實(shí)用的幼兒園教案范文匯總9篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問(wèn)法突破。
活動(dòng)重點(diǎn)： 是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法解決。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)�！霸蹅冃∨笥颜姘簦≈佬±鲜笠〉�，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字？”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨�(gè)摸呀？請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢？”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)��？”活動(dòng)結(jié)束。
四，活動(dòng)延伸：
組織幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師巡回觀察，是否有幼兒對(duì)材料或玩具任有爭(zhēng)搶，老師指導(dǎo)并進(jìn)行教育。
幼兒園教案 篇2
為了開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)孩子們感受大自然的美，萌發(fā)他們愛(ài)周?chē)h(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，我園特決定舉行一次“親親自然 快樂(lè)成長(zhǎng)”春游活動(dòng)。 活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月11日（周五）
活動(dòng)地點(diǎn)：文化廣場(chǎng)
活動(dòng)形式：幼兒園集體活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng),真正讓幼兒走進(jìn)大自然,開(kāi)闊孩子們的眼界,增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、讓幼兒感受春天的變化以及春天的美。
3、感受集體外出活動(dòng)的樂(lè)趣，并知道外出活動(dòng)的一些安全常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒身穿全套園服，戴太陽(yáng)帽，穿運(yùn)動(dòng)鞋、清點(diǎn)各班人數(shù)并上報(bào)負(fù)責(zé)人。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒清空書(shū)包，可在書(shū)包里面準(zhǔn)備一小份零食，一小瓶水、一包濕紙巾。
3、教師統(tǒng)一穿園服，運(yùn)動(dòng)鞋、戴太陽(yáng)帽、相機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程：
8：30——8：40全園幼兒在各班集中，交代外出活動(dòng)的一些安全常識(shí)及注意事項(xiàng)。8：40——8：50全年級(jí)排著隊(duì)按順序向文化廣場(chǎng)出發(fā)（路線蘇園
一村往西——商業(yè)街——到達(dá)文化廣場(chǎng)）
9：40各班到達(dá)目的地清點(diǎn)人數(shù)、休息、飲水、適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)點(diǎn)心等。 9：40-----10：00參觀文化廣場(chǎng)、合影留念。
10：20——10：50各班進(jìn)行游戲。
11：20 各班發(fā)放點(diǎn)心、清點(diǎn)人數(shù)等待家長(zhǎng)接孩子。
安全保障措施：
1、 加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。保教主管對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外，各班級(jí)增配行政人員和家長(zhǎng)委員會(huì)成員，保障出游的安全工作。
2、 增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力
3、 保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。
4、 春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。
5、 全體幼兒必須穿舒適的鞋子、易于穿脫的外套。
6、 參觀。 打鬧、不能大聲暄嘩。
7、 注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
8、 班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。 注明：小班暫定蘇園三村處，中大班文化廣場(chǎng)（中班在舞池處，大班在噴泉和旗桿處，按班級(jí)順序）
幼兒園教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，能夠正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物。
2、能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖《汽車(chē)大家族》。
2、數(shù)字圖片、車(chē)牌號(hào)圖片、汽車(chē)圖片、
3、各種汽車(chē)玩具。
4、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師講故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、教師：“皮皮升入中班了，他最喜歡的玩具就是汽車(chē)。他的家里有各種各樣的汽車(chē)玩具，有小轎車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)……，你想不想認(rèn)識(shí)一下皮皮和他的汽車(chē)？
