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    幼兒園教案

    時(shí)間:2021-04-05 17:07:35 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園教案模板集合4篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】幼兒園教案模板集合4篇

    幼兒園教案 篇1

      問(wèn)題與背景

      隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視,促進(jìn)了托幼一體化的發(fā)展,使幼兒園教育對(duì)象的年齡提前到了2歲,而2--3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過(guò)集體生活,一下子讓他們離開(kāi)父母、家庭到一個(gè)完全陌生的環(huán)境,一時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生不安和焦慮的情緒,如何幫助每個(gè)孩子順利地適應(yīng)托班集體生活、愉快上幼兒園就象母雞孵蛋一樣,是我們幼教老師最大的責(zé)任。

      活動(dòng)目標(biāo)與實(shí)施

      1、家園聯(lián)手合作,輕輕松松打基礎(chǔ)

      家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境,家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)!蓖邪嘈律挲g均為2歲多點(diǎn),為了讓孩子較快適應(yīng)幼兒園的一日生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園,愛(ài)上班上的老師,并且使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng),我們首先在開(kāi)學(xué)前逐個(gè)進(jìn)行了家訪,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的一日生活內(nèi)容,及幼兒入園后可能出現(xiàn)的一些不適應(yīng)狀況,也從中了解孩子的具體情況,如每個(gè)孩子的喜好、個(gè)性,身體狀況等并了解其小名,增進(jìn)與幼兒間的感情,同時(shí)這樣就可以有針對(duì)性的做好個(gè)別教育工作。對(duì)特殊孩子做好個(gè)案記錄及時(shí)向家長(zhǎng)反饋,并征求對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議,共同商討措施,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持,為孩子輕松入園打下基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱,開(kāi)學(xué)后個(gè)別孩子由于不適應(yīng)出現(xiàn)了生病的現(xiàn)象,但卻沒(méi)有象往常那樣聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨。

      2、建立母愛(ài)親情,歡歡喜喜上幼兒園

      “何謂愛(ài)呢?所謂愛(ài)是人的一種偉大感情,是指主體同客體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系。捷爾任斯基說(shuō)過(guò):‘愛(ài)

      ,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂(lè)的創(chuàng)造者!庇捎诤⒆拥哪挲g小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣!倍覠釔(ài)孩子并不是一件容易的事,讓孩子體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了。于是我們始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)后,孩子的情緒變化很大,哭的哭,鬧的鬧,但我們每天早晨入園、傍晚離園時(shí)堅(jiān)持以熱情的態(tài)度接待家長(zhǎng)和孩子,用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑和抱抱孩子的方法從家長(zhǎng)手中接下孩子,讓孩子們和家長(zhǎng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。陳鶴琴先生說(shuō):“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你!焙⒆觽兪翘煺娴模谖覀兊谋П、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀,一次玩笑后我成了班中所有孩子的小媽媽?zhuān)谑切寢尩姆Q(chēng)呼也就順理成章的替代了老師,也拉近了我和孩子們的距離。

      “愛(ài)是一種需要,得到愛(ài)就會(huì)感到幸福、安全!痹趯(duì)待個(gè)別情緒很不穩(wěn)定的孩子時(shí)我們輪流地哄、抱、玩,使他們消除情感障礙。小晶是一個(gè)性格內(nèi)向的小女孩,第一天上學(xué)由于新鮮哭得不是很厲害,但接下來(lái)每天她由悄悄地哭轉(zhuǎn)為哇哇大哭,并且每天早晨都很難從家長(zhǎng)手中抱下來(lái),對(duì)此家長(zhǎng)感到心疼,對(duì)孩子要不要上學(xué)的念頭也有點(diǎn)動(dòng)搖了。此時(shí),作為一個(gè)剛剛踏入工作崗位的我,看到家長(zhǎng)擔(dān)心,我雖然很難體會(huì),但是我是一名教師,我有責(zé)任,于是我以一個(gè)老師身份和他們進(jìn)行了交談,所幸的是家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)。正因?yàn)橐驗(yàn)檫@樣感到我們的肩上壓力更大了,為了感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,我們對(duì)小晶付出了更多的關(guān)愛(ài),幾天下來(lái)小家伙竟然認(rèn)準(zhǔn)了自己班的老師。但由于缺乏午睡的習(xí)慣,每天中午仍會(huì)大聲的哭,不僅累了自己的身體,更是影響了同伴的休息。此時(shí)我們心里很著急,而家長(zhǎng)見(jiàn)這種狀況沒(méi)有好轉(zhuǎn)也常常偷偷地跑來(lái)看看。于是我們又多了一份耐心,先是將她抱在手上搖她睡,第一次抱她睡竟然是在我的手上,而且一放下來(lái)就哭,于是就始終抱著她,一睡竟然有一個(gè)小時(shí)。恰巧此時(shí)家長(zhǎng)來(lái)看孩子,看到老師能抱著自己的女兒睡,家長(zhǎng)感到了放心。由于真心的付出,一個(gè)月后小晶能自己在每天的早晨要求家長(zhǎng)送她來(lái)幼兒園上學(xué)了。這時(shí)家長(zhǎng)安心了,小晶也開(kāi)心了,而比他們更開(kāi)心的是我們,雖然付出很多汗水,但看到小晶以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑臉還是由衷的感到了高興。

