有關(guān)幼兒園小班教案模板合集10篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。

　　2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。

　　活動重難點：讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、活動準(zhǔn)備：

　　游戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。

　　﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!

　　二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!

　　三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。

　　2活動開始：

　　師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數(shù)，而且要認(rèn)識數(shù)，以后逐步學(xué)會寫數(shù)。

　　﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片1。

　　幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片2。

　　繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3。

　　﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，

　　1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

　　師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?

　　老師說出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。

　　3：活動結(jié)束：

　　﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……

　　(2)小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬?幾只羊?幾只雞?明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎?

幼兒園小班教案 篇2

　　前言

　　本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇�？吹胶⒆觽儗δ�術(shù)棒和魔法這么感興趣，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××××，快變×(大、小、多等)�！�

　　2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。

　　活動過程

　　1．魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術(shù)棒，猜測它的本領(lǐng)。

　　師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

　　師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想回答。)

　　(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

　　2．游戲“找動物”，初步感受魔術(shù)棒的神奇。

　　(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。

　　師：這么神奇的魔術(shù)棒，你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)

　　幼：變變變，咦，一只兔子!

　　師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。

　　(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

　　師：小兔們，我們一起去郊游吧。

　　(點擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動作。)

　　(2)游戲——找動物。

　　師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

　　師：你看到誰了?

　　幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

　　幼2：小鳥躲在白云后面。

　　幼3：大象躲在樹后面。

　　師：請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。

　　(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)

　　師：和它們打個招呼吧!

　　師：小兔子們，我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

　　(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)

　　(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)說短句：“××，××，快出來。”為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

　　3．演示白板課件，再次體驗?zāi)�術(shù)棒的魔力。

　　(1)學(xué)說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”

　　師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們來到哪里了?

　　幼：草地上。

　　師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

　　幼：小雞，你好!

　　師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現(xiàn)。)

　　師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!

　　(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

　　師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

　　幼：可以躲到蘑菇下面。

　　師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?

　　師：看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……

　　(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

　　師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!

　　(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

　　師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!

　　幼：不用謝!

　　師：我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧!

　　(點擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)

　　(2)學(xué)說短句：“大樹，大樹，快變小�！保弧懊弊�，帽子，快變大�！�

　　師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)我們遇到誰了?

　　幼：小狗。

　　師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!

　　(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)

　　師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?

　　幼：請魔術(shù)棒來幫忙。

　　師：要說什么魔語讓大樹變小?

　　幼：大樹，大樹，快變小。

　　師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術(shù)棒來幫忙!

　　(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

　　師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

　　幼：將帽子變大。

　　師：你們一起說魔語，讓帽子變大。

　　(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

　　師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!

　　幼：不用謝。

　　師：小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍!

　　(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)

　　(3)學(xué)說短句“小草，小草，快變多”。

　　師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們遇到誰了?

　　幼：是懶羊羊。

　　師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?

　　幼：請魔術(shù)棒幫忙。

　　師：我們要說什么魔語呢?

　　幼：小草，小草，快變多。

　　師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

　　(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

　　師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!

　　幼：不用謝!

　　4．完整講述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

　　師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)

　　師：剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

　　師：你幫助了它們，心里怎么樣?

　　幼：我很高興；我很開心。

　　師小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。

　　(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)

　　5．創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”，結(jié)束活動。

　　師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?

　　(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)

　　幼：大灰狼!

　　師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負(fù)我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

　　幼：請魔術(shù)棒來幫忙。

　　師：看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

　　(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)

　　師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

　　幼：將它變大。

　　師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。

　　(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

　　師：一塊大石頭太少了……

　　幼：變多些石頭。

　　師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!

　　(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

　　師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，高興嗎?

　　師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!

　　(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)

　　活動評析

　　《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動，老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實現(xiàn)所定目標(biāo)。

　　1．“魔棒”包裝，巧妙操作

　　白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。

　　2．趣味游戲，有效引領(lǐng)

　　本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的`最近發(fā)展區(qū)，在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。

　　3．郊游情境，自然創(chuàng)設(shè)

　　老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K，在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學(xué)，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進(jìn)行了禮貌教育!