2、教師：（出示故事掛圖《汽車(chē)大家族》）皮皮都有什么樣的汽車(chē)玩具？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每種汽車(chē)有多少輛？
二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。
1、教師：皮皮是個(gè)非常聰明的孩子，他的每輛汽車(chē)上都有一個(gè)車(chē)牌號(hào)，皮皮能讀出汽車(chē)上的每一個(gè)車(chē)牌號(hào)碼，我們也來(lái)讀一讀皮皮汽車(chē)上的車(chē)牌號(hào)碼好不好？（出示不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字）
2、手指游戲《十個(gè)小矮人》。
放音樂(lè)《十個(gè)小矮人》，教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。
三、引導(dǎo)幼兒正確匹配與數(shù)字圖片數(shù)量相等的汽車(chē)圖片。
1、教師（出示1-10的數(shù)字圖片）：請(qǐng)小朋友們看一看，今天老師請(qǐng)來(lái)了哪些數(shù)字寶寶？引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確讀出1-10的數(shù)字。
2、教師（出示汽車(chē)圖片）：今天老師給小朋友帶來(lái)了很多汽車(chē)玩具，看一看是什么車(chē)？每種汽車(chē)有幾輛？用哪個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把汽車(chē)圖片放到相應(yīng)的數(shù)字下面。
3、聽(tīng)覺(jué)游戲《拍拍手》。
教師：數(shù)字寶寶找到了它們的汽車(chē)朋友很開(kāi)心，讓我們和它們一起做拍手游戲吧。教師拍手，幼兒聽(tīng)。教師拍幾下手，幼兒就舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字圖片。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師：皮皮也給我們帶來(lái)了許多汽車(chē)玩具，我們和皮皮一起快樂(lè)的玩起來(lái)吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外玩汽車(chē)。
【活動(dòng)延伸】
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼……從而觀察生活中的數(shù)字。
【活動(dòng)效果】
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我做了較多的準(zhǔn)備活動(dòng)，各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn)；汽車(chē)玩具符合幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的鞏固，即完成了預(yù)定目標(biāo)，又讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒一直在看看、做做、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩�！�
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片,PPT；2、木偶；3、關(guān)于各種消氣方法的卡片
活動(dòng)流程及主要提問(wèn)設(shè)計(jì)：
一、 觀察表情標(biāo)：
意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？
2、生氣會(huì)讓人怎么樣？
3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）
4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔到底怎么了？
二、故事討論
意圖：梳理經(jīng)驗(yàn)，積累消除生氣情緒的方法。
1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？
2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）
3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)）
小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì)很快忘記不高興的事．．．．．．小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。
三、游戲分享
意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。
跟著音樂(lè)玩游戲：如果生氣你會(huì)怎么做——
小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。
希望大家快樂(lè)越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少，每天都有一份好心情。
幼兒園教案 篇5
教學(xué)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
教學(xué)過(guò)程
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問(wèn)題)
你們遇到過(guò)什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
