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【精華】幼兒園教案錦集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
一、說教材每年的農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)有其渾厚的人文底蘊，蘊含著“花好月圓人團圓”的合家歡聚景象。
二、說學情大班幼兒具有愿意學、愿意說、愿意做，懂得交往等多重的特點，進行一次“快樂的中秋節(jié)”集體活動，可以使幼兒的情操進一步得以升華，因而人生教育的宗旨落到實處。
三、說目標根據(jù)《指南》的精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特征和已有經(jīng)驗，我們擬定了以下三個目標：
1、 進一步了解中秋節(jié)的來歷及各地過節(jié)的風俗習慣，知道中秋節(jié)團圓的意義，感受體驗中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化。
2、 能大膽自信地講述，表現(xiàn)所收集的信息，產(chǎn)生對民族文化的興趣。
3、 體驗集體慶祝節(jié)日的祥和和快樂。
四 、 說重點難點大班幼兒已經(jīng)有過中秋節(jié)活動的體驗，對中秋節(jié)也有一定的了解，那么此次中秋節(jié)活動就更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷和各地不同的過節(jié)習俗，并感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋歌曲、賀卡、電子賀卡、精美月餅等，這也是本次活動的重點。
另外，大班孩子的語言表達能力有了一定的發(fā)展，他們的情感比較豐富，有自己的主見，孩子們不但能對自己已有的生活經(jīng)驗進行回顧，還能對民族文化產(chǎn)生一定的興趣。我想作為老師應(yīng)該多為他們提供能說，會說，可以說的機會，相互交流，從而達到生生互動。師生互動的效果。但是，幼兒受年齡特征的限制，他們的記憶力、經(jīng)驗是有限的，所以第二個目標是本活動的難點。活動中主要是讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，通過與同伴交流積累表達欲望和表達內(nèi)容，在寬松的環(huán)境下自由的發(fā)表自己對節(jié)目的認識，盡情表現(xiàn)自己的感受，將美好的情感深入到活動中。
五、 說教學準備教具、學具是教學活動的順利開展的保障，根據(jù)活動的具體安排需做好以下準備：
1、 物質(zhì)準備： 教師收集有關(guān)中秋節(jié)各地風俗的電子圖片、月餅。
2、 知識準備： 活動前請幼兒與家長共同收集有關(guān)中秋節(jié)的古詩或者故事，了解一些各地過節(jié)的風俗。
六、 說教法、學法活動中我主要采用了交流討論互動法、講述法、演示觀察法等學習方法。
大班幼兒有過中秋節(jié)活動的經(jīng)歷，對中秋節(jié)也有一定的了解。為突破重點和難點，活動中我運用了一個支持性策略：視頻播放。為幼兒了解更多更廣的各地過節(jié)風俗習慣而展示電子圖片，充分利用現(xiàn)代化教育媒體，有效的輔助教學過程，將重點、難點內(nèi)容巧妙突破，提高了教學效率。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，從而促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了講述法、演示法、交流討論法，讓幼兒帶著問題去找一找、說一說、看一看、聽一聽，在運用多種感官共同參與的同時，用適當?shù)姆椒ū磉_認知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)中秋的節(jié)日文化。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在集體過節(jié)的氣氛中去體驗節(jié)日氣氛。
七、
環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》這是一首具有鮮明的民間特色的民謠歌曲，歌曲簡樸明快，天真活潑 。在導美妙的音樂聲中導入主題，激發(fā)幼兒學習興趣 。中國作為一個多民族國家，天南地北有著其獨特的民風民俗，感受各地的獨特風情。簡單易懂，瑯瑯上口，貼近生活的兒歌更能幫助幼兒了解中秋節(jié)的涵義。
環(huán)節(jié)二： 教師與幼兒交流分享中秋節(jié)的來歷，有關(guān)故事、民風民俗等。
環(huán)節(jié)三： 讀兒歌《中秋節(jié)》。
環(huán)節(jié)四： 吃月餅月餅作為傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的主打特色食品，有著其獨特的魅力，月餅的種類根據(jù)其地方特色有著不同的形狀和種類。通過分享月餅讓幼兒嘗試各種香香甜甜的月餅，共同分享集體過節(jié)的快樂。
八、 說活動特色本次活動的開展，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、 立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關(guān)于中秋節(jié)的故事、童謠、民風民俗……孩子們對此類活動喜聞樂見，起到促進幼兒發(fā)展的價值。
2、立足自由性，靈活選擇活動方式。當今的課程強調(diào)綜合性、實踐性、開放性。該活動從查找資料、自由表述。交流分享，可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿整個活動。
3、 活動外延較廣，不僅停留在對集體過中秋節(jié)的氛圍中，更注重挖掘節(jié)日的價值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
說課完畢 ，請各位評委老師多多指導。
教學反思：
在成人眼中，中秋節(jié)就是“共享人倫”的代名詞，但對孩子他們來說，中秋節(jié)的認識要比成人簡單多了，那個節(jié)日無非就是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內(nèi)容則知之甚少，我們可以通過搜集有關(guān)的資料并引導幼兒大膽的表述，讓幼兒進一步的了解中秋節(jié)的來歷和各地民風民俗，同時通過分享不同口味的月餅， 讓幼兒在真實的體驗中感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，在中秋節(jié)這個涵蓋著極其強烈教育價值的節(jié)日，為我們提供了教育契機。
幼兒園教案 篇2
活動目的：
�。�、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
２、引導幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。
３、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯 音樂《娃娃滑冰》
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。
�。薄煟航裉炖蠋煄砹艘患芎猛娴臇|西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。
�。病⒄堄變好幻�，猜一猜“摸到了什么”。
�。�、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？”
�。础⑿〗Y(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。
二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。
�。薄⒛阍谑裁磿r候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？
�。病槭裁船F(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？
