- 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園線路圖的大班教案（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園線路圖的大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園線路圖的大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈知道并用繪圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標(biāo)志。
�、矊W(xué)會(huì)看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
�、吃敢庋埻楹屠蠋煹阶约杭易隹汀�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、毕蚣议L了解自己家的電話號(hào)碼。
�、彩煜び變簣@到自己家的'路線和顯著建筑物。
�、嘲准垺⒗L畫筆。
活動(dòng)過程：
�、迮c幼兒交談引起興趣。
�、笨从變簣@園徽。
教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？
⒉出示幼兒園電話號(hào)碼
教師：這是什么？是哪里的電話號(hào)碼？你知道你家的電話號(hào)碼是多少？
�、娼榻B自己家的線路圖
�、苯處煟簭挠變簣@到你家的路你認(rèn)識(shí)嗎？路上要經(jīng)過哪些地方？你可以用什么標(biāo)志來表示？
教師：王老師家你們認(rèn)識(shí)嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？
�、步處熓痉懂嬀�路圖。
�、缬變翰僮�
教師：你們都認(rèn)識(shí)余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
�、杞處熤v評(píng)
活動(dòng)延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家里做客。
幼兒園線路圖的大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的各條線的意義，懂得馬路上的交通規(guī)則。
2、讓幼兒能自己并監(jiān)督家長遵守交通規(guī)則，安全出行從我做起。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路路線圖一幅、活動(dòng)時(shí)布置成馬路圖（標(biāo)有各條線）、指示燈、自行車、汽車頭飾若干，蔬菜圖片若干，籃子八個(gè)。錄音機(jī)、磁帶《馬路進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)“有趣的線路圖”。
1、帶領(lǐng)孩子到指定的馬路上，認(rèn)識(shí)人行道、自行車道、機(jī)動(dòng)車道，去和來走的.路線有所不同，都要靠右走。（教師講解示范，小朋友不能示范或練習(xí)）。
2、認(rèn)識(shí)指示燈。紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
二、教室里的“有趣的線路圖”。
1、教師出示掛圖提問。
我們要到超市去步行要走哪條路？
如果讓媽媽騎自行車帶著去該走那條路？
讓張叔叔開車班車送我們?nèi)プ吣菞l路？
買上東西了步行回園要走那條路？騎自行車呢？坐汽車呢？
�。ㄕ埿∨笥阎赋鏊叩穆肪�）
到路口看到紅燈怎麼做？綠燈呢？黃燈呢？
三、游戲：我喜歡的“有趣的線路圖”。
1、分組（八人一組），講明游戲規(guī)則，讓幼兒自己分工（有的步行，有的騎自行車、有的開汽車），教師拿指示燈。
2、放音樂幼兒帶頭飾表演游戲，音樂停表示游戲結(jié)束。
3、游戲過程：幼兒要到菜市場幫媽媽買菜，要買媽媽喜歡吃的菜。各走各的路，到路口看好指示燈，買好菜后自己返回。
4、游戲規(guī)則：必須遵守交通規(guī)則，完全正確或錯(cuò)誤少的一組獲勝。
5、獎(jiǎng)勵(lì)和做好的一組，并請別的組向他們學(xué)習(xí)。
6、小結(jié)：交通安全人人有責(zé)，要從我做起。要監(jiān)督自己的爸爸、媽媽及所有的親人，要監(jiān)督周圍的小伙伴和其他的人。
活動(dòng)結(jié)束：
我心中的“有趣的線路圖”。
讓幼兒回家畫一幅自己心中的“有趣的線路圖”。
幼兒園線路圖的大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。
2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
3、樂意在活動(dòng)過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自備：箭頭標(biāo)記。
2、菜園圖，教學(xué)ppt。
3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。
1.教師：兔媽媽有三個(gè)兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對(duì)兔寶寶說，菜園里結(jié)出了許多果實(shí)，你們長大了，應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。
2.教師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎？分別指向哪幾個(gè)方向？
二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標(biāo)志，路線圖上還有什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？
2.教師：我們來看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？（我們一起來說一說。）
3.教師：誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?
4.教師：我們再來看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請個(gè)小朋友來說一說。
（師小結(jié)：數(shù)字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰的路線圖。）
三、畫出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
1.教師出示菜園圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：路線圖我們看明白了，再來看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實(shí)？
2.明確行走的規(guī)則與要求。
�。�1）師示范：根據(jù)路線圖，我先來幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的.格子出發(fā)，根據(jù)箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線，這是第一步的行走路線。第二步哪個(gè)方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個(gè)方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？
�。�2）誰來幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？
�。�3）小黑兔一共走了幾步？誰來試試？小黑兔收獲了什么？
四、幼兒操作活動(dòng)。
1.教師：剛才是兔媽媽在考驗(yàn)我們的能力，她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干。現(xiàn)在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒這么簡單。
2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。
師：兔寶寶們的步數(shù)都增加了，那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢，好期待啊！難度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說，要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會(huì)漏掉啦！
3.操作要求：第一，找到小兔子的起點(diǎn)；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個(gè)格子的中線；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進(jìn)行連線。
4.接下來，請你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？
教師：誰愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物？
2.對(duì)照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園線路圖的大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問題，例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗(yàn)解決問題的樂趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點(diǎn)的位置。
3、積極參與活動(dòng)，在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短，并找出終點(diǎn)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）
活動(dòng)過程
一、初步認(rèn)識(shí)四個(gè)箭頭的含義
1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論
師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時(shí)也可以觀察這些指示牌。
二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置
1、出示線路圖
師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。
（1）請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?