�。�1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門(mén)，如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí)，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的'電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
幼兒園教案 篇6
游戲名稱：小白兔搬蘿卜。
游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
游戲準(zhǔn)備：
1、在場(chǎng)地一端畫(huà)一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫(huà)一個(gè)大圓，表示田地，內(nèi)放畫(huà)有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）。
2、幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾。
3、籃子四個(gè)。
游戲玩法及規(guī)則：
1、幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色，布置任務(wù)。
2、游戲開(kāi)始兔媽媽（教師）說(shuō)：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里，現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái)，到田里去的路上，小兔子只能跳（教師可示范）著來(lái)回。
3、游戲進(jìn)行時(shí)，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問(wèn)題。
4、游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束。
游戲建議：
1、游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則，尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。
2、幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行做操。
2、開(kāi)始游戲。
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，我們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分。
最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒在音樂(lè)游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。
幼兒園教案 篇7
背景：
隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，主題也漸漸的進(jìn)入了“在秋天里”的活動(dòng)階段，圍繞著秋天的花、秋天的樹(shù)葉、秋天的水果等等逐漸展開(kāi)。為了配合主題活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們也相應(yīng)地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，甚至抓住身邊每一次機(jī)會(huì)，讓孩子盡情地感受感知秋天的到來(lái)。在一次外出找秋天的活動(dòng)中，孩子們?cè)跇?shù)葉身上找到了秋天，從此引發(fā)了一段和樹(shù)葉寶寶的“親密接觸”。
鏡頭一：
公園一行結(jié)束了，孩子們拿著一個(gè)個(gè)裝滿樹(shù)葉的大袋子，興致繚繞地進(jìn)入了班級(jí)。突然，柏逸迅大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我們這些樹(shù)葉放在哪里呀？”這下孩子們開(kāi)始安靜下來(lái)�！澳俏覀円黄鸾o這些樹(shù)葉寶寶在我們的教室里面找個(gè)家好嗎？”孩子們找來(lái)門(mén)口的盒子，胡亂地將自己的樹(shù)葉都裝了進(jìn)去�！澳膫�(gè)地方比較大呢？”孩子們又開(kāi)始討論起來(lái)。這時(shí)高文慶大聲地說(shuō)：“老師老師，美工區(qū)很大的�！薄澳俏覀儼阉麄兎旁诿拦^(qū)好嗎？”孩子們興致匆匆地將樹(shù)葉搬進(jìn)了美工區(qū)。不知道是誰(shuí)說(shuō)了句：“這些樹(shù)葉寶寶都好臟哦！”孩子們又開(kāi)始找來(lái)抹布將樹(shù)葉寶寶都擦的干干凈凈的……可是一擦完，孩子們又胡亂地塞進(jìn)盒子，就算完事了。
分析：
孩子們對(duì)于剛剛發(fā)現(xiàn)的落葉很是感興趣，甚至圍繞著樹(shù)葉做了一連串的事情：整理、擦干凈、找地方擺放等等�？墒呛⒆觽兊慕�(jīng)驗(yàn)是有限的，只是胡亂地將樹(shù)葉放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感還不強(qiáng)，還不會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)和區(qū)分�；蛟S說(shuō)孩子能夠區(qū)分和分類(lèi)，可是孩子對(duì)于分類(lèi)的意識(shí)還不夠。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，順利成章地展開(kāi)了一次集體教學(xué)活動(dòng)——《分樹(shù)葉》。
鏡頭二：
