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有關(guān)幼兒園教案匯編九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動(dòng)過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌里講了哪些家？
2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
幼兒園教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
體驗(yàn)解決問題的成就感。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重難點(diǎn)：
比較三個(gè)以上物體的寬窄。
感知物體寬窄的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
教學(xué)方法和手段
1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性。
2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。
3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。
教學(xué)流程：
1游戲引入，激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。
2親身體驗(yàn)、探究新知
第一環(huán)節(jié)：過小河，目測(cè)、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性;通過架橋。
第二環(huán)節(jié)：架橋
在合作游戲中感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié)：找圍巾
操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)
在生活的真實(shí)情境和解決問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、游戲引入激發(fā)興趣
�。ㄓ螒颍赫衣酚螒蚯榫硨�(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）
1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝�，你們想去嗎�?/p>
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”
2.帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？
幼：走這條。
師：為什么？
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么？
幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
（啟發(fā)幼兒通過目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述
【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】
二、親身體驗(yàn)探究新知
第一環(huán)節(jié)：過小河通過目測(cè)、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性
1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路
再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>
2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對(duì)呢？你認(rèn)為小河是寬是窄呢？為什么？
師：到底小馬和小松鼠誰說的對(duì)呢？
幼：小馬說的對(duì)。
幼：小松鼠說的對(duì)。
幼：小松鼠說的對(duì)。
師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？
幼：寬。
師：為什么呀？
幼：我跳不過去。
幼：很窄。
師：為什么呢？
幼：我這樣就跨過去了。
幼:很窄，我能跳過去。
【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】
3.師：你是從哪里通過的？
幼：這里通過的。
幼：我從這里通過的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
�。ㄓ心康牡囊龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）
第二環(huán)節(jié)：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性
1.師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼：好！
2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)
師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】
3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢�，”幼兒走過窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感
4.師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢？”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的
【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節(jié)：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。
1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
師：你怎么比的？
幼：我看見這條就寬。
幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
師：你的這個(gè)辦法可真好！
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：
預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。
(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢？
【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】
1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性。】
2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。
此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。
幼兒園教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2．觀察教師的動(dòng)作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。
3．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
4．借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)過程
1.聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽��？想不想學(xué)啊？
1．教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知、理解歌曲前半段的內(nèi)容。
（1）請(qǐng)學(xué)生做成方形，引導(dǎo)學(xué)生兩兩觀察。
師：我來請(qǐng)小朋友們做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友和旁邊的小伙伴面對(duì)面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細(xì)的觀察對(duì)方的眼睛里面有什么.
(2)引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學(xué)習(xí)前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍�！澳愕难劬�，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你�！�
2．學(xué)生完整地學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？
師：好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師：好朋友見面要怎樣做?（引導(dǎo)學(xué)生做出揮手的動(dòng)作）
師：下面的歌詞跟著老師做
�。�1）學(xué)生在教師動(dòng)作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
4．學(xué)生兩兩結(jié)伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂，與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教師引導(dǎo)學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞，進(jìn)行表演唱。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生遷移生活中與朋友交往的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時(shí)除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會(huì)干什么呢?
