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【精華】幼兒園教案范文匯編6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
一、活動目標：
1、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，感受并喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。
2、使幼兒初步認識數(shù)字1、2。
3、讓幼兒在游戲中能用實物來表示1、2。
二、活動準備：
1、1、2的大數(shù)字卡以及相應(yīng)小棒小鴨圖片。
2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。
3、數(shù)字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。
三、活動過程：
寶寶，寶寶拍拍手，寶寶，寶寶拍拍腿，寶寶，寶寶坐神氣。
（一）、活動導(dǎo)入： 用兒歌引出課題 ：
寶寶們，今天老師啊，帶來了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀。（想…）那寶寶的小耳朵可要聽仔細了。聽完兒歌 后告訴 老師你都聽到什么。
【教師唱兒歌】：“ 數(shù)字寶寶1和2，1像小棒細又長，2像小鴨水里游，”。 寶寶們，剛在兒歌里面聽到了什么呀？（幼兒自由說）。我們的數(shù)字寶寶長什么樣呢？今天老師請他們來我們這做客了。 寶寶們看看這些數(shù)字寶寶是不是像兒歌里唱的那樣像小棒和小鴨啊。 現(xiàn)在老師就來請出數(shù)字寶寶了。
哇！數(shù)字寶寶出來啦！
（二）、活動開始：
1、請出1、2大數(shù)字卡和小棒小鴨的圖片，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
寶寶們，看看老師現(xiàn)在手上拿的呀是數(shù)字寶寶的圖片，這是【1】，問：是什么呀？（幼兒一起說1，或者請單獨寶寶說說）；舉起【2】，這是【2】，（請單獨幼兒說是什么？）；
看看這些數(shù)字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣�。浚ㄠ拧�
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
現(xiàn)在老師拿出一張數(shù)字寶寶圖片，寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。（一開始跟老師一起，中途老師可以試試不念。）寶寶真聰明，表揚說的寶寶。
3、感知數(shù)字：
1表示什么呢？老師覺得1可以表示一張椅子，還可以表示一個大電視機（從班上的東西來舉例）；讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。
拍手游戲：寶寶們，老師現(xiàn)在要跟你們做個游戲。說1拍（手），說2拍拍。老師先進行示范再跟幼兒一起。
1表示什么呢？老師覺得1可以表示一張椅子，還可以表示一個大電視機（從班上的東西來舉例）；讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。
拍手游戲：寶寶們，老師現(xiàn)在要跟你們做個游戲。說1拍（手），說2拍拍。老師先進行示范再跟幼兒一起。
（三）、游戲：送數(shù)字寶寶回家
寶寶們，看老師呀這有兩個框子，上面呀，貼著小棒、小鴨圖片，你們手里拿著數(shù)字寶寶，現(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了，把1送給小棒，2送給小鴨吧。
幼兒園教案 篇2
一、活動設(shè)計思路：
大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話的形式展開故事內(nèi)容，很貼近孩子們平時的交往形式，同時，它也能為孩子們?nèi)胄W(xué)奠定一定的閱讀基礎(chǔ)；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動，從前面的“依依不舍”到后來的“祝福相送”的曲折轉(zhuǎn)變，無不體現(xiàn)了朋友間的濃情厚誼，結(jié)合這兩點，特選擇、設(shè)計了此活動。
二、幼兒情況分析：
據(jù)調(diào)查了解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現(xiàn)在的大班。因此，都結(jié)下了深厚的友誼，他們會用常見的交往方式如：上門做客、電話聯(lián)系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯(lián)系方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往，他們也已經(jīng)有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨著畢業(yè)，借助《小蛇要走了》這個讀本，從社會情感角度，促使他們進一步體會同伴間的情感，學(xué)會與同伴友好相處，珍惜情感。
三、活動目標：
1.喜歡閱讀，愿意與大家分享自己情感體驗。
2.仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發(fā)揮想象和聯(lián)想，并預(yù)測故事內(nèi)容的發(fā)展。
3.理解故事內(nèi)容與人物之間的關(guān)系，能體會讀本中人物的情感變化；會用完整、連貫的語言表述。
四、活動準備：
大書、已有同伴分離的親身經(jīng)歷
五、活動過程：
1.談話導(dǎo)入，交流自己與朋友分離時的心情，營造與課堂相關(guān)的主題氣氛。
提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊？與自己的好朋友分離時你們有什么感受？
2.出示讀本，逐頁的閱讀文本內(nèi)容
閱讀封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個行李包。”
P1.①提問：圖畫上有誰出現(xiàn)了
�、谔釂枺耗銈儾虏拢玉R與小蛇會是什么關(guān)系？
�、厶釂枺盒∩咭吡耍『玉R會說什么？你是怎么看出來的？
P2.①提問：現(xiàn)在誰來了
�、谔釂枺核麄冊诟墒裁矗浚�
�、厶釂枺赫l在說話，你是怎么知道的？
④提問：小蛇有什么變化？
