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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友

    時(shí)間:2021-04-01 09:12:34 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

      2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

      3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、方形、圓形、三角形卡片一張。

      2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫有三個(gè)形狀。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

      師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征,并向客人問(wèn)好,歡迎它們的到來(lái)。

      (評(píng)析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

      (二)按物體的形狀進(jìn)行分類。

      1、為圖形朋友找家

      師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

      (評(píng)析:通過(guò)集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對(duì)幾何圖形的理解,同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話:“圓形朋友我送你回家的”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      2、為圖形孩子找家

      (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來(lái)幫它們找找看,然后把它們送回家!罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”

      (2)師:找到了,原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽的`話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

      (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。

      (評(píng)析:從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

      3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

      (1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

      (2)個(gè)別驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。

      (評(píng)析:通過(guò)三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)

      (三)游戲:圖形排隊(duì)。

      (1)師:圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。

      (2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

      (評(píng)析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應(yīng)圖形的家,這個(gè)環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí),也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)

      四、排好隊(duì),邊聽《火車嘟嘟》的音樂,邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì),排成小火車,聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

      (評(píng)析:讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:圖形找朋友2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。

      2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

      3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、方形、圓形、三角形卡片一張。

      2、三種形狀的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

      3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。

      4、日;顒(dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過(guò)這三種圖形。

      三、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

      1、 師:小朋友,今天我們小四班來(lái)了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀朋友的口吻來(lái)自我介紹。

     。1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

     。2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

      (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

      2、 師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

      師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))

     。ǘ┌次矬w的形狀進(jìn)行分類

      1、為圖形媽媽找家

      師:小朋友,圖形朋友要回家了,咦,它們的家在哪里呢?我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

      2、為圖形孩子找家

     。1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來(lái)幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找,圖形寶寶在哪里?”

     。2)師:找到了,原來(lái)躲在小朋友的椅子底下呢。我們來(lái)看看是誰(shuí)呀?它們是什么形狀的?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

     。3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。

      3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

     。1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

     。2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹朋友去檢查。

     。ㄈ┯螒颍赫遗笥

     。1)師:圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小四班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

      (2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀,下雨了,我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,圖形寶寶們可以出來(lái)了,我們開著小火車到外面去玩吧,我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好朋友。

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