�。�2）教師選用個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)新意見(如拉拉手或點(diǎn)點(diǎn)頭)，然后用動(dòng)作提醒學(xué)生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
（3）由提出創(chuàng)新意見的學(xué)生帶領(lǐng)大家演唱并欣賞新創(chuàng)作的作品。
教學(xué)反思：
通過分析此次活動(dòng),首先我意識(shí)到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn),其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
深海里的怪魚，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇，而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過自己原有的知識(shí)，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂，成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。
2、愿意動(dòng)手繪畫出自己想象中的怪魚。
3、體驗(yàn)與同伴一起探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海底世界（課件），各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣
1、教師出示一條怪魚，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說出這條怪魚怪在哪里。
二、交流討論
1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。（觀看課件）
2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪？
3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚的外型特征。
4、激發(fā)幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。
三、大膽表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。
四、體驗(yàn)成功
1、找同伴或老師說說自己想象中的怪魚。
2、表揚(yáng)大膽想象的幼兒。
幼兒園教案 篇5
在音樂的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)�！斑�可以變成什么呢？”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟音樂節(jié)奏唱歌創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動(dòng)作。
2、大膽想象，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供各種圖片（小貓、小狗、小鳥、飛機(jī)、汽車等）。
2、個(gè)別幼兒自帶變形金剛的玩具。
3、歌曲錄音《變形金剛》。
過程：
�。ㄒ唬�、介紹游戲變形金剛：
1、教師介紹游戲的玩法：
“你們玩過變形金剛嗎？“變形金剛有什么本領(lǐng)？”
2、幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。
3、教師示范游戲：
在音樂的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)。
“還可以變成什么呢？”
�。ǘ┯變簩W(xué)做游戲：
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做變形金剛的，提醒幼兒音樂停止，大家一起變：“你變成了什么？”
（三）幼兒學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲兩遍：
“你們聽到歌曲里唱了些什么內(nèi)容？”
2、教師根據(jù)幼兒的回答，用唱歌的形式表現(xiàn)出來，并鼓勵(lì)幼兒一起跟唱歌曲。
3、教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的內(nèi)容變動(dòng)作，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。
4、幼兒自由想象變化動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動(dòng)過程:
一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。
2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。
3.展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。
幼兒園教案 篇7
一、活動(dòng)的選擇及依據(jù)
大班幼兒對(duì)鳥既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@、花鳥市場(chǎng)上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對(duì)孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，
幼兒觀看了有關(guān)鳥的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥及它們生活的愿望。經(jīng)過分析，我們提出進(jìn)行鳥的探
索活動(dòng)的'依據(jù)：
1、幼兒對(duì)探索鳥的特征、表現(xiàn)鳥的生活具有極大的興趣，活動(dòng)有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛。
2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。
3、活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)和合作能力的提高。
4、探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可增進(jìn)幼兒操作行為目的性、計(jì)劃性的提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，認(rèn)識(shí)鳥的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛生存環(huán)境，熱愛大自然的情感。
三、活動(dòng)過程
階段一
活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過各種途徑收集有關(guān)鳥的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥的圖書、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥的名稱、了解鳥的外型。
3、“鳥博士”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析：