P3提問：①又出現(xiàn)了什么
�、� 誰在說話呢？會說什么？你是怎么知道的？
P4提問：小猴子會說什么？
P5提問：小猴子說了那句話之后，看看小蛇的表情是怎樣的？
P6提問：又有什么變化了？（
P7提問：此時小動物們的表情是怎樣的？
P8提問：①小蛇現(xiàn)在干嘛去啦？
�、谔釂枺盒游飼f什么？
�、郛敽门笥迅鎰e時還有沒有其他的話要說？
3.總結(jié)、分享
�、偬釂枺哼@是一個什么樣的故事？”
�、趲煆姆饷骈_始逐頁指讀文字回顧故事。
③提問：故事講完了，你們要和老師、小伙伴分離了，你們要說什么呀！
集體回答：“回頭見啦！”
教學(xué)反思---教學(xué)中提問與反饋之實施“六計”
通過設(shè)計組織《小蛇要走了》這個文本，結(jié)合實際的實施情況、反思分析和學(xué)習(xí)拔高后，將自己在閱讀教學(xué)活動中領(lǐng)悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下：
第一計： “以情動人”，啟發(fā)式提問
教師可巧妙的運用自己的生活經(jīng)驗感受，將問題過渡到孩子們的生活體驗中，提出有利于勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設(shè)問，能夠為幼兒營造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)中，教師用自己與朋友分離時的親身感受，來介紹談?wù)撟约号c朋友分離時的情景，為喚起幼兒的生活經(jīng)歷，打下了一個很好的基礎(chǔ)�；顒又�,我注重了喚起孩子們的感性經(jīng)驗,，以教師示范介紹來遷移孩子們的生活經(jīng)驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來，用啟發(fā)式的提問：如小朋友，你們有沒有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據(jù)以有的經(jīng)驗水平說出：“悲傷、難過、傷心、郁悶等豐富的詞匯。
第二計：“瞻前顧后”，開放性提問
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展需要，讓孩子們聯(lián)系文本的前后線索，在理解的基礎(chǔ)上對故事作適當?shù)南胂蠛蛣?chuàng)編講述，孩子們可以依據(jù)故事中的角色行為，調(diào)動生活經(jīng)驗，思考文本中故事的內(nèi)涵和人物的心理活動等，在創(chuàng)造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時，我注意了內(nèi)容的前后聯(lián)系，以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象，如問：“你們猜猜，小河馬和小蛇會是什么關(guān)系？小河馬可能會說什么？請你仔細看看，有什么變化，請說一說？等，這樣的提問，幼兒可以結(jié)合觀察到的大膽的進行聯(lián)想和想象，而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。
第三計：“窮追不舍”，深層次提問
追問是提問基礎(chǔ)上的一種升華，讓幼兒能夠?qū)Υ嬖诒砻娴?現(xiàn)象進行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考，在活動中，我注重了適時的追問，以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力，這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考，而不會只停留、徘徊在問題的表面，如活動中所追問到的：你是怎么知道的？你為什么會認為是這樣？他們可能還會說什么？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問后要到達的問題設(shè)計的目的
第四計：“情之有理”，創(chuàng)新性提問
聯(lián)系文本故事中事物間的因果關(guān)系設(shè)問，可以引發(fā)孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路，形成多種答案，并在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經(jīng)達到了一定的程度，所以在講述一些問題時，他們的思維和見解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時，在活動的最后一個聯(lián)想環(huán)節(jié)中教師問到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動物們會說什么？當你在與朋友分別時還會說什么？”他們會根據(jù)自己平時所經(jīng)過的分離時的情景來進行結(jié)合，所以引導(dǎo)幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。
第五計：“因人而異”，分配式提問
每個孩子的能力發(fā)展水平都不一樣，要讓他們在同一個活動中都取得進步，就必須是在符合他現(xiàn)有水平上來進行拔高。把不同的問題分布到不同能力孩子的身上，比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答，問題較深層的就叫能力發(fā)展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現(xiàn)的機會。如果要讓所設(shè)計的提問更好的促進師生互動，教師還需要了解幼兒的發(fā)展特點和實際所需，把握好讀本的中內(nèi)涵及重難點，注意提問需適合幼兒的能力發(fā)展，并要使提問對他們形成一定的挑戰(zhàn)性、穩(wěn)抓幼兒的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。
第六計：“穩(wěn)抓線索”，關(guān)鍵性提問
活動前，我把文本的內(nèi)容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分為：①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化；②、朋友線索：動物從少增多的變化；③情感線索：小動物一次次挽留小蛇時說的依依不舍的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的，所以，第二次在指導(dǎo)幼兒閱讀文本時，我緊緊圍繞這三條線索提問：“你們看看，小蛇做什么？它和剛才又有什么不一樣了？誰又來了？小動物又會說什么話？等，通過這種前后變化，讓孩子們也在教師的引導(dǎo)下圍繞這三點進行觀察和講述。
