【精選】幼兒園教案范文匯編七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園教案7篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明,要愛護環(huán)境,講究衛(wèi)生。
2、引導幼兒觀察角色的動態(tài),嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。
3、引導幼兒發(fā)準“掃帚”的詞音,嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音,用形容詞形容“太陽”等等。
4、大膽說出自己的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點:
1、引導幼兒完整連貫的講述。
2、引導幼兒感受和描述小兔子和其他小動物不同的對待垃圾的想法和表現(xiàn)。
活動準備:
《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。
活動過程:
�。ㄒ唬╅_始部分
1、教師利用談話導入課題。
提問:“有了垃圾怎么辦?”(讓幼兒結合生活經(jīng)驗說說)
�。ǘ┗静糠郑龑в變嚎磮D講述
1、出示圖一,引導幼兒觀察指導講述。
(1)提問:“圖片上有什么?”“一共住著幾個小動物?”“他們分別住在幾層樓?”
(2)引導幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二,引導幼兒觀察指導講述。
�。�1)提問:“什么升起來了?”(使用形容詞)“小動物們在干什么?”(引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音)“草地上怎么樣了?”“你認為他們這樣做怎么樣?”“你們有垃圾會怎么樣做?”(滲透情感教育)
�。�2)引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三,引導幼兒觀察指導講述。
�。�1)提問:“草地上的垃圾會變的怎么樣?”“為什么垃圾會發(fā)出臭味?”“你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的?“小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣?”“小兔子聞到臭味怎么樣?”“它是怎樣想的?又是怎樣做呢?”
�。�2)連貫講述圖三的內容。
4、出示圖四,引導幼兒觀察指導講述。
�。�1)提問:“小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想?又會怎樣做呢?”“草地現(xiàn)在變成什么樣了?”“小狗、小貓、小猴知道錯了,會說什么?” (滲透情感教育)
�。�2)幼兒連貫講述圖四
�。�3)引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容,給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
�。�1) 引導幼兒兩人一組一對一講述。
�。�2) 請能力較強的幼兒完整講述。
�。ㄈ┙Y束部分
幼兒聽音樂,做舞蹈動作離開教室。
教學反思:
學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
小百科:垃圾是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市,垃圾處理是一個令人頭痛的問題。常見的做法是收集后送往堆填區(qū)進行填埋處理,或是用焚化爐焚化。
幼兒園教案 篇2
課程目標
1、幫助幼兒感受大自然的美,感恩自然的饋贈;
2、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)造力。
課程準備
柿子(軟硬各若干,部分硬柿子提前削皮)柿子樹照片及生長過程照片 顏料 畫紙 畫筆 尼龍繩
課程過程
導入
老師:“小朋友們,你們看老師手里的是什么?”
對啦!是柿子!
繼續(xù)提問:小朋友們,你們都是從哪里見過柿子呢?引導幼兒利用已知生活常識,積極參與到討論分享中。
展開
�。�1)了解柿子
老師:“哪位小朋友能告訴老師,柿子是長在哪里的?”
引導幼兒進行討論,并積極討論、表達。
出示柿子樹照片。
柿子是長在樹上的。
老師:“我們現(xiàn)在看到的柿子是什么顏色的?”(紅色、橙色)
老師:“那可愛的小柿子是怎么變成橙色的呢?它原來是什么顏色的呢?有沒有知道的小朋友來告訴我們呢?或者你認為它原來會是什么顏色,為什么呢?”