活動(dòng)開始時(shí)，有的幼兒帶來錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過程擴(kuò)大了幼兒對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，從只認(rèn)識(shí)嘛雀、啄木鳥、貓頭鷹到認(rèn)識(shí)企鵝、雷鳥、蜂鳥、黃鶯等幾十種鳥；從知道鳥生活在森林里到了解鳥也生活在海邊、沙漠里；許多幼
兒提出了有關(guān)鳥的各種問題：“為什么鳥站著睡覺？”“為什么有的鳥能飛？”“為什么有的鳥能在水中捉魚，它會(huì)淹死嗎？”
等四十個(gè)問題，“鳥博士”的活動(dòng)使幼兒成為問題的提出者和探索者，每一個(gè)幼兒都積極地投入到活動(dòng)之中。
這一階段的活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生了新的探索需要，許多幼兒結(jié)伴提出要把鳥的本領(lǐng)告訴同伴，有的小組提出要把保護(hù)鳥的道理，告訴
幼兒園的弟弟妹妹聽。
階段二
活動(dòng)內(nèi)容：按照活動(dòng)的內(nèi)容確定自己小組的活動(dòng)方式。
活動(dòng)過程：
1、幼兒討論自己小組怎樣表現(xiàn)“鳥—我們的朋友”這個(gè)主題。
2、形成符合大班要求的故事創(chuàng)編、木偶表演。
3、在幾種形式中確定自己小組的表現(xiàn)形式。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在討論中，首先想到的是自己想告訴別人什么？有的幼兒提出：“要告訴大家保護(hù)鳥，不能打鳥作野餐”；有的幼兒提出：
“故事中有“益鳥飯店”，我們也來表演這個(gè)故事，告訴大家哪些鳥是益鳥，可以幫我們吃害蟲”；還有幼兒提出：“我們想告
訴大家，許多地方都有鳥生活，有的在冰天雪地，有的在沙漠，有的在大海邊，還有的在家里�！�
教師引導(dǎo)：保護(hù)鳥的故事沒有怎么辦？
階段三
活動(dòng)內(nèi)容：小組協(xié)商規(guī)劃，有目的地補(bǔ)充資料、分配任務(wù)。
活動(dòng)過程：
A“鳥的世界”組
1。幼兒圍繞“鳥的世界”補(bǔ)充收集資料，鳥的孵化，看VCD了解有關(guān)鳥的生活習(xí)性，兒童資料中心查閱有關(guān)特殊鳥的資料。
2．收集資料以后，幼兒互相介紹交流有關(guān)內(nèi)容。
3．幼兒根據(jù)資料內(nèi)容的不同分成8個(gè)組。
樹籬組、熱帶雨林組、海洋組、河邊組、懸崖峭壁組、草原組、沙漠組，冰天雪地組。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒在收集整理資料中發(fā)覺，鳥可以在許多環(huán)境中于是就把所有找到的資料放在一張紙上，并選出常見的8種，對(duì)不理解的就問
老師和家長如：樹籬、草原、熱帶雨林。把15人一大組按8個(gè)環(huán)境分成1人、2人、3人的小小組，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
教師引導(dǎo)：
1、支持幼兒自主解決在收集資料中發(fā)現(xiàn)的問題。
2．提示幼兒根據(jù)活動(dòng)需要把大組分成小小組。
B．木偶組：益鳥飯店
活動(dòng)過程：
1。幼兒了解“益鳥飯店”的故事內(nèi)容。
2．幼兒商量在木偶表演中扮演的角色。
3．引導(dǎo)幼兒了解“臺(tái)詞”。
活動(dòng)觀察分析：
幼兒反復(fù)聽故事，確定故事中有4個(gè)角色，有啄木鳥、貓頭鷹、猴子、小黃鶯，以及所要的道具，桌子、椅子、盤子，小猴的餐廳（房子）然后每位幼兒認(rèn)定一個(gè)角色學(xué)講故事中角色的名詞，在設(shè)計(jì)制作前，有的小朋友問我“木偶怎么做”，于是我就拿了一個(gè)木偶給他們研究，幼兒知道木偶的頭要用硬一點(diǎn)的東西來做，下面的衣服可以用紙或布來做，并知道木偶的頭頸要空心的，手可以伸進(jìn)去控制木偶。
教師引導(dǎo)：幫助幼兒理解故事。
幼兒園教案 篇8
一、 活動(dòng)名稱：
《認(rèn)識(shí)長方形》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
（一） 開始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來�。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫危∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結(jié)：長方形有4
個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？
5、總結(jié)正方形和長方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長，長方形對(duì)邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
（三）結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過畫面理解故事內(nèi)容，并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
2、安靜傾聽故事，理解“鄰居”的含義。
3、用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己和鄰居之間的趣事，體會(huì)鄰居之間友好相處的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過畫面理解故事內(nèi)容，并嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)： 體會(huì)鄰居之間友好相處的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)ＣＤ。
活動(dòng)過程：
一、圍繞“鄰居”進(jìn)行討論，理解其含義。
�。�、教師：你知道鄰居是什么意思？誰能說說你家周圍的鄰居都有誰？住在哪里？是什么樣子的？
�。�、引導(dǎo)幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們，并大膽介紹、描述自己的鄰居。
二、觀看幼兒用書，認(rèn)識(shí)故事中的角色，進(jìn)一步理解“鄰居”的含義。
�。薄l(fā)放幼兒用書。
教師把圖書發(fā)放給幼兒，幼兒自主把圖書傳下去。
２、請(qǐng)幼兒觀看圖書。
小蘋果家附近也有許多鄰居，有什么本領(lǐng)呢？我們一起來看看吧！
3、自由觀看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒說說小蘋果的鄰居都是些什么樣的人？在干什么。
4、集體討論交流。
�。�1）小蘋果家的樓上住的是誰？阿姨在干什么？
�。�2）小蘋果家的對(duì)面住的是誰？小哥哥又在干什么？
�。�3）小蘋果家的附近還有哪些鄰居呢？
三、完整傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、小蘋果和這些鄰居們都在忙什么呢？我們一起來聽聽這個(gè)好聽的故事吧！
2、邊看幼兒用書邊傾聽教師講述故事。
3、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行交流，理解故事。
（1）小蘋果和他的鄰居在準(zhǔn)備干什么？
�。�2）小蘋果準(zhǔn)備了什么？
�。�3）樓上的阿姨和阿宇哥哥準(zhǔn)備了什么？
4、帶著幼兒理解“跳蚤市場(chǎng)”的含義，并引導(dǎo)幼兒嘗試講述故事的主要情節(jié)。
5、師生共同講述故事。
我們現(xiàn)在一起來講講這個(gè)好聽的故事吧！
效果分析：
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