幼兒園小班語言教案《誰會》（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《誰會》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇1
活動目標
1、理解和學習兒歌，感受兒歌一問一答的樂趣。
2、通過學習兒歌，熟悉各種動物的習性。
3、學習兒歌能簡單表演，能想象更多會飛、游、跑的動物，簡單創(chuàng)編兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
本節(jié)課的重點，在于如何讓幼兒通過已有生活經驗去理解兒歌的內容，同時還能運用簡單的語言去表達。
而學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力即為本節(jié)課的難點。
活動準備
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。
2、會飛、游、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、跑
活動過程
一、談話、討論并理解兒歌的內容。
1、師：今天，有很多動物朋友要來我們班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領？(會飛)小鳥是用什么飛的呀？(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？
邊學師邊引導幼兒學說：拍拍翅膀飛呀飛。
2、看，誰來了？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領？(幼兒回答)我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭3、接著，誰會來呢？小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？(會跑)馬兒怎樣跑？引導幼兒學說四腳離地身不搖。
二、根據對圖片的理解，學念兒歌
1、師：現在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)
2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。
3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。
三、遷移已有經驗仿編兒歌。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？(師引導幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。
附兒歌：誰會
誰會飛？鳥會飛。
鳥兒鳥兒怎樣飛？
拍拍翅膀飛呀飛。
誰會游？魚會游。
魚兒魚兒怎樣游？
搖搖尾巴點點頭。
誰會跑？馬會跑。
馬兒馬兒怎樣跑？
四腳離地身不搖。
教學反思
通過本節(jié)課的學習，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性，好像小鳥是會飛的，小魚是會游的，小馬是會跑的等等。同時通過學習兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實際情況來看，我設定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的，通過圖片的展示，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的。不過在中間的學習念兒歌環(huán)節(jié)，我就覺得有很多不足了。其實針對小班段的幼兒，我們不要強行的讓他們去記憶，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學習語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇2
活動目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備：
1、實物投影儀，電視機。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片，學習兒歌后兩段。
(1)“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇3
活動目標：
1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構，學習仿編兒歌，并有表情的念兒歌。
3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想一想》
活動過程：
一、復習問答兒歌《小朋友，想一想》
采用教師問幼兒答的方式，復習問答兒歌《小朋友，想一想》。
將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌
二、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》
教師(出示馬、鳥、蟲、魚圖片)：剛才，我們一問一答，猜出了許多動物，現在這里有哪些動物？下面請你們仔細聽一聽，猜一猜，說一說？
教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？
鼓勵幼兒做一做馬跑的動作，并帶領幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法，先問答再做動作的方式，學習兒歌。
帶領幼兒邊做動作邊念兒歌
三、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌，感知問答兒歌的結構。
教師：這首兒歌有什么特點？
采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。
交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌
四、啟發(fā)幼兒仿編兒歌教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它們怎樣跑？
教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，并帶領幼兒念兒歌表演動作。
采用同樣的方法，引導幼兒想象還有什么動物會飛？會爬？會游？引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經驗。
五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點。
難點：根據問答歌的結構，學習仿編兒歌
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇4
教學目標：
1、理解兒歌內容，樂意朗讀，并用肢體動作表現。
2、體驗游戲的快樂。
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫爸邪l(fā)現
（向幼兒呈現一個天空、小河的場景，里面放置著“魚”和“鳥”的動物教具）
師：
1、你看到了什么呀？（幼：天空、小河）
2、再輕輕的走過去一點，看看還有什么？它們在做什么？（幼：小魚、小鳥，小魚在游，小鳥在飛呀飛）
3、小魚在哪里游？小鳥在哪里飛呢？（幼：小魚在水里游，小鳥在天上飛）
4、我們一起來學一學小魚游和小鳥飛好不好？
�。ń處熯厧ьI幼兒模仿動作，邊朗誦兒歌中的四句：小鳥小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，小魚小魚怎樣游？搖搖尾巴游呀游）
（二）情景中理解
師：1、剛剛我們小鳥和小魚是怎么飛怎么游的呀？（幼兒說不完整）沒有聽清楚呀，沒關系，我們再來聽一聽。（教師再次朗讀兒歌）聽到小鳥是怎么飛的嗎？（幼：撲撲翅膀飛呀飛）小魚是怎么游的呢？（搖搖尾巴游呀游）
2、現在我們一邊學小鳥和小魚，一邊來說說它們是怎么飛怎么游的好嗎？（幼兒跟著老師邊模仿動物邊朗讀兒歌）
�。ㄈ┣榫爸杏螒�
師：
1、還有誰會飛？誰會游呢？跟旁邊的好朋友說一說。（幼兒兩兩相互說）
�。ǔ鍪靖鞣N會飛和會游的動物頭飾）
2、很多小動物，小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們去飛呀飛游呀游。
3、（巡回提問）你是誰？你是怎么飛（游）的？