　　4．環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)

　　老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。

　　5．教師角色，準(zhǔn)確定位

　　活動中，老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng)，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　6．電教手段，注重互動

　　白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段，它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學(xué)習(xí)語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進(jìn)行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué)，快樂地玩。

幼兒園小班教案 篇3

　　一、 主題的生成：

　　今年的快樂親子秋游，我們?nèi)チ顺Ｖ莸目铸垐@，回來之后的一段時間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談?wù)撉镉�、電視和圖書中有關(guān)恐龍的故事。“我看到了恐龍的骨架，高高的�！薄艾F(xiàn)在已經(jīng)沒有恐龍了�！薄翱铸埵腔鹕奖�發(fā)消滅的。”……稚拙的話語從小班孩子的口中傳出，讓我們意識到恐龍主題活動并不是大班孩子的專利，《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！焙⒆觽冇懻摰目铸堅掝}成為探索的焦點，我們由此產(chǎn)生了在小班開展恐龍主題活動的計劃，并預(yù)設(shè)了活動框架，為幼兒提供探索和交流的機會。

　　二、 主題活動的實施：

　　談話活動：開心恐龍園

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么？玩了什么？分享快樂的感受。

　　2、有注意傾聽同伴講話的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有恐龍園游玩的經(jīng)驗、恐龍模型一個。

　　活動過程：

　　1、 出示恐龍模型，詢問幼兒：“你們喜歡恐龍嗎？為什么？”

　　2、 交流恐龍園游玩經(jīng)歷：“你去恐龍園看到了什么？玩了什么？愿意來講給小朋友聽嗎？”

　　3、 討論：怎樣讓恐龍走進(jìn)我們活動中？（建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具來園。）

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過尋找寶物的過程中知道蘋果是紅紅的，圓圓的，長在樹上的。

　　2、根據(jù)線索大膽表述自己的想法。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小兔、兔媽媽圖片

　　2、白紙上許多個圓

　　3、寶箱

　　活動過程：

　　1、師：瞧，是誰來了？——小兔子和兔媽媽

　　師：我們和它們個打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對小兔子說：今天我要來考考你，看看你能不能猜出來我的禮物是什么。

　　2、PPT出示三個寶箱，這是什么？

　　師：兔媽媽說，每個寶箱里都有關(guān)于這個禮物的線索，你只要找到三個寶箱就能猜出來我的禮物是什么了，小兔子說，這個太難了，你愿意幫小兔子猜禮物嗎？

　　3、請幼兒找寶箱1號、2號、3號，我們一起來幫小兔子找寶箱吧，這三個寶箱就藏在我們上課的這塊區(qū)域

　　4、師：我們先來看看一個寶箱里有什么？請一個幼兒打開寶箱（一個圓形）

　　寶箱里是一個圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？

　　小結(jié)：原來呀，兔媽媽的禮物是圓形的。

　　出示12個圓，讓幼兒說一說師：那我們生活中什么東西是圓的？

　�。ㄓ變赫f，老師添畫——氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，球，胎，井蓋）

　　師：我們小朋友找到了這么多圓形的東西，哪個才是兔媽媽的禮物呢？我來問問兔媽媽，兔媽媽你的禮物在這里面嗎？哎呀，我的聲音太小了，兔媽媽沒聽見，我們一起來問問，兔媽媽你的禮物在這里面嗎？兔媽媽說想要知道禮物是什么請打開第二個寶箱

　　請幼兒打開第二個寶箱一個紅色的圓

　　寶箱里是一個紅色的圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？

　　小結(jié)：原來呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。

　　讓幼兒從剛才的12個圓中找一找?guī)煟耗膫�東西是紅紅的圓圓的？我們來給它貼上紅色的圓。我們給小兔找了幾個又圓又紅的東西？

　　師：我們一起來問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎？

　　師：兔媽媽說"快啦，快啦"，再來看看第三個寶箱，你們就能猜出來了

　　打開第三個寶箱，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵樹

　　兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關(guān)

　　兔媽媽的禮物是什么？蘋果

　　小結(jié)：原來兔媽媽給小兔子的禮物是一個大蘋果。

　　你喜歡吃蘋果嗎？蘋果吃起來味道怎么樣？酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果，蘋果很有營養(yǎng)可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。

幼兒園小班教案 篇5

　　教案目標(biāo)：

　　1、觀察、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

　　2、喜歡蠶豆花，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　教案準(zhǔn)備：

　　日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子。

　　教案過程：

　　1、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

　　2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的？它像什么？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的？是怎么長的？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。

　　3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。

　　4、提出疑問，引發(fā)幼兒繼續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會是什么嗎？它的種子是什么呀？

　　活動延伸：

　　在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗。

　　反思：

　　我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，了解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認(rèn)識又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探索自然的欲望。

