【實(shí)用】幼兒園大班教案范文集合五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計(jì)了此活動。
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2、發(fā)展幼兒剪、貼、添畫的美工技能，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例及圖片。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，觀察樹葉。
1、談話導(dǎo)入
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)給我們送來了很多樹葉，前段時(shí)間收集了許多不同種類不同形狀的的樹葉帶到了幼兒園，老師把他們分裝在籃子里放在了你們的桌子上。
請小朋友揀拿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉
子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，
誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大�。┧袷裁矗浚ń處熂皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾張樹葉拼擺在一起會變成什么呢？
1.出示范畫（金魚）
這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是用哪幾種樹葉粘貼成的？請幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師：小朋友們，看老師手里有一片什么葉子（銀杏樹葉），它像什么？可以用它來做成做什么呢？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）
“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
�。ㄗ尯⒆佑^察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）
三、幼兒制作粘貼畫
1、幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自
由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2、請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、幼兒粘貼，完成作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好樹葉，進(jìn)行粘貼，添畫，美化自己的作品。（提醒幼兒用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。）
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在黑板上，讓幼兒之間互相評價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)
行評價(jià)指導(dǎo)。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
大班美術(shù)活動《樹葉變變變》反思
秋天到了，許多的樹葉都變成了紅色、黃色，看著一片片的樹葉，這是多么好的作畫材料，于是我們結(jié)合季節(jié)，發(fā)動家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹葉粘貼畫》活動做準(zhǔn)備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子，我也親自到野外采集了一些比較特別的樹葉，一一地把它們夾在書里壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動成功地開展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，我事先制作了幾幅范例，又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫圖片，做成了簡單的課件課件。
活動開始了，當(dāng)我打開課件，那逼真的動物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動選對了。于是我便開始引導(dǎo)幼兒觀察畫面。（先以金魚為例）“小朋友看這是什么？”“它的身體是什么形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體？”“尾巴是什么樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然后依次引導(dǎo)幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導(dǎo)幼兒操作時(shí)，我首先強(qiáng)調(diào)幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來，然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
一節(jié)活動組織下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力以及他們的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所預(yù)想的范圍之外。因?yàn)槲覔?dān)心幼兒制作的作品都會仿照教師的示范做一些金魚、蝴蝶等物品，但當(dāng)孩子們在拼貼時(shí)我驚呆了，他們對《樹葉變變變》這個(gè)活動很感興趣，個(gè)個(gè)都積極開動腦筋用樹葉拼擺各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等，真是讓
人贊嘆不已。從這個(gè)活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫，使畫面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調(diào)皮的幾個(gè)男孩都表現(xiàn)的特別認(rèn)真。當(dāng)我組織小朋友欣賞評價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后，小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅，此時(shí)我心里也特別滿足。
這次活動很成功，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌纪瓿闪俗约旱淖髌罚嗟氖且驗(yàn)楹⒆觽兺ㄟ^這次活動感受到了繪畫活動帶來的樂趣，幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。當(dāng)然，再成功的`活動也有不足之處，而本次活動的不足之處在于在準(zhǔn)備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣占用了一些指導(dǎo)的時(shí)間；除此之外，如果再準(zhǔn)備一些花瓣也更利于豐富畫面。
經(jīng)過這次活動我體會到家園共育的重要，如果沒有家長的配合，我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子，而這次活動也不會完美的結(jié)束。謝謝我們的家長朋友，希望在今后的工作中，在家長的配合、支持下，讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
通過活動，使幼兒了解嘴巴的用處。
提高幼兒的語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
讓幼兒了解嘴巴的用處。
讓幼兒用完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
嘴巴模具、多媒體、游戲道具（如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）
活動過程：
導(dǎo)入（1分鐘）
�。ɡ蠋熌米彀湍＞撸浴白彀汀钡某詫�(dǎo)入）
小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢？（幼兒回答）好，今天，我就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^我的家，到我家去做客，你們愿意么？（幼兒回答）
�。ā白彀汀币灾魅说纳眢w邀請小朋友們?nèi)ニ易隹�，引起幼兒的興趣，直接進(jìn)入主題）
基本部分（18分鐘）（通過親身體驗(yàn)，了解嘴巴的用處）
�。ㄒ唬�
1、“嘴巴”帶領(lǐng)幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。
2、幼兒自由去各個(gè)屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲后，“嘴巴”向幼兒提問。
你們都去哪個(gè)屋子玩了？你是怎樣玩的（幼兒可以邊示范邊玩，老師引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)）
你還看到別人用嘴巴干什么？
小結(jié)：我“嘴巴”真能干，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛護(hù)我。
（此環(huán)節(jié)通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）
（二）“嘴巴”的哭引起幼兒的注意，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進(jìn)我的“嘴巴”里，我好難受呀。
（播放多媒體，都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里）
（通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
�。ㄈ┯懻摚�7分鐘）（通過討論懂得要愛護(hù)自己的嘴巴）
1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護(hù)自己？
2、“嘴巴”提問：什么東西不能放進(jìn)我的“嘴巴”里？
�、艍牡臇|西，臟的東西，（如：發(fā)霉的食物，壞的蘋果）還有小臟手指等等；
�、萍獾臇|西。（如：小刀、剪子等）會劃傷我的“嘴巴”
小結(jié)：“嘴巴”是小朋友身體的一部分，你們應(yīng)該好好愛護(hù)“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會很痛苦的。
活動延伸（2分鐘）
讓小朋友和家長一起收集更多有關(guān)口腔衛(wèi)生的圖片，布置有關(guān)口腔衛(wèi)生欄目，讓幼兒進(jìn)一步知道嘴巴的重要性。?