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇5
活動目標：
�。薄⒛苤鲃訁⑴c游戲活動，初步學會兒歌。
�。病� 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備：
�。�、 實物投影儀，電視機。
２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
�。� 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
�。�、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
�。�、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
�。�3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
�。�、出示圖片，學習兒歌后兩段。
�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
�。�、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
�。�、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
反思：
�。�、 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。
�。�、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇6
一、 教育目標
1、通過觀察圖面，能用簡單的語言概括畫面內容。
2、理解故事幽默的結尾。
二、教學準備
1、觀看一些關于動物飛行的影像資料。
2、 動物的寫實照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
三、 教學過程
1、導入活動
�。�1）、師：你們猜猜今天老師帶什么來？（圖片）對了，今天老師帶動物的圖片給大家看。你們看，這是什么？（小朋友回答：大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等）哇~你們真聰明，都知道這些動物的名字，那你們知道哪些飛，哪些不會飛嗎？
�。�2）、師：誰會飛？（小鳥會飛）對了，小鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。那今天老師和小朋友們一起學習這本《誰會飛》的書好嗎？
2、閱讀圖畫
1、第一頁：老鷹在做什么呢？（捉兔子）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（老鷹的翅膀很大···它會飛等等）想一想老鷹會說什么？
2、第二頁：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）你們仔細觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點？（貓頭鷹的翅膀很小···但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會說什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎？（鳥類）
3、第三頁：蜻蜓在做什么呢？（在河邊飛）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜻蜓飛的動作）你們仔細觀察一下，蜻蜓的翅膀有什么特點？（蜻蜓的翅膀是透明的）想一想蜻蜓會說什么？
4、第四頁：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜜蜂飛的動作）你們仔細觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會說什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎？（昆蟲）
5、第五頁：蝙蝠在做什么呢？（飛）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蝙蝠飛的動作）你們仔細觀察一下，蝙蝠的翅膀有什么特點？（蝙蝠的翅膀不是透明的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鳥類，也不是昆蟲類，而是哺乳動物。）想一想蝙蝠會說什么？
6、第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結果。）
3.閱讀圖畫（再次）
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的.東西的圖片。(叁考教師指導手冊)
三、再次閱讀圖畫
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點等等）
《誰會飛》教學反思
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點，但最后卻給了大家一個意想不到的結局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進一步學習和探索的空間。我在教學的過程中，先讓幼兒觀看一些關于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素——翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發(fā)現問題，如：小雞有翅膀，為什么不會飛呢？通過讓幼兒自由討論找到答案。因為小雞的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經驗說出很多會飛的東西，如：飛機會飛，熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構和拓展關于動物飛行的教學目的。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇7
活動目的：
1.感知各種動物的運動特征。
2.初步學會唱《誰會這樣》，并能用動作進行表演。
活動準備：
小鳥頭飾一個，《小鳥飛》和《誰會飛》磁帶錄音一盒。小魚頭飾一個。
活動過程：
1.律動。
伴隨著《小司機》的音樂入室。
師：現在我們一起來做司機開車的動作，邊唱歌邊進活動室。
2.師幼問好。
師：小朋友們好。
3.練聲：《布谷鳥》。
第一遍：要求用自然的聲音練唱。
第二遍：能配上動作進行練唱。
4.學唱歌曲。
�。�1）以談話的方式引入，鼓勵幼兒說出自己的看法。
師：剛才我們練聲歌里的布谷鳥給你們出了個題目，現在大家一起來聽聽它說了什么？
（1）你們知道誰會飛？
（2）它是怎么飛？
5.幼兒自由回答問題，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
（1）出示小鳥頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看看我請來的這只小鳥，它是怎么飛的？
�。�2）師扮演小鳥角色表演歌曲，引導幼兒理解歌詞
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇8
設計思路
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
活動目標
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現各種動物。
活動準備
動物圖片。
活動過程
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇9
教學內容：
兒歌"誰會飛"
活動目標：
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、了解兒歌的含義。
重點與難點：
在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。
活動過程：
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀？在我們的身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛？誰會游呢？今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎？