　　小百科：蠶豆花越年或一年生草本，高30—180cm。莖直立，不分枝，無毛。偶數(shù)羽狀復(fù)葉；托葉大，半箭頭狀，邊緣白色膜質(zhì)，具疏鋸齒，無毛，葉軸頂端具退化卷須；小葉2—6枚，葉片橢圓形或廣橢圓形至長形，長4—8cm，寬2.5—4cm，先端圓形或鈍，具細(xì)尖，基部楔形，全緣。

幼兒園小班教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2. 會按一定規(guī)律進(jìn)行點數(shù)且排序。

　　3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內(nèi)裝提示語的神秘小盒，糖果若干。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識。

　　【活動過程】

　　1. 興趣導(dǎo)入師：小朋友，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?

　　師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!

　　2.展開游戲（1）尋找打開百寶箱的方法師：我們怎么才能打開這個百寶箱呢？

　　幼兒：輸入密碼，就能打開了。

　　師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字組成？(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

　�。�2）尋找密碼①打開第一個神秘盒師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

　　師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

　　師：有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn)，取出信封里的數(shù)字紙片。)師：我們找到第一個數(shù)字啦，(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

　�、诖蜷_第二個神秘盒師：讓我們一起打開第二個神秘盒!哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導(dǎo)。)師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

　�、鄞蜷_第三個神秘盒師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦，怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個神秘盒。)（3）對密碼師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)3、分享快樂品嘗勝利果實，請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

　　【活動延伸】

　　請小朋友來抓一把，提問：數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數(shù)一數(shù)多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧！

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小象玩具。

　　2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

　　活動過程

　　1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

　�。�1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦

　　2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

　�。�1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？

　　（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣

　�。�3）請幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解

　　3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。

　　教學(xué)反思

　　1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人

　　2.對教學(xué)過程的反思

　�。�1）幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！

　�。�2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

　　3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

　　4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護(hù)他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

　　5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

幼兒園小班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解每個人的體形不同，人與人的長相也是不同的，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特征等，增進(jìn)同伴間的情感。

　　3、復(fù)習(xí)高、矮、胖、瘦的概念。

　　準(zhǔn)備：能照出全身的鏡子4面，大紙若干，記號筆

　　過程：

　　1、請幼兒自己照鏡子，引導(dǎo)幼兒自由的用身體表現(xiàn)出不同的姿態(tài)，觀察自己的體形。

　　2、請幼兒分成兩人一組，觀察、比較各自的長相，例如：臉形、五官、手腳等，從中體會每個人的長相都是不同的。

　　3、帶領(lǐng)幼兒玩“一、二、三木頭人“的游戲，讓他們在游戲中觀察各人的姿態(tài)，感受與同伴動作的不同。

　　4、幼兒輪流躺在大紙上做一個最舒服的動作，另一個小朋友替對方勾畫身體的外形，然后請幼兒在自己的圖畫上加畫五官、頭發(fā)、服飾等，并寫上姓名，幼兒相互欣賞，介紹自己，如姓名、性別、年齡、外貌特征等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)人與人的不同。

　　5、請幼兒運用“……比……高/矮/胖/瘦一點“的句子，描述同伴的體形。

幼兒園小班教案 篇9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能安靜地欣賞散文。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　3、體驗坐火車時感知的春天景色。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、散文：《坐火車》

　　2、課件：麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

　　3、增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：坐火車。

　　——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”

　　——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

　　——引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。

　　2、欣賞散文。

　　——火車到站了，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

　　——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

　　——為什么會什么也看不見呢？

　　——幼兒邊坐火車，看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”的語句。

　　3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。

　　活動反思

　　第二課時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時，根據(jù)散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了一定的情境，所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達(dá)，而不能說完整句，今后活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達(dá)能力。

幼兒園小班教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的有兩只手，能做很多事。

　　2、增強和老師的情感交流。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　輕松氛圍、手袋玩偶一個

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、出示玩偶

　　小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？

　　二、說一說

　　1、你們知道我的小手為什么會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？

　　2、小手上有什么？

　　3、小手能夠做什么？

　　三、比一比

　　1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。

　　2、摸一摸

　　老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。

　　3、找一找

　　幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

　　4、抱一抱

　　教師逐個抱抱孩子，親親孩子，并說：收的力氣真大。

　　四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事。

　　活動反思：

　　小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動物玩偶的形式出發(fā)，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手為什么會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進(jìn)行言語交流，部分幼兒會根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會更好。

　　接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

　　在此之后，老師可以再適度加入平時的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機會，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。

　　小百科：手是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。