活動反思
本次活動中第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過嘴巴的模具導(dǎo)入活動，孩子們感覺很新鮮，一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導(dǎo)下，用完整的語言表達(dá)，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒體，都是平時(shí)拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實(shí)的了解一些不良習(xí)慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過討論不僅懂得了如何保護(hù)自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達(dá)能力，所以整個(gè)教學(xué)過程秩序良好，每個(gè)孩子都集中精力在參與中獲取了知識，發(fā)展了能力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。
2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。
3、能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀。
3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師（出示動物圖片）：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？
-采用教師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
-教師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學(xué)習(xí)一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。
-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的？
-請幼兒大膽講述動物的名稱以及動物睡覺的樣子。
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。
3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。
-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接說兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接說兒歌，再交換角色念兒歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。
-教師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？
-整理幼兒講述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。
5、我們想睡覺啦！
-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態(tài)的，小朋友，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看�。ǹ梢宰層變核谧雷由涎菔疽幌伦约核X的姿勢）-教師（播放夢幻曲）：小朋友，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？
-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。
活動反思：
中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動的快樂。
其中，多媒體課件是我本次教學(xué)活動的重要媒體之一，它能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等，做到視聽結(jié)合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。 活動中，幼兒反響積極，他們通過PPT、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。
教學(xué)活動中，我運(yùn)用了在游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動詞的含義，師生互動，動靜結(jié)合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。除此之外，我還創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如：背景的創(chuàng)設(shè)、背景音樂的提供和教師的投入引導(dǎo)等，使幼兒對欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。
整個(gè)教學(xué)活動中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞“趴”“鉆”“睜”的時(shí)候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒知識積累很重要，活動前孩子對動物睡覺的習(xí)慣已有所了解，知道許多動物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達(dá)到高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。
幼兒園大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對球體的滾動很感興趣，也充滿了好奇，所以我讓他們在玩球的過程中，探索球體與圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而感知球體與圓柱體的特征，借此培養(yǎng)他們的觀察力。
【活動目標(biāo)】
1、探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。
3、引導(dǎo)幼兒有目的有意識地觀察。
4、能夠大膽地講述自己的見解。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2、大紙箱兩個(gè)，一個(gè)貼“球體”、一個(gè)貼“圓柱體”；
3、正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4、大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5、剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
【活動過程】
�。ㄒ唬┨剿骰顒樱�
1、小朋友們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么？請你們找一找，哪些東西會滾動，把會滾動的放在大紙箱里。
2、幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
（二）討論球體圓柱體的特征：
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并演示證明這些物體可以滾動。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這些物體滾動時(shí)都一樣嗎？有什么不同？
3、讓幼兒再次探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。
圓柱體：小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它又是什么樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎么知道的？像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體，我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？
6、小結(jié)：球體渾身都是圓溜溜的，會向各個(gè)方向滾動，而圓柱體有兩個(gè)圓、中間一樣粗、橫著才會前后滾、豎起來時(shí)就能站的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
�。ㄈ┱堄變悍_幼兒活動材料第二冊第14頁，教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動。
（四）制作圓柱體
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，請幼兒在這些材料中，選擇自己需要的制作材料，做一個(gè)圓柱體，幼兒在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同，再次感知圓柱體的基本特征。
�。ㄎ澹L滾樂
1、球體和圓柱體的本領(lǐng)很大，它們會滾來滾去。我們學(xué)習(xí)一下它們本領(lǐng)，好嗎？
2、全體幼兒在地毯上自由的滾動，教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全，不要相互碰撞。
【活動延伸】
在比較觀察中，幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征，為了進(jìn)一步提高他們的觀察力，讓幼兒尋找我們?nèi)粘Ｉ钪械那蝮w和圓柱體。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團(tuán)成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們把橡皮泥都團(tuán)成了球體并進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí)，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認(rèn)識不夠，因而在實(shí)際生活中會出現(xiàn)許多認(rèn)識上的錯(cuò)誤，所以我設(shè)計(jì)并組織了該活動。
活動目標(biāo)：
1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準(zhǔn)備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學(xué)活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋果、香蕉各一個(gè)，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變�！碑�(dāng)念到最后一個(gè)“變”字時(shí)，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復(fù)立正姿勢，重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個(gè)小腳丫？有沒有少個(gè)小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實(shí)）
小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個(gè)蘋果，沒有變多，也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機(jī)、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個(gè)造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個(gè)食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
2．?dāng)?shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認(rèn)識。
活動延伸：
1．請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案�、水果等，感知體積守恒。
2．請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。
活動反思：
1．本活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征及實(shí)際需要。
2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。
4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目的。
附1：故事：蘋果變多了
小熊拿著一個(gè)紅蘋果和一個(gè)大香蕉，高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍，狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃，他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個(gè)壞主意。
狐貍對小熊說：“我能把你的蘋果變得更多！你信不信？”
小熊說：“你也不是魔術(shù)師，怎么變？”
“如果我能把你的蘋果變多，你就把香蕉送給我，怎么樣？”狐貍說。
小熊點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀，把蘋果一切兩半，問小熊：“你看現(xiàn)在有多少蘋果？”
“兩塊�！毙⌒艽鸬馈�
他又把兩塊蘋果各切了一刀，問道：“現(xiàn)在是幾塊了？”
小熊說：“現(xiàn)在有四塊了�！�
“原來是一個(gè)，現(xiàn)在是四個(gè)。我是不是把你的蘋果變多了？”狐貍又問道。
“真的變多了�！毙⌒荛_心地說。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀？”
“好吧！”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家，把發(fā)生的事講了一遍，小鹿說：“小熊，你上當(dāng)了！ ”
“我怎么會上當(dāng)呢？明明多了嘛！”小熊不解地?fù)现^說。
小朋友，你們說小熊的蘋果變多了嗎？
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