二、學習兒歌
1、初步學習兒歌的前兩段。
(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領？(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀？(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。
師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領？(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
(1)接著誰會來呢？小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑？引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。
師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的？
(4)最后，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬？引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬？許多腳兒慢慢爬。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據對圖片的理解，學念兒歌師：現在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)
5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
四、小結
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
撲撲翅膀去又回。
誰會游？魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑？馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳離地身不搖。
誰會爬？蟲會爬。
蟲兒怎樣爬？
許多腳兒慢慢爬。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園小班語言教案《誰會》 篇10
設計意圖：
在幼兒園教學中，經常會發(fā)現一些孩子對自己沒信心，缺乏自信，總覺得自己比不收別人，覺得自己不如人。如何來培養(yǎng)幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”，這是一個非常有趣的故事，在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發(fā)現了一塊美味的奶酪，究竟誰可以吃到它呢？動物們開始比賽了:看誰最高？看誰最重？看誰的嘴巴大？看誰跳得遠？小小的西瓜蟲都比不上他們，但是，在最后一輪比賽里，西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣，都有各自的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利，不要總覺得自己小，小小的自己也有不簡單的地方，要相信自己能行，要對自己有自信心。
活動目標：
1、借助故事，了解故事中每種動物的特長。
2、鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
3、知道人和動物都有各自的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利。
活動準備：課件、圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、圖片欣賞，初步了解不同動物的特長。
教師展示動物圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么特長。
師：小朋友們好，今天老師給你們帶來一些動物圖片，讓我們一起來看看。
�。�1）你們喜歡嗎？
�。�2）誰來說一說他們都有什么特長（本領）？
二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大膽嘗試講述，初步理解故事內容。
1、教師出示第一幅圖片，引導講述故事第一段。
師：“說得真好，河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發(fā)現了一塊奶酪�！�
鼓勵幼兒大膽講述：
（1）它們看到奶酪后會怎么想？
�。�2）“那小朋友猜猜看，誰會吃到這塊奶酪。為什么？”“誰最不可能吃到奶酪，為什么？”
2、教師繼續(xù)講述“究竟誰可以吃到呢？動物們開始比賽了，那它們進行了哪些比賽呢？
（1）出示圖標：比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。
�。�2）引出問題 “假如比……，你認為誰會贏？”
出示圖片2-4頁：讓幼兒了解比賽的過程。
提問：
�。�1）每一次的比賽，誰都落在最后面？（西瓜蟲）它的心里面會怎么想呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽的猜想：那么西瓜蟲會跟他們比什么來贏得比賽呢？出示圖標“O”。
�。�3）它們比到現在，請小朋友再來猜猜最后誰能吃到奶酪？
出示圖片，讓幼兒了解比賽結果。
三、完整欣賞故事，進一步理解每個人都有了不起的本領。
師：“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們，你們仔細聽完后告訴我好嗎？”
故事后提問：
�。�1）故事中的動物們進行了哪些比賽項目？
�。�2）最后奶酪歸誰了？它是用什么方法得到的？
（3）為什么小小的西瓜蟲最后能戰(zhàn)勝比它大的動物？這個故事告訴我們一個什么道理？
教師小結：其實人和動物一樣，都有自己的特長，只要充分發(fā)揮，就會勝利。所以，不要總覺得自己小，小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己，要對自己有信心。
四、游戲比賽“誰會贏”。
師：剛才故事中的動物們進行了比賽，現在我們也來比一比，看，老師給你們每人準備了一張拼圖，我們來比比誰拼得最快，看看誰會贏，好不好？
（1） 游戲進行。
�。�2） 評比。
結束句：今天我們開展了拼圖比賽，小朋友動作比老師快，下次我們再進行拍球比賽，看誰會贏，好嗎？
附故事：
有一天，河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩，突然，他們發(fā)現了一塊黃色的東西，大家湊過去一看，哇！原來是一塊美味的奶酪。它們都爭著要吃奶酪，河馬說：“我嘴巴大，應該我吃�！遍L頸鹿說：“不行，我個子最高，得我吃。”大象卻說：“我最重，得我吃�！贝笳f：“哼，你們誰有我跳得遠，應該我吃！”大家誰也不讓誰，掙得不可開交�！澳谴蠹揖捅纫槐�，看誰會贏�！边@是西瓜蟲小小的聲音。
于是比賽開始了，它們來到大樹下比跳遠，只見袋鼠用力一跳，就穩(wěn)穩(wěn)地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高，只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁，只見大象往稱上一站，稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大，河馬的嘴巴一張，其它動物看著都說：“哦，真夠大的。”比賽結束了，可是它們還是爭著要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了，說：“我有個好主意，我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃�！贝蠹乙宦犨@個注意不錯，于是動物們都在草地上努力著把自己變成O，可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球，一下子就滾到了奶酪旁，西瓜蟲就美滋滋的吃著奶酪，而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看著它。
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