集體教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)我出示一片樹(shù)葉，問(wèn)到：“這是什么樹(shù)葉寶寶呀？”孩子們都啞口無(wú)言了，有的孩子笑笑地說(shuō)：“我忘記了�！薄斑@是白玉蘭的樹(shù)葉�！蔽腋嬖V他們。“那這又是什么樹(shù)葉寶寶呀？”“恩，白玉蘭……”“不是，梧桐樹(shù)……”孩子們你猜我猜地回答……本來(lái)是一次《分樹(shù)葉》的活動(dòng)，最后竟然變成了一堂《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》的課了。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，孩子們也只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些分類(lèi)活動(dòng)。
鏡頭三：
益智區(qū)活動(dòng)中，張謝哲一個(gè)人安靜地在擺弄著“分樹(shù)葉”的材料�！包S色……”他一邊念著，一邊將黃色的樹(shù)葉都擺放在一顆樹(shù)上�！熬G色……”接著他開(kāi)始在另一顆樹(shù)上分樹(shù)葉。過(guò)了一會(huì)，他將樹(shù)葉都收了回來(lái)，重新拿出一片樹(shù)葉：“這是梧桐樹(shù)葉……放在這里�！苯又帜闷鹨黄瑯�(shù)葉放在了另外一顆樹(shù)上。我走上前去： “張謝哲，這是什么樹(shù)葉呀？”“恩……像扇子一樣的樹(shù)葉……”“那它的名字叫什么呀？”“銀杏……”他輕輕地說(shuō)�！岸鳎馨裟�！那你是怎么幫他們找家的呀？”“一樣的放在一起�！薄笆裁匆粯友�？”“……梧桐樹(shù)葉放在一起……銀杏樹(shù)葉放在一起……”
分析：
孩子們對(duì)于樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)是比較少的，僅僅外出找秋天的活動(dòng)不能更好地加深他們對(duì)于樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。因此在《分樹(shù)葉》的活動(dòng)中，分類(lèi)的目的并沒(méi)有達(dá)成，孩子僅僅停留在認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的水平之上。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我在益智區(qū)投放了“分樹(shù)葉”的材料。其中有各種不同的樹(shù)葉：顏色、大小和種類(lèi)不同。剛開(kāi)始孩子僅僅是對(duì)于顏色感興趣，大部分的孩子都能夠根據(jù)顏色隨意地?cái)[弄。隨著主題活動(dòng)地推進(jìn)，孩子們開(kāi)始和爸爸媽媽做起了樹(shù)葉標(biāo)本，很多孩子漸漸的對(duì)樹(shù)葉有了很多的認(rèn)識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，同樣的材料，孩子們的游戲水平就有了很大的提高。他們不僅能夠根據(jù)顏色分類(lèi)，而且在種類(lèi)上也能夠自主進(jìn)行分類(lèi)。在區(qū)角活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了一次教學(xué)活動(dòng)，顯然孩子們積極多了，不但能夠根據(jù)種類(lèi)、顏色來(lái)分，還共同討論出根據(jù)大小來(lái)分。與此同時(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中還發(fā)現(xiàn)到了不同的樹(shù)葉——常綠樹(shù)葉，因
此小樹(shù)葉又有了新的熱點(diǎn)。
鏡頭四：
“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉都變……”“黃了！”“他們呀都要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了。大樹(shù)媽媽很傷心，她的寶寶要離開(kāi)她了。我們一起給大樹(shù)媽媽想個(gè)辦法，讓樹(shù)葉寶寶留下來(lái)，一直留在我們班級(jí)好嗎？”“好！”孩子們開(kāi)始了熱烈地討論。鎧鎧說(shuō)：“讓它變成常青樹(shù)吧！就不會(huì)掉了！”“哦～常青樹(shù)是什么顏色的呀？”“綠色。”“那我們一起給樹(shù)葉寶寶船上綠色的新衣服好嗎？這樣它就像常青樹(shù)一樣了……”“大樹(shù)媽媽就不傷心了”“也可以留在我們班級(jí)了。”……給小樹(shù)葉穿好衣服以后，我請(qǐng)他們將小樹(shù)葉粘貼在白紙上添畫(huà)。柏逸迅說(shuō)：“我像把它變成一只蝴蝶�！薄�
鏡頭五：
區(qū)角活動(dòng)中，孩子們?cè)诿拦^(qū)都給樹(shù)葉“穿起了衣服”�！拔医o他船上綠色的衣服�！睏钗乃嚨靡獾卣f(shuō)著�！拔医o他穿紅色的。”丁思怡也說(shuō)道。兩人興致勃勃地給小樹(shù)葉穿著衣服，涂了一面的顏色又接著涂另一面。翻來(lái)翻去當(dāng)中，兩只小手都是顏色，白紙上也印上了小樹(shù)葉。其他的孩子看到了也爭(zhēng)相模仿起來(lái)。這時(shí)楊文藝大聲地喊道：“老師老師，你看！小樹(shù)葉貼不上去。弄得紙上都是了！”“不小心印的嗎？沒(méi)關(guān)系！也很漂亮。你想把小樹(shù)葉貼上去變成什么呀？”我輕輕地問(wèn)道�！白兂伞兂珊�！”
分析：