３、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。
三、 做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
�。�、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？
�。�、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
�。�、教師請大家想辦法，做實驗。
�、� 摸摸三杯水，說說不同的感受。
② 將三塊冰放在三杯水里，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）
③ 觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？
�、� 小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
�、� 讓幼兒觀察實驗結(jié)果。
四、 讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論：
�。薄� 說說冰塊有什么變化。
２、 為什么冰塊也融化了？
３、 小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
４、 總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。
活動結(jié)束：
聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室。
幼兒園教案 篇3
活動目的：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
活動準備：
1、搜集相關(guān)的故事、歌曲，主持人準備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)課件。
德育目標：
通過本次活動，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
德育重點：
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情教育。
教學方法：
運用多媒體進行情感渲染，激發(fā)學生討論、思考、感悟。
活動過程：
導入：同學們，家是一道永遠也看不厭的風景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節(jié)德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
一、詩朗誦《家》（配樂《童年記憶》）
A：家是每一個人都不陌生的字眼
B：家是我們永遠避風的港灣
A：母愛如小溪 溫柔中攜帶著絮語
B：父愛如大海 平靜里蘊含著激情
A：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏
B：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花
A：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護著我們
B：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花
A：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟
B：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開車的司機，孩子是乘客
AB：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠住我家
二、故事《男孩和蘋果樹》
A：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童
B：請欣賞連環(huán)畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍。”“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢�！庇谑�，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！” “我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子�！彼p輕地說， “過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了�！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂。”于是，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉�！薄拔椰F(xiàn)在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累�！薄昂冒 睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的'，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
三、微型小品《母子》
A：這是一個發(fā)生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
B：盡管如此，父母卻總是有求必應(yīng)，為了我們的幸福，無私地奉獻自己的一切。你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？
A：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
B：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
A：近來許多家長向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
B：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥啊？
子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
母：孩子，有鞋穿就不錯了，還要穿名牌啊？咱們一個普通家庭，掙點錢不容易啊，我小時候……
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現(xiàn)在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧!
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學習上，該有多好啊！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話
四、母愛無疆
C：同學們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧�。▽W生談感受）
D：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現(xiàn)著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學成長的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）
C：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細心而感動，我們的成長真的離不開父母的關(guān)愛！
D：大家還記得20xx年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數(shù)個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的牽掛，在無情的災(zāi)難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住：媽媽愛你”!
