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    十個小矮人幼兒園小班教案

    時(shí)間:2020-12-12 20:04:03 幼兒園教案 我要投稿

    十個小矮人幼兒園小班教案

      作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的十個小矮人幼兒園小班教案,希望能夠幫助到大家。

    十個小矮人幼兒園小班教案

      設(shè)計(jì)意圖

      “一個兩個三個小矮人,四個五個六個小矮人,七個八個九個小矮人,十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí),我不由自主地哼唱起這首童謠,隨著我的歌聲,彤彤也跟唱了起來,她開心地學(xué)唱,打斷了我的歌聲,更讓我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得帶動下,居然也唱了起來,但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友,四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲,同時(shí)又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

      是啊,我的孩子們大部分是留守兒童,爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民,不識字,更別提帶孩子們看童話故事了,講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子,所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的'教育契機(jī)啊,孩子們對這首童謠很感興趣,而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱,還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中!毒V要》中指出:教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的。于是,我設(shè)計(jì)了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道:“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂!

      《十個小矮人》是一首歐美童謠,音樂的韻律簡單,節(jié)奏明快,音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”,沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn),但從他們的提問中,讓我捕捉到了一個信息,他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。

      活動目標(biāo)

      1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

      2、初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

      3、體驗(yàn)參與集體活動的快樂。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      重點(diǎn)

      能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

      難點(diǎn)

      嘗試創(chuàng)編歌詞

      活動準(zhǔn)備

      1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

      2、歌曲《十個小矮人》CD

      3、PPT、小熊玩偶

      活動過程

      一、開始部分

      教師:親愛的小朋友們,在大森林里住著許多可愛的小伙伴,他們要來和我們做游戲,你們愿意嗎?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

     。ㄩ_始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受,于是,開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

      二、基本部分

      1、學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》

     。1)觀察小矮人的形象,學(xué)說“小矮人”

      教師提問:森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

     。ㄓ變河^察,教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)

      教師:這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

     。ㄓ變簩W(xué)說“小矮人”)

     。ㄒ?yàn)橛變簩ν捁适隆栋籽┕鳌防锏男“诵蜗鬀]有接觸過,并且“矮”也是個相對詞,因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí),我在設(shè)計(jì)PPT時(shí),把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過幼兒自己觀察,得出結(jié)論,他是矮矮的小人,并學(xué)說“小矮人”。)

      (2)學(xué)習(xí)歌曲

      教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

      我數(shù)三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?

     。ń處煍(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

      教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

      教師:小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?

      (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)

      “是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”

     。ń處煴е⌒,邊唱邊數(shù),幼兒試著歌唱)

      “原來森林里住著十個小矮人”

       教學(xué)反思

      在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

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