      3、關(guān)愛(ài)孩子生活,開(kāi)開(kāi)心心學(xué)自理

      “幼兒園是兼保育與教育于一體的機(jī)構(gòu)。由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),幼兒園教師對(duì)幼兒的養(yǎng)護(hù)、保育、照料他們的生活成了教育工作中極為重要的部分!彪S著孩子們情緒的穩(wěn)定,和老師也建立了感情,但托班的孩子比其他班孩子年齡要小,各方面更需要老師的關(guān)心和照顧,因此孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助,事務(wù)性的工作也比其他班級(jí)來(lái)得多些。這些瑣碎的事都要求老師具備一種很強(qiáng)的責(zé)任感,也只有解決好這些難題,才能使他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活,增強(qiáng)他們的自信心和安全感。為

      此我們?cè)谶@方面還是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,如:手把手的教給孩子穿衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。在這些看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)中也要使幼兒感受到老師的愛(ài),讓他們感受到充分的關(guān)注。幼小孩子不愿意吃飯是一大問(wèn)題,剛?cè)雸@時(shí)孩子們一到吃飯就開(kāi)始哭著找媽媽?zhuān)|瑋小朋友是在9月中旬才回來(lái),在他剛來(lái)時(shí)脾氣很大,有時(shí)很不聽(tīng)老師的話,一到吃飯就開(kāi)始故意耍脾氣,不要吃飯,在地上打滾,平均每天午餐都不要吃,為了讓他不挑食,自己吃飯,我仔細(xì)地觀察了他,并和家人取得聯(lián)系,知道他在家里吃飯,爸爸媽媽都會(huì)做他最喜歡吃的東西,因此養(yǎng)成了他挑食的習(xí)慣。了解情況以后,每次在吃飯前,我都會(huì)給小朋友講一些關(guān)于吃飯的故事,來(lái)教育他們,挑食會(huì)長(zhǎng)不高,會(huì)變成小胖墩,這樣以來(lái),瑋瑋每次都會(huì)吃一點(diǎn)點(diǎn),慢慢積累,現(xiàn)在瑋瑋的胃口好多了,他也會(huì)教育別的小朋友不要挑食。在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的洗手、小便等能力。當(dāng)幼兒在老師的幫助下露出胳膊時(shí)我們就開(kāi)心的說(shuō):“哦,蘿卜拔出來(lái)嘍!白白胖胖的蘿卜要洗洗干凈嘍!先搓手心一二三,再搓手背一二三。哦,蘿卜干凈了!”隨著時(shí)間的推移,秋冬季節(jié)來(lái)了,天氣逐漸變的寒冷了,為了防止孩子因?yàn)橹鴽龆忻,及時(shí)地喂孩子吃完飯菜,每次小便后整理好衣褲,午睡時(shí)巡視蓋好小被子,是每天都要完成的功課。終于真心的付出減少了幼兒的抵觸,增進(jìn)了師幼關(guān)系。

      4、趣味幼兒活動(dòng),快快樂(lè)樂(lè)學(xué)本領(lǐng)

      托班幼兒入園后,雖然喜歡在孩子多的地方玩

      ,但仍自己玩自己的,多為平行游戲或處于游離、旁觀狀態(tài),與人交往中也帶有明顯的自我中心傾向,只能從自我的角度或經(jīng)驗(yàn)看待事物,缺乏與人分享、合作游戲的意識(shí)和能力,在活動(dòng)中缺乏積極性。但是他們對(duì)色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,并在操作這些物品時(shí)表現(xiàn)出愉快的表情?梢(jiàn)“情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)起著促進(jìn)或干擾的作用。無(wú)論感知、記憶或注意、思維,都影響情緒,同時(shí)受到情緒的調(diào)節(jié)。新鮮事物激發(fā)的興趣誘導(dǎo)兒童進(jìn)行視覺(jué)追蹤、聽(tīng)覺(jué)定向和觸摸動(dòng)作!庇谑窃诮虒W(xué)活動(dòng)中我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)開(kāi)展了一些趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)。如喂飯游戲,不是用單純的瓶子,而是將收集來(lái)的盒子用上動(dòng)物圖片,做成一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,張著大嘴巴等著孩子們?nèi)ノ癸埑阅;平時(shí)吃完的樂(lè)事薯片的圓桶,我們會(huì)把它連接起來(lái),上面安上男寶寶,女寶寶的頭飾,一會(huì)就變成一個(gè)開(kāi)心的娃娃,再作一些好吃的東西,這樣我們就可以跟小寶寶說(shuō)說(shuō)話,吃吃東西……一次在玩拖拉毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí),云云高興得一邊拖一邊唱起了歌曲《高高興興上

