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【精品】幼兒園教案范文4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
主題的產(chǎn)生：
爸爸媽媽喜歡我，我也喜歡爸爸媽媽，爸爸媽媽和我親親熱熱在一起。通過“親親熱熱”的單元主題活動，我們組織幼兒閱讀愛的故事，歌唱自己的媽媽，讓幼兒觀察爸爸的工具箱，與媽媽共度溫馨的三八節(jié)……進一步體驗爸爸媽媽寶寶之間相親相愛、其樂融融的情趣。結(jié)合開學(xué)初的“紅彤彤的新年”，共同回顧春節(jié)！
主題目標：
1.結(jié)合春節(jié)、元宵節(jié)、三八節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面感受節(jié)日內(nèi)涵，體驗豐富的節(jié)日文化。
2.鼓勵幼兒多種表達和家人親熱的感覺，萌發(fā)初步的關(guān)愛與感恩情感意識。
3.激發(fā)幼兒關(guān)心家中的每一個人，用各種各樣的行為表達對家人的愛，增進親子感情。
主題主要活動：
體育：天晴了，下雨了 學(xué)習(xí)新操 小朋友們跳跳跳 爭取勝利
健康：我會用筷子 誰的姿勢好 認真做操身體好 鼻子出血怎么辦
社會：紅彤彤的新年 當(dāng)一次小尾巴 假如我是爸爸媽媽 有多么的高興 我喜歡的爸爸媽媽
安全：燒焦的翅膀 迷路了怎么辦 我不亂走
語言：一起過年 福氣糕 微笑 大家都愛這個家 我被親了好幾下
阿米愛媽媽 我愛你 逃家小兔 微笑 小猴買0
科學(xué)：茶樹和茶葉 比較數(shù)的多少 招待客人 給卡片選數(shù)字朋友 全來排隊 認識電池 科學(xué)室里發(fā)現(xiàn)多 親親熱熱一家人
美術(shù)：快樂的笑臉 給媽媽送小紅花 我的爸爸真神奇 全家福
音樂：新年帶著幸福來 賣湯圓 可愛的家 畫媽媽 泥娃娃 小烏鴉愛媽媽
小娃娃跌倒了 愛麗絲夢游玩具王國 咚咚咚
家園共育：
1.建議家長結(jié)合幼兒園的作息調(diào)整孩子在家的作息，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
2.建議家長在家與孩子交流關(guān)于元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，有條件的話可以帶孩子看花燈。
3.請家長在家中鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子學(xué)會關(guān)心別人。
4.結(jié)合三八節(jié)節(jié)日活動，邀請媽媽來園參加節(jié)日活動。
幼兒園教案 篇2
活動目標
1、幼兒通過對散文詩的學(xué)習(xí)能感受散文詩的語言美、意境美。
2、幼兒能對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。
3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。
5、能專注地傾聽，樂意表演。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒感受作品的語言美和意境美。
活動準備
1、 教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化
2、 伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、 散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾
活動過程
一、 談話導(dǎo)入
師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，
二、 引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩的語言意境
�。ㄒ唬⿴煟哼@首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。
（二）教師通過提問引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容
1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……
2、師：你聽到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍
三、 教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煟河姓l能告訴老師散文詩的開頭說了什么？
�。ǘ⿴煟荷⑽脑娎锏男“状鞘裁礃拥哪兀浚ㄐ“状Q起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）
�。ㄈ⿴煟荷⑽脑娎锏拇螵{子在干什么呢？
�。ㄋ模⿴煟荷⑽脑娎锬莻�可愛的胖娃娃是什么樣的呢？
（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進行散文接龍。
四、 引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。
師：我覺得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，
子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）
師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）
五、 師生共同表演，體會“旅行”的快樂
師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)
師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！