在 “小黃葉變顏色”的主題教學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)于給樹(shù)葉寶寶涂色十分感興趣，并且能夠自己嘗試地去拼接圖形。雖然結(jié)果非常的不如意，但是孩子們依舊對(duì)小樹(shù)葉情有獨(dú)鐘。在這樣的情況下，投放在美工區(qū)的樹(shù)葉就變得暢銷(xiāo)起來(lái)。很多孩子選擇美工區(qū)進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，給小樹(shù)葉穿穿衣服，變變?cè)煨��？墒窃谶@個(gè)過(guò)程中，孩子們過(guò)于的熱衷導(dǎo)致了樹(shù)葉都上滿了顏色，白紙上面印滿了模糊的樹(shù)葉痕跡。可是孩子們看到這樣的現(xiàn)象反而覺(jué)得好玩，爭(zhēng)相模仿起來(lái)，有些孩子甚至故意涂滿顏色印在白紙上面。顯然，孩子們對(duì)于玩色十分的感興趣，樹(shù)葉印在白紙上的痕跡也引發(fā)了孩子們的觀察。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我開(kāi)展了小樹(shù)葉拓印的活動(dòng)，采用了兩種材料：顏料和蠟筆，讓孩子們盡情地進(jìn)行嘗試和探索。另外孩子對(duì)于小樹(shù)葉變魔法也十分地?zé)嶂�，想象力�?qiáng)的孩子甚至主動(dòng)動(dòng)手去嘗試，可是畢竟前期經(jīng)驗(yàn)缺乏，遇到困難總是半途而廢就放棄了。有些能力弱的孩子也只能跟著其他的孩子走，思維和想象總是被局限在一個(gè)角度上。雖然對(duì)于樹(shù)葉感興趣，可是活動(dòng)顯得沒(méi)有生機(jī)。因此我將 “小樹(shù)葉變魔法”的活動(dòng)從“小黃葉變顏色”中獨(dú)立區(qū)分出來(lái)，提供了各種各樣的范例和步驟圖讓孩子參考，并且在說(shuō)說(shuō)做做中給孩子充分的時(shí)間去想象和制作。在這樣的集體教學(xué)活動(dòng)之后，美工區(qū)的活動(dòng)就顯得更有意義多了，孩子們的活動(dòng)水平也提高了很多。
總結(jié)：
區(qū)角活動(dòng)是幼兒教育中的重要組成部分。區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容和材料也是我們教師一直十分重視的。首先，區(qū)角活動(dòng)要與主題相結(jié)合，要分析和篩選主題內(nèi)容中一些可以操作、探究的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行投放，這樣既滿足主題內(nèi)容本身所需要的操作與探索，同時(shí)也滿足了孩子個(gè)體自我利用與積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。其次，內(nèi)容的調(diào)整要關(guān)注幼兒的興趣與生成。幼兒才是活動(dòng)的主體和創(chuàng)造者。根據(jù)孩子的興趣我們可以對(duì)某一事物進(jìn)行更深入地探索和研究，讓孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上再有新的飛躍和突破。同時(shí)，孩子的創(chuàng)造性也可能賦予一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容新的詮釋，從而派生出新的活動(dòng)內(nèi)容。集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和調(diào)整，除了根據(jù)主題要求來(lái)進(jìn)行以外，同時(shí)也要與區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合，在互動(dòng)的形式下滾動(dòng)推進(jìn)，讓孩子在良好的環(huán)境中健康、迅速地成長(zhǎng)起來(lái)
幼兒園教案 篇8
核心導(dǎo)讀：主題名稱：幼兒園真好 設(shè)置區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、娃娃家 重點(diǎn)區(qū)域1：娃娃家 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒把自己帶來(lái)的娃娃和大家一起玩，學(xué)會(huì)分享。 投放材料：各種娃娃 重點(diǎn)區(qū)域2：語(yǔ)言區(qū) 目標(biāo)：初步培養(yǎng)對(duì)
主題名稱：幼兒園真好
設(shè)置區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、娃娃家
重點(diǎn)區(qū)域1：娃娃家
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒把自己帶來(lái)的娃娃和大家一起玩，學(xué)會(huì)分享。
投放材料：各種娃娃
重點(diǎn)區(qū)域2：語(yǔ)言區(qū)
目標(biāo)：初步培養(yǎng)對(duì)看書(shū)的興趣
投放材料：各種圖書(shū)
活動(dòng)記錄：
活動(dòng)時(shí)間
觀察區(qū)域
活動(dòng)分析
改進(jìn)措施
9月28日下午2：50～3：40
語(yǔ)言區(qū)
這是幼兒第一次進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，幼兒還不會(huì)看書(shū)，教師引導(dǎo)后，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒看的還可以，不過(guò)好多幼兒對(duì)看書(shū)不是那么有興趣。
對(duì)于看書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)狀，我想一方面有些幼兒家里沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，因此對(duì)書(shū)比較的陌生，另一方面，幼兒還沒(méi)嘗到看書(shū)的樂(lè)趣。我想今后教師可以通過(guò)投影儀講故事給幼兒聽(tīng)，讓幼兒了解書(shū)的作用和感受書(shū)的樂(lè)趣。
美工區(qū)
引導(dǎo)幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。
今天參與活動(dòng)的幼兒動(dòng)手能力不強(qiáng)，下次活動(dòng)時(shí)再動(dòng)員幾個(gè)能力較強(qiáng)的，教師在好好的引導(dǎo)一下。
9月29日中午11：35～12：05
娃娃家