      幼兒園》。在這些活動(dòng)中孩子們始終保持愉快的情緒參加整個(gè)活動(dòng),可見(jiàn)“興趣情緒與快樂(lè)情緒相結(jié)合,能支持操作活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。當(dāng)然孩子喜歡了還不夠,在孩子們面前,老師要把自己也當(dāng)作是一個(gè)孩子,一個(gè)懷有一顆童心的大孩子!叭绻阋私鈨和膫(gè)性和興趣,明了兒童的能力和感情,自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去!敝挥芯邆湟活w“童心”,指導(dǎo)孩子、和孩子溝通交流,才能拉近和孩子的距離,成為每一個(gè)孩子的伙伴和朋友。

      同時(shí),語(yǔ)言發(fā)展的迅速使他們樂(lè)意模仿成人說(shuō)話和動(dòng)作,而能聽(tīng)懂生活中的語(yǔ)言,初步能用簡(jiǎn)單的詞、句表達(dá)自己的意思,使得他們喜歡在小朋友多的地方玩,因此我們還經(jīng)常帶著幼兒去其他班級(jí)玩玩,進(jìn)去時(shí)教師主動(dòng)說(shuō)“你好”,回去了又說(shuō):“再見(jiàn)”;遇到有事請(qǐng)老師幫忙不忘說(shuō):“請(qǐng)”,在家里他們也像小老師一樣,要求爸爸媽媽這樣做。在老師的帶動(dòng)下,以養(yǎng)成教育的方法加強(qiáng)了對(duì)孩子的文明禮貌的教育。雖然愿意開(kāi)口說(shuō)話了,但有些孩子的發(fā)音不正確,聽(tīng)到他們說(shuō)的不對(duì)我們也總是很耐心的反復(fù)糾正,使他們獲得進(jìn)步。

      效果與評(píng)估

      富有趣味性的托班幼兒課程,激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣,并且不停留在被新穎的'教具所吸引而產(chǎn)生的注意上,而是引發(fā)出與物體相互作用而得到的滿足,逐漸地能對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生專(zhuān)注,從而充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性,在快樂(lè)中建構(gòu)起了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。就這樣快樂(lè)的蛋寶寶在愛(ài)的孵化下誕生了!

    幼兒園教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

      2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。

      3、體驗(yàn)成功和與同伴合作的快樂(lè)。

      4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

      5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、營(yíng)救行動(dòng)示意圖,錄音機(jī),錄音帶。

      2、場(chǎng)地布置:一條河,一座山谷,火箭隊(duì)基地,神奇寶貝絨偶或卡片若干(數(shù)目和幼兒相同),大雨篷。

      3、幼兒人手一把小椅子。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地。

      1、“嗨,歡迎你們來(lái)到神奇寶貝訓(xùn)練師大本營(yíng),現(xiàn)在,讓我們先開(kāi)始訓(xùn)練師大熱身!”

      2、椅子操(配上音樂(lè),模仿各種神奇寶貝):

      頭部運(yùn)動(dòng)(嗡嗡嗡,我是巴大蝴)→體側(cè)運(yùn)動(dòng)(喵喵喵,我是招財(cái)貓)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(啾啾啾,我是皮卡丘)→腿部運(yùn)動(dòng)(嗷嗷嗷,我是噴火龍)→全身運(yùn)動(dòng)(嗚嗚嗚,我是杰尼龜)→跳躍運(yùn)動(dòng)(呱呱呱,我是妙蛙花)→“耶!”從椅子上跳下地作歡呼狀。

      二、神奇寶貝訓(xùn)練師訓(xùn)練。

      1、“神奇寶貝訓(xùn)練師不但要有聰明的頭腦,也要有健康的體魄,看,今天我們來(lái)訓(xùn)練過(guò)小山!