引導幼兒展開想象,并能說出自己的原因與依據(jù)。
出示柿子成長過程圖:長葉子—開花—綠色的未成熟的柿子—柿子慢慢變黃到成熟—葉子脫落。
總結:柿子和其他的農(nóng)作物一樣,都是經(jīng)歷了春天發(fā)芽,夏天開花,秋天坐果一個漫長的過程,才能讓我們品嘗到甜美可口的柿子,而且農(nóng)名伯伯為了感謝大自然的饋贈,會留一部分柿子在樹上,這樣到了冬天,小鳥們就會有吃的東西,這就叫“來源于自然,反饋給自然�!�
�。�2)畫柿子
老師:“小朋友已經(jīng)了解了柿子,知道了它是怎么成長的,也知道了它每個階段的顏色以及形態(tài),接下來,老師就和小朋友們一起來畫一畫小柿子。”
幫助幼兒完成作品,并拍照記錄。同時可以把孩子們的作品做成展板進行展示。
教育活動延伸:做柿餅
請小朋友們用尼龍繩把削好皮的柿子綁起來,掛在班級的窗戶邊,不僅可以作為裝飾,也可以請小朋友們做觀察記錄,通過口述記錄、圖畫等方式記錄柿子變化的過程。
幼兒園教案 篇3
活動目的及主題
4月7日是世界衛(wèi)生日,每年的這一天,世界各地的人們都要舉行各種紀念活動,今年的主題為“城市化和健康”,強調健康對于勞動創(chuàng)造和幸福生活的重要性。幼兒園通過開展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動來增強幼兒的衛(wèi)生健康意識,并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內心并且體現(xiàn)于行動。
目標
1、讓孩子知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、讓幼兒知道每年4月7日是世界衛(wèi)生日。
3、使孩子知道講衛(wèi)生可以給自己和他人帶來愉快的情緒、同時也會受到大家的歡迎的。
活動準備
1、一些正確的講衛(wèi)生習慣的照片;
2、課前教導幼兒一些關于講衛(wèi)生的知識;
3、教學課件PPT準備。
活動過程
一、出示圖片,告訴幼兒4月7日是世界衛(wèi)生日。
二、討論講衛(wèi)生要注意哪些方面的事情。
1、要想做一個干凈的,討人喜歡的孩子,該注意哪些方面呢? 從早上來說吧:起床后,要做些什么事情? 請幼兒回答。(洗臉、刷牙等等)
2、來到學校后,又要注意哪些方面的事情呢? 指名幼兒回答。(不要在地上打滾、臟了要洗手等等) 老師提問:每次吃飯前,我們要做一件什么事情?(洗手) 吃完飯排隊的時候,應該要注意什么呢?(飯后別亂跑)
3、放學回家后,又要注意哪些方面的事情呢? 請幼兒回答。給予鼓勵性評價。
4、老師和幼兒一起小結:清潔又衛(wèi)生的寶寶,身體才會長得棒棒的。
5、咱們一起來編一首兒歌,怎么樣?
太陽瞇瞇笑,我們起得早。手臉洗干凈,刷牙別忘掉。飯前洗洗手,飯后別亂跑。 清潔又衛(wèi)生,身體長得好。
6、多種形式念兒歌。
三、活動延伸:
1、希望小朋友們每天都做一個講衛(wèi)生的乖寶寶,從小養(yǎng)成好習慣。
2、做講衛(wèi)生的“小小宣傳員”,告訴身邊的同伴,一定要講衛(wèi)生,身體才會棒棒的。
附:兒歌《講衛(wèi)生的乖寶寶》
太陽瞇瞇笑,我們起得早。
手臉洗干凈,刷牙別忘掉。
飯前洗洗手,飯后別亂跑。
清潔又衛(wèi)生,身體長得好。
幼兒園教案 篇4
活動目標:
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。
活動準備:
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程:
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問:
�。�1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
�。�2)什么叫可回收?
�。�3)為什么不可回收?
4、升華幼兒經(jīng)驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
活動延伸:
介紹垃圾分類的圖片,讓幼兒在課外連線。
幼兒園教案 篇5
設計思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望,他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動,如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學習特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等),引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細動作,滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動順利進行。
活動目標:
1、認識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護意識。
2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
活動準備:
1、各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具:湯匙、剪刀、小刀。
活動過程:
1、認識各種食物。
師:你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物,他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時,有一個孩子說:“這是饅頭�!庇谑牵處熅鸵龑в變簞円粍�,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗,得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。
2、預測“大變小”的可能性。
師:我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?