“學(xué)無定論、教無定法”，“分享閱讀”教學(xué)中的提問設(shè)計方式因教師個人而異，可通變?nèi)f千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養(yǎng)、創(chuàng)造想象力的發(fā)展、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法習(xí)得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見的思路、一個充分準備的清醒頭腦、及時關(guān)注幼兒的反應(yīng)、順應(yīng)幼兒具有創(chuàng)造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關(guān)鍵性的問題予以指導(dǎo)，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預(yù)測和科學(xué)學(xué)習(xí)等能力得到發(fā)展，從而更加的對“分享閱讀”學(xué)習(xí)興趣倍增、在快樂學(xué)習(xí)中不斷的提高幼兒多方面能力的發(fā)展。
幼兒園教案 篇3
目標：
1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。
2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
1.收集各種各樣的繩子
2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具
3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩
活動過程：
一、以玩繩導(dǎo)入活動
小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。
二、認識各種各樣的繩子
1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)
2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)
3.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)
4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據(jù)類別送繩回家)
三、說一說繩子的用途
1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?
2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的
四、拓展生活經(jīng)驗
1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗)
2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)
五、探索集體玩繩的樂趣
出示長繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結(jié)協(xié)作。
活動反思
孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂�；顒釉谛β暫驼坡曋薪Y(jié)束。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、掌握數(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。
2、初步學(xué)習(xí)用彎曲的線條添畫背景的技能。
活動準備：
油畫棒、圖畫紙、黑色油性筆；
活動過程：
1、欣賞作品《樹的一家》。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹的不同花紋、不同形態(tài)、不同顏色。
3、教師示范畫樹的各個部分。教師畫一部分，請幼兒說出這是樹寶寶的哪一部分。（樹干、樹枝、樹冠、樹葉）
4、出示錯誤范例，請幼兒為它們糾錯。
5、教師提出創(chuàng)作要求：大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。
6、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。
（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹葉，各部分不一樓。
�。�2）大膽表現(xiàn)各種樹的不同形態(tài)。
�。�3）能運用深淺不同的顏色涂色。
（4）用黑色油性筆畫出彎曲的線條做背景。
7、幼兒相互欣賞自己和別人的作品。
教育反思：
孩子們掌握數(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征，初步學(xué)會用彎曲的線條添畫背景的技能。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受
2 能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法
活動準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2 教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
4 幼兒自由組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5 教師指導(dǎo)幼兒做畫：
1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2 要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3 聽信號后，小朋友分組收拾用具幼兒園春天主題教案10篇幼兒園春天主題教案10篇。
6 展示幼兒作品，總結(jié)談話：
1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。