      2、幼兒把椅子縱向排成小山,鼓勵(lì)“小訓(xùn)練師”們勇敢地越過(guò)小山。

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)小山的,如有的大步大步跨過(guò)去,有的扶著椅背過(guò)去。

      鼓勵(lì)幼兒再訓(xùn)練一次,成為合格的神奇寶貝訓(xùn)練師。

      三、營(yíng)救神奇寶貝。

      1、播放錄音。

      “我是大真教授,不好了,神奇寶貝們都被火箭隊(duì)搶走了,小小訓(xùn)練師們,趕快去把它們救出來(lái)吧!”

      2、研究行動(dòng)路線。

      出示行動(dòng)示意圖(第一幅:椅子縱向排列成連綿起伏的小山;第二幅:一條小河,河上是椅子橫排成小橋;第三幅:一座山谷,兩排小椅子間隔排列,上面覆蓋著厚雨篷;第四幅:每個(gè)幼兒手拿一個(gè)神奇寶貝。)

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何行動(dòng)。

      3、正式行動(dòng)。

      幼兒端著小椅子,合作排成小山,越過(guò)小山;幼兒來(lái)到小河邊,合作排成小橋,走過(guò)小橋;幼兒來(lái)到山谷前,合作排成相對(duì)的兩排,老師協(xié)助把雨篷搭在上面,變成黑暗隧道,鼓勵(lì)幼兒鉆過(guò)隧道;幼兒來(lái)到火箭隊(duì)基地,救出神奇寶貝。

      【活動(dòng)結(jié)束】

      聽(tīng)音樂(lè)和神奇寶貝們一起跳《歡樂(lè)舞》,做放松運(yùn)動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作、相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。

    幼兒園教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解水對(duì)我們的意義。

      2、關(guān)注節(jié)約用水,形成節(jié)水的意識(shí)。

      3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

      4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒關(guān)注家里的用水情況。

      2、材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      讓幼兒知道水的作用,知道要節(jié)約用水。

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水循環(huán)利用的方法。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      通過(guò)情景知道幼兒懂得節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話,了解水的作用

     。1)在很安靜的時(shí)候,請(qǐng)另一位教師在盥洗室放水,發(fā)出明顯的水聲。

      師:孩子們,聽(tīng),這是什么聲音?水聲從哪里來(lái)?水龍頭怎么哭了?(有人忘記關(guān)水龍頭,水嘩嘩啦啦地流,它在哭著說(shuō):“你們?cè)趺催@么浪費(fèi)水,洗完水怎么不把我關(guān)上呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我?)

     。2)游戲“頭腦大風(fēng)暴”

      教師出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一杯水在家里有什么用

      師:誰(shuí)能告訴我這杯水能做什么呢?

      師:除了喝水之外,還有什么用?

     。3)引申:一盆水有什么用?一桶水有什么用?比比誰(shuí)說(shuō)的用法多

     。4)師:那你們知道我們用的水從哪里來(lái),又到哪兒去?

      2、通過(guò)“有用的水缸”,引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

     。1)發(fā)放幼兒用書(shū)

     。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的小水缸是干什么的,有什么用(蓄水以后再利用)引起幼兒對(duì)節(jié)水的關(guān)注

     。3)教師說(shuō)出一件水循環(huán)利用的好辦法,讓幼兒知道循環(huán)利用水的意義

      師:你們知道家里讓水循環(huán)利用的好辦法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      師:比如我用魚(yú)缸里換的水澆花,用洗衣服的水擦地,除了這些,還有沒(méi)有?

      3、說(shuō)一說(shuō)

      調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),探討節(jié)水的做法

      師:為了不浪費(fèi)水,我們要怎么做呢?

      師:比如不要把水開(kāi)得太大,還有搓香皂時(shí),要立即把水龍頭關(guān)掉,還有哪些辦法?

      4、師結(jié)課

      師:今天呀,我們知道了在生活中離不開(kāi)水,說(shuō)明水重不重要?恩,所以為了不浪費(fèi)水,我們要怎樣做?對(duì),不要浪費(fèi)水,所以孩子們,以后我們要做個(gè)節(jié)約用水的好寶寶好嗎?

      教學(xué)反思

      因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了水的用處,懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。

    幼兒園教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類(lèi),匹配數(shù)量相應(yīng)的同類(lèi)實(shí)物。

      2.通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.場(chǎng)地上畫(huà)有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

      2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

      3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以?xún)?nèi)的數(shù):

      1.聽(tīng)音樂(lè)《騎小車(chē)》去參觀動(dòng)物村,依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?

      2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。

      3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

      二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲

      讓幼兒在活動(dòng)中感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

      三、游戲“小貓小狗小刺猬”

      脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂(lè)聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。

      附《小貓小狗小刺猬游戲》

      玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌: “小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)!碑(dāng)念到“誰(shuí)”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說(shuō)出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。

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