教學(xué)反思
在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。
小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。
幼兒園教案 篇3
活動名稱
認識打擊樂器
活動目標
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個小組的`小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認識。）
幼兒園教案 篇4
設(shè)計意圖：
我選擇的是一個托班科學(xué)活動。
首先，考慮到西瓜是夏季的一種水果，幼兒已經(jīng)吃過，有一定的生活經(jīng)驗，但如何抓住幼兒身邊熟悉的物體來開展教學(xué)，幫助幼兒對西瓜的初淺認識進行提升，是設(shè)計此活動的依據(jù)。
其二，考慮幼兒普遍都喜歡吃西瓜，西瓜味道甜甜的，很好吃，這也是為了更好地開展教學(xué)作鋪墊的原因之一。通過看看、吃吃、摸摸等多種感官感知西瓜，幫助幼兒提高講述的興趣，俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師只有把握住了幼兒的興趣點，才能收到好的效果。
其三，結(jié)合新《綱要》和本班幼兒的實際情況，考慮到幼兒的年齡普遍較小，語言表達能力較弱，對事物的觀察還比較初淺等情況�；谏鲜鋈齻�原因的考慮，我選擇了此次教學(xué)活動。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒通過多種感官感知西瓜的基本特征。
2、愿意表達自己的觀察結(jié)果和感受。
3、體驗吃西瓜時的愉快心情。
教學(xué)準備：西瓜若干只，（整只西瓜和切開的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。
預(yù)設(shè)流程
一、以神秘的口吻，引出課題。
二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。
三、觀察西瓜的內(nèi)部。
四、切西瓜，體驗與同伴一起分享的快樂。
幼兒的學(xué)習(xí)
幼兒認識西瓜，并能主動問好！
幼兒看、說、摸西瓜的基本特征。
幼兒在已有的經(jīng)驗上認識西瓜的內(nèi)部。
幼兒品嘗西瓜。
教師的策略
教師先將布蓋住。“哎喲，哎喲，搬不動。哎喲，哎喲，搬過來了！
小朋友，猜猜是什么？
提問：①西瓜長得怎么樣？
�、谒┝艘患裁搭伾囊路�
�、垡路线�有什么？
�、苊�、抱抱有什么感覺？
呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我們一起來看一看。
提問：①西瓜好吃嗎？
�、谖兜涝趺礃�？
課后的分析
此處可讓幼兒猜后不打開，讓幼兒摸、抱、猜，這里面是什么東西？
此出提問有些難，幼兒的經(jīng)驗還不夠。
此處可以先不要讓幼兒看切開的西瓜，憑借幼兒的已有經(jīng)驗先說一說，然后再此基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗。
此處②提問太難，幼兒對“味道”一詞不理解，或改問：西瓜甜嗎？可能會更適合一些。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動《紅紅綠綠的西瓜》結(jié)束后，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點和興趣需要，并進行了精心的設(shè)計，但幼兒普遍對教學(xué)活動的積極性不高，探究的欲望不強，就此問題，課后進行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調(diào)整。
1、增強教學(xué)的趣味性。
對于托班年齡段的幼兒來說，他們的無意注意占優(yōu)勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移。因此，在教學(xué)活動中要以游戲為主，增強趣味性，才能調(diào)動幼兒的注意力、表達能力和觀察的積極性。如：第一環(huán)節(jié)可讓幼兒先猜、摸老師布袋內(nèi)的物品，然后再拿出來給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發(fā)幼兒的參與。在第二環(huán)節(jié)的觀察、講述、驗證中，提升幼兒的已有經(jīng)驗。
2、增強幼兒的主體性地位。
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。如：第四環(huán)節(jié)中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗分享的快樂。
3、要求應(yīng)兼顧群體和個體的需要。
每個幼兒的能力、個性、經(jīng)驗都不相符，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，因材施教，使每個孩子都能在不同程度上得到提高，對能力弱的孩子要適當(dāng)降低要求目標不要過高。如：第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸摸西瓜有什么感覺？幼兒都回答不出來，超出了幼兒的知識經(jīng)驗范圍。
總之，本次活動的失敗說明在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮幼兒的需要、能力、經(jīng)驗，選擇的教學(xué)活動是幼兒喜歡的，可以接受的。俗話說：只有那些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼兒身心健康發(fā)展的活動。
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