這次活動(dòng)，老師不時(shí)地介入在幼兒的活動(dòng)中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來(lái)的，幼兒感覺(jué)比較的親切，在教師的引導(dǎo)下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂(lè)意，因?yàn)槠綍r(shí)在家家長(zhǎng)這方面是不引導(dǎo)的，在老師的引導(dǎo)下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。
娃娃家是幼兒最喜歡的區(qū)域，比價(jià)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師以后多引導(dǎo)。
小班區(qū)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
區(qū)域活動(dòng)教案：放學(xué)路上
幼兒園教案 篇9
兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。分享了幼兒園兒歌的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，歡迎各位老師借鑒！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，初步感受問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。
3．愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗(yàn)合作朗讀的愉悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：螢火蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂(lè)：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
1."嗡嗡嗡"聽(tīng)，是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？（蟲(chóng)兒飛來(lái)了）什么蟲(chóng)兒飛到小一班來(lái)了？（蜜蜂圖片）原來(lái)是蜜蜂飛來(lái)了！蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個(gè)招呼吧�。鄯洌愫茫。┐蠹液�！今天蟲(chóng)兒要聚會(huì)，除了我，還有別的蟲(chóng)兒要來(lái)，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎！）
2．（點(diǎn)擊螢火蟲(chóng)）這一閃一閃會(huì)發(fā)光的是什么蟲(chóng)兒呀？（螢火蟲(chóng)）看，螢火蟲(chóng)的尾巴會(huì)發(fā)光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）
�。c(diǎn)擊蝴蝶）什么蟲(chóng)兒來(lái)了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛(ài)跳舞，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)）還有什么蟲(chóng)兒來(lái)了？（點(diǎn)擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機(jī)）我們小小班時(shí)學(xué)過(guò)小蜻蜓律動(dòng)，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)飛一飛。（律動(dòng)：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領(lǐng)嗎？（點(diǎn)擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
二．學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．蟲(chóng)兒們又漂亮又能干，它們要來(lái)考考小一班的小朋友，聽(tīng)好：什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？什么蟲(chóng)兒提燈籠？什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？什么蟲(chóng)兒吃蚊子？小朋友你們會(huì)回答嗎？
2．好，我再來(lái)問(wèn)：什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來(lái)嗡嗡嗡。什么蟲(chóng)兒提燈籠？螢火蟲(chóng)兒提燈籠。什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？花蝴蝶兒愛(ài)跳舞。什么蟲(chóng)兒吃蚊子？蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
3.師生一起讀《蟲(chóng)兒歌》。
4.邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲(chóng)兒歌》。
5.給幼兒圓舞板，邊打節(jié)奏邊讀《蟲(chóng)兒歌》。
6.老師問(wèn)，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲(chóng)兒歌》。
7.幼兒分組合作朗讀《蟲(chóng)兒歌》。
三．和蟲(chóng)兒再見(jiàn)
兒歌：蟲(chóng)兒的歌
什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來(lái)嗡嗡嗡。
什么蟲(chóng)兒提燈籠？螢火蟲(chóng)兒提燈籠。
什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？花蝴蝶兒愛(ài)跳舞。
什么蟲(chóng)兒吃蚊子？蜻蜓最?lèi)?ài)吃蚊子。
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