什么?你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎?你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。
(評析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡特點，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、感知色彩，鞏固認識紅、黃、綠三種顏色
1．出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”
2．“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導(dǎo)幼兒交流討論。
幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。
幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。
師總結(jié)提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!
(評析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見解的時間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原有的知識層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)
3．教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。
撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。
紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。
(評析：教師詳細的講解為幼兒正確操作作了指引。)
三、引導(dǎo)幼兒分組合作裝扮大樹
1師：我們一起來用剛才學(xué)到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個人一起做。
2．提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導(dǎo)幼兒用完紙團應(yīng)放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。
3．幼兒操作。教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個別能力強的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。
評析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)
四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”
1．幼兒介紹。
師：你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法，覺得打扮得怎樣?
幼：我用的是撕紙畫。
幼：我撕紙和紙團印花都用了。
幼：我用的是紙團印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。
2．我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎?
小蝴蝶飛過來一一觀看、評價，表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。
3．我們和小蝴蝶一起跳個舞吧!
評析：以游戲的形式進行評價，吸引了幼兒的注意力，幼兒在看看、聽聽、跳跳中體驗更深。)
五、活動延伸
還可以用哪些顏色、哪些材料打扮大樹媽媽呢?請小朋友回家和爸爸、媽媽一起合作用其他方法制作一棵美麗的花樹。．
活動評析
1．本活動以游戲為主線展開，非常適合小班幼兒的年齡特點。激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，幼兒的主體地位得到了體現(xiàn)，情感得到了滿足，動手能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。
2．整個活動目標明確，層次清楚。從產(chǎn)生打扮大樹媽媽的想法到選擇材料再到合作完成裝扮任務(wù)，過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，達到了預(yù)期的目的和效果，目標達成率非常高。
3．注重師幼互動、生生互動。教師盡可能地引導(dǎo)幼兒在討論交流中嘗試解決問題，使幼兒在充分的自主活動中獲得經(jīng)驗；教師從小班開始就注重培養(yǎng)孩子的合作意識、自己發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題的能力，充分鍛煉孩子的綜合能力；材料的投放滿足了不同層次幼兒的需要，同時讓幼兒自愿選擇喜歡的方法和顏色進行裝扮活動，使幼兒活動的興趣達到了高潮。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動目標：
1、 讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、 激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、 教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、 引出課題，激發(fā)興趣：——想一想
觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？
幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、 觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看
1、 在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、 出示胎兒在母腹中的'解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、 小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了�！�
三、 看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：——議一議
討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？”教師小結(jié)。
四、 幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、 聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、設(shè)計說明：
社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計《開花樹》這一教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。
二、活動目的：
�。保層變褐阑▋汉每次也徽牡览�。
�。玻囵B(yǎng) 幼兒良好的行為習(xí)慣意識。
�。常l(fā)展幼兒的口語表達能力。
三、活動準備：
大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
四、活動過程：
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導(dǎo)幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。（請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花�！斑@一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了 鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來�！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣）
3.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了？（因為花沒了）；就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？
4.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）
5.完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。（教師又把大樹的臉變成笑臉）
6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見美麗的花不能怎樣）
7.你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見辦）