引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達,只是一個勁兒地點頭,教師就有意識地引導他用語言表述;有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”,教師就進一步引導他說說“為什么”;個別幼兒在教師的幫助下能說出:“瓶子太小,東西太大。”
師:怎樣才能把東西放進去呢?
教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示,以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時,興奮地拍起手來:“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小,并把食物放進瓶里。教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果,不小心切到了手,破了一點皮。星星說:“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如:“變變小,放進去�!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導動作,所以他們會邊操作,邊和教師一起重復,這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力,理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小,教師便有意識地提問:“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中,教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
�、儆懻搯栴}一:你是怎么把食物放進瓶里的?
有的幼兒說:“我把它變小了。”教師便進一步提問:“你是怎么把它變小的呢?”引導幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,較清楚地表達過程,教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
�、谟懻搯栴}二:刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少,也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時,一些孩子說出“刀是很快的”,有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖),強調刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。同時,引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險,不能玩。教師還準備了一份告家長書,及時將活動信息告知家長,以便家長為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。
點評
運用工具,模仿成人的動作,是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據(jù)幼兒的年齡特點和“做中學”的理念設計了這一活動,并在活動中體現(xiàn)了教育目標。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運用他們能理解的圖畫形式做記錄,這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念,以確保幼兒在一個安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。
幼兒園教案 篇6
活動目標:
知道熊寶寶為什么會哭,讓幼兒愿意幫助它,會說短句:"熊寶寶不要哭,我為你做XXX。"
活動流程:
故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶
活動準備:
熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。
活動指導:
一、故事講述
1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)
2.故事講述:春天來了,小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩,熊寶寶說:"我沒新衣服、新褲子,我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"
二、情感體驗
1.熊寶寶為什么哭?
2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)
三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲
1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。
2.送一句安慰熊寶寶的話(學說句子:"熊寶寶不要哭,我為你做……")。
3.幫熊寶寶穿上新衣服。
幼兒園教案 篇7
活動目標
1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
活動準備
1、圖片:食用馬鈴薯的圖片 , 生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學過程
一、出示薯片,引起幼兒的興趣
教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論
教師:這就是我們平時說的“土豆”,它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片:馬鈴薯
教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程
(1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?
�。�2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關的地方長。
�。�3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
�。�4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?
�。ㄓ變鹤杂捎懻摗#�
�。�5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!
�。�6)提問:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
(7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長的過程:
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,
露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,
等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯�。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧!
科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關課中又得也有失,有進步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗,每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動中,也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質,產(chǎn)生進一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的'過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學課。再說教學過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密,這是我今后在準備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細節(jié);在第一次操作的時候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質,為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索,在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念,可以將其換做“手拉手”的圖標,這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環(huán)節(jié)中,我逐一驗證了幼兒的操作結果,但是由于每一個小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗證的這個環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應該只是教師在講,應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中,我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié),我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關課,我想較于第一次亮相課相比,自己認為是有進步的,課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評價,才能為下一次的教學做好鋪墊,加油吧!
中班科學:大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。
準備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(三只以上)。
3小花盆若干。
過程:
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認識它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
【【精選】幼兒園教案范文匯編七篇】相關文章:
幼兒園大班教案范文匯編七篇03-29
【精選】幼兒園大班美術教案匯編七篇04-03
【熱門】幼兒園大班教案范文匯編七篇04-04
【實用】幼兒園大班教案范文匯編七篇03-31
【精選】幼兒園大班教案范文錦集七篇03-27
精選幼兒園大班體育教案范文合集七篇04-04
【精選】幼兒園大班教案范文集錦七篇04-01
實用的幼兒園大班教案范文匯編七篇03-31
精選幼兒園小班教案范文匯編九篇04-01
【精品】幼兒園大班教案匯編七篇03-28