C：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著
你一定要原諒
原諒媽媽舍你而去
原諒媽媽不能再為你護航
孩子，如果你還活著
你一定要堅強
堅強的面對生活
堅強的面對未來，不平坦的道路
孩子，如果你還活著
你一定要相信
相信這世上充滿真愛
相信這世上到處都是真情
孩子，如果你還活著
你一定要懂得
懂得奉獻與付出
懂得珍惜生命
孩子，如果你還活著
你一定要感謝
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨
感謝那些為你擔心祈禱的爺爺奶奶
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
五、生命之舟
E：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
F：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
E：父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心。
F：父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！
E：父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無限的坦蕩！
F：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望
E：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
F：同學們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話�！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內(nèi)的癌細胞不斷轉(zhuǎn)移擴散，醫(yī)生叮囑他必須堅持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機入手，她一次又一次反復的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學會給媽媽打電話。他把手機放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。20xx年6月，張惠芹因醫(yī)治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志愿書。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
六、真情告白
G：相同的母愛，不同的表達，同樣的感動，我想：能將愛繼續(xù)延伸到天堂的也只有母親才能做到，每個孩子都是母親的一顆心，母愛為我們而跳動，我們因母愛而幸福。然而我們是否能真正理解父母的愛呢？
H：其實，通過咱班同學平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學習的同學。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）
G：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學生談感受）
H：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧�。▽W生讀信，配樂《母親》）
G：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養(yǎng)吧�。ń處熥x信，配樂《秋日私語》）
H：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
G：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達對父母的感恩之心�。▽W生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）
H：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
G:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
H:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
七、總結(jié)寄語
A:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
B:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風港。
A:溫馨家園 綠樹紅花
B:爸媽辛苦 哺育嫩芽
A:母愛無華 父愛偉大
B:溫暖融洽 讓愛住我家
A:雨露滋潤 漸漸長大
B:情深意濃 親情無限
A:親情燃起 閃亮火花
B:一生不變 讓愛住我家
班主任總結(jié)：
通過這節(jié)實踐課，同學們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進步和懂事感到自豪，希望同學們在享受家庭之愛的同時學會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學們四句話：
父愛母愛 平凡偉大
寸草春暉 溫暖天涯
滴水之恩 涌泉相報
讓愛天天住在我們每一個人的家！
幼兒園教案 篇4
活動內(nèi)容
新操——響鈴操
重點領(lǐng)域
健康
相關(guān)領(lǐng)域
音樂
活動目標
1、 初步學會響鈴操的第一節(jié)，能樂意學與練
2、 發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性
重點、難點
1、 能認真完成動作。
2、 能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。
活動準備
幼兒每人兩個響罐。
活動過程
一、 隊列隊形練習
要求：聽從老師的指揮，精神飽滿
二、 熱身運動（自編機器人模仿操）
1、依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。
2、依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。
3、依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。
4、依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。
三、 學習響鈴操第一節(jié)
1、教師：“小朋友，今天我們要學新操，你們樂意和老師一起學嗎？ 教師示范整套新操。
2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
3、 幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。
4、 幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。
四、 放松練習
1、放松游戲——“請你跟我這樣做”。
2、 和幼兒共同評這節(jié)課。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。
2、大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。
重點：
大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。
難點：
嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩的內(nèi)容。
活動經(jīng)驗：
1、配套磁帶，《幼兒畫冊》
2、散文詩內(nèi)容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張
一、提問，引出課題
提問：小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎？喜歡玩嗎？太陽也喜歡玩這個游戲，猜猜看他會喝水一起玩？
二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》
1、教師有感情地念散文詩
2、引導幼兒了解散文詩的名字和詩中出現(xiàn)的主要角色。
3、初步感受散文詩的有沒。
提問：你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣，最美？
三、再次欣賞散文詩的全文
1、幫助幼兒了解詩的內(nèi)容。
提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什么蒙的？太陽數(shù)數(shù)時，顏色門是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來了？躲在那里？太陽有沒有找到他們？
2、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
四、學念散文詩
1、一邊看圖片一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配
游戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。
1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪里？
2、幼兒回答：哎，我在xx里。
幼兒園教案 篇6
目標
1、掌握寫信的步驟，知道說出來的話可以文字或者圖案來表示。
2、初步感受口頭語言和文字的轉(zhuǎn)換關(guān)系，有積極主動學認常用文字的興趣。
3、體驗父母與孩子間的情感交流。
活動過程
1、回憶收信經(jīng)歷
“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？”
“你們收到過爸爸媽媽給你寫的信嗎？心情怎么樣？”
2、分析信的結(jié)構(gòu)
（1）出示一封信（信的內(nèi)容必須是圖+文，而且簡單）
“這是什么？”
“你知道信里說的是什么嗎？”
�。�2）分析結(jié)構(gòu)
收信人、問候語、內(nèi)容、寫信人、日期分別用不同顏色的筆寫，信的末尾加一句：不知道最近寶貝在幼兒園表現(xiàn)如何，能告訴爸爸媽媽嗎？為下面幼兒操作一個主題
“我們一看信是怎么寫的？”
3、寫信
�。�1）“今天我們也要給爸爸媽媽寫信，如果爸爸媽媽收到你的信心情怎么樣？”
�。�2）你們準備對爸爸媽媽說些什么？
自由交談，集體分享
�。�3）參照爸爸媽媽的來信，再一次分析寫信的步驟
�。�4）幼兒練習
（5）交流與分享
請幼兒把自己“寫”的信讀給幼兒聽
4、結(jié)束語：我們一起寄信去吧！
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