2幼兒園春天主題教案—美麗的春天
我的好媽媽（歌曲）
我的好媽媽，下班回到家，
勞動了一天多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，
媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親您吧，
讓我親親您吧，我的好媽媽。
春天（歌曲）
春天天氣真正好，地上長出小青草，
樹上小鳥喳喳叫，花兒開得多么好
小魚游游（歌曲）
小魚兒游來了，搖搖尾巴游來了，游來了。
小青蛙（歌曲）
一只小青蛙呱呱呱呱呱，害蟲飛來了，一口吃掉它。
媽媽節(jié)（兒歌）
我有一支紅蠟筆，畫朵紅花真美麗，
“三八”媽媽來過節(jié)，我把紅花送給你。
春天到（兒歌）
春天到，春天到，花兒開，鳥兒叫，
蝴蝶飛，花草搖，春天春天真正好。
花兒好看我不摘（兒歌）
公園里，花兒開，紅的紅，白的白，
花兒好看我不摘，大家都說我真乖。
金鉤鉤（兒歌）
金鉤鉤，銀鉤鉤，
手指頭，勾一勾。
我們都是好朋友。
春天來啦（兒歌）
春天來啦，花兒開啦，
小草綠啦，我們春游啦。
教育目標：
1．感知春天的主要自然現(xiàn)象，并從中感受到春天的美。
2．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒愿意參加體育活動。
3．愛護花草樹木，不亂摘、亂踏。
4．激發(fā)幼兒的認識興趣，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的態(tài)度與欲望。
學(xué)習(xí)目標：
1．知道春天來了，花兒開放了，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了，蠶豆長高并結(jié)豆莢了，天氣變暖和了小朋友衣服穿少了。
2．培養(yǎng)幼兒對木偶劇的興趣，通過談話、朗誦等活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3．復(fù)習(xí)鞏固1、2，認識3幼兒園春天主題教案10篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
4．能情緒愉快地用好聽的聲音唱歌不，會聽前奏，整齊地開始唱
并愿意為歌詞創(chuàng)編動作。
5．學(xué)習(xí)撕貼的步驟和技巧（摸漿糊、粘貼、擦手）；愿意玩泥，自己做出簡單的物體，練習(xí)大片涂色。
6．午睡時自己脫鞋子、解扣子。
7．聽別人說話時，知道眼睛看著別人；學(xué)會正確使用禮貌用語。
8．能鉆過70厘米高的“山洞”；學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時身體保持平衡。
研習(xí)內(nèi)容：
語言：
欣賞故事《三只蝴蝶》 談話《春天的電話》
兒歌《春天到》 兒歌《春天來啦》
兒歌《金鉤鉤》 兒歌《花兒好看我不摘 》
音樂：
歌曲《春天 》 《小魚游游》 《青蛙》
律動《爸爸媽媽都來看》《摘果子》《洗手帕》《鋤地 》 《蜜蜂做工》
數(shù)學(xué)：
《 復(fù)習(xí)1、2 》 《認識數(shù)字3 》 游戲《排套盒》” 游戲《配對》
美術(shù)：
粘貼《柳條》 手指點畫《小蝌蚪》 涂色《美麗的花》
手印畫《小魚游游―添畫泡泡》 印章畫《蔬菜印畫 》 手工《做沙錘》
幼兒園教案 篇6
活動形式：
團體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
童謠游戲法
活動目標：
1.知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達對老師的尊敬。
2.培養(yǎng)師生之間的情感。
核心要素：
九月十 教師節(jié) 做賀卡 表感激
好老師 真操勞 祝愿您 身體好
活動準備：
1.正方形各色鄒紋紙，細鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。
2.《長大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。
基本過程：
（一）導(dǎo)入活動：
1. 給幼兒看日歷，提問：“9月10日是什么日子？”引導(dǎo)幼兒討論：為什么要有教師節(jié)？為什么大家都要尊敬老師？我們是怎樣在老師的教育和照顧下長大的？
2. 教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。
3. 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容：詩中寫了什么？詩中所寫的老師是什么樣子？我們小朋友對老師的愛像對誰的愛？
4. 請幾個幼兒當小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。
5. 播放《長大后我就成了你》的歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。
（二）關(guān)鍵步驟：
1. 請幼兒分組討論,應(yīng)該怎樣為老師慶祝節(jié)日？
2. 分組進行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。
3. 教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師 老師 您真好》
（三）結(jié)束部分：
把作品獻給老師，用實際行動表達對老師的尊敬，并送上自己祝福的話。
活動延伸：
1. 在家長園地內(nèi)創(chuàng)設(shè)“老師，我想對你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。
2. 為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。
3. 請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。
家園互動：
請家長委員會成員參與班級活動，當班級的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。
注意事項：
朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然后請幼兒來讀，并加上自己的感情，可以讓能力強的幼兒根據(jù)自己的理解仿編詩歌。
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