�。�2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數(shù)。
2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。
師：你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線）
3、幼兒操作路線圖并講述過程。
請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。
小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。
三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題
1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢？
�。�1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”
�。�2）請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的'同時(shí)用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步？
�。�3）比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。
小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。
四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線
1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走？并數(shù)出你走了幾步？
2、可以怎么走？請你設(shè)計(jì)一條出行路線。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動(dòng)教師言語上應(yīng)更簡潔明了。
活動(dòng)過程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性，幼兒通過自己動(dòng)手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。
幼兒園線路圖的大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。
2、通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長短。
3、通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
4、根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，教具圖片
活動(dòng)過程：
一、放PPT課件導(dǎo)入。
播放PPT1
小朋友，你們看這是什么呀？你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢？
紅綠燈，超市，馬路上。
在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。
放PPT2
你們能看懂指示牌嗎？代表的什么意思？
�。ㄐ∨笥延懻摶卮穑�
上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、上道具，讓小朋友找出路線。
1、上大地圖道具
今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好？
�。ㄉ系谰撸�
請你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方？
地圖上一道一道的線條表示的什么？表示一條一條的的道路。
今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去�？墒牵瑥募业焦珗@需要怎么走。
小弟弟的家在哪里？公園在哪里？
除了向右走，還可以向哪里走？
小弟弟從家到公園到底要怎么走？我現(xiàn)在請你們在自己的小地圖上找一找，用小箭頭表示出來。
2、小朋友自己動(dòng)手找出路線。
想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？找一條你最喜歡的路。
3、講解找小朋友找的路線。
4、找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的方法找出路線長短。
5、讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺(tái)。
這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線
三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的'位置。
今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好？
你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰來用綠色的標(biāo)志來表示？
上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
請你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
�。ㄕ覂蓚�(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線，一個(gè)找媽媽的路線）
四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線。
小弟弟長大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。
小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完著4件事情呢。
請你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。
幼兒園線路圖的大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解箭頭所表示的意思，會(huì)看路線圖，能根據(jù)目標(biāo)尋找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線。
2、進(jìn)一步提升幼兒空間方位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：路線圖、箭頭、指示圖標(biāo)等�；顒�(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)箭頭，了解箭頭所表示的方向。
1、認(rèn)識(shí)箭頭：這是什么？他現(xiàn)在指向哪里？
2、教師旋轉(zhuǎn)箭頭，：那現(xiàn)在箭頭指向哪兒呢？
二、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)路線圖。
1、世博導(dǎo)游情節(jié)導(dǎo)入：你們真厲害，其實(shí)今天我來這里的目的是找一些世博導(dǎo)游去幫我的忙，你們有信心嗎？
2、出示路線圖，認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)：看我手上拿的是什么？這是一張通往世博園的地圖，你們知道它的起點(diǎn)在哪里嗎？終點(diǎn)呢？
3、這位游客是坐飛機(jī)來到上海的'，他想要從飛機(jī)場通往世博園區(qū)，他該怎么走呢？
4、幼兒指點(diǎn)方向，教師、幼兒繪制地圖。
三、幼兒操作。
1、提要求：小弟弟、小妹妹都要找自己的參觀點(diǎn)，你們能幫他們嗎？看清楚他們的起點(diǎn)在哪里？走一步，寫上一個(gè)數(shù)字。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、師生共同檢查。
四、生活應(yīng)用。
1.出示生活中的圖標(biāo)：你在生活中還見過這樣的箭頭嗎？什么意思？
2、教師小結(jié)。
幼兒園線路圖的大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道幼兒園到自己家的路線，并能大膽的向老師與同伴講述。
2、嘗試用繪圖的形式表現(xiàn)幼兒園到家的線路圖和顯著標(biāo)志。
3、愿意邀請同伴和老師到自己家做客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。
2、白紙和記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
1、與幼兒交談引起興趣
�。�1）出示電話號(hào)碼“6040839”
師：你們知道這是誰的電話嗎？（是的'，是徐老師家的電話）
�。�2）了解自己家中的電話
師：我們每個(gè)人家中都有電話，對(duì)嗎？那你們家的電話你知道嗎？（請幼兒說說自己家中的電話）
2、我家在哪里
�。�1）說說自己家的地址
師：小朋友們真不錯(cuò)，都知道家里的電話，那你們家做哪里你知道嗎？（幼兒說說，教師隨機(jī)應(yīng)答）
�。�2）說說自己家的路線
師：假如去你家的話，該怎么走呢？（請個(gè)別幼兒談?wù)劊處熞龑?dǎo)幼兒說出走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過哪些顯著建筑物，有沒有紅綠燈，往哪個(gè)方向走）同伴之間互相交流。
師：這樣吧，找一個(gè)好朋友互相說說去你家該怎么走，我有個(gè)要求介紹時(shí)要說清楚走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過哪些地方。
（3）畫畫自己家的路線，了解線路圖的畫法
師：聽你們說了這么多，我呀真想到小朋友家中去玩，你們愿意邀請我嗎，愿意邀請你們的好朋友嗎？
師：小朋友們真好客，可是我還是記不清楚你們家的路線哎，怎么辦？對(duì)如果你們吧路線畫下來給我就記得住了！
出示家的路線圖
師：看這是什么？對(duì)我家的路線圖，一起來看看吧�。ㄕ垈�(gè)別幼兒先說說老師該怎么走，為什么？）
教師與幼兒一起看路線圖，引導(dǎo)幼兒初步了解方位，了解路線圖的畫法，顯著建筑物可以用標(biāo)志代替。
師：有了線路圖就方便多了，現(xiàn)在你們知道我家怎么走了吧，愿意的話可以到我家來做客。
嘗試畫線路圖
師：你們也想試試畫線路圖吧！好吧，接下來我就給你們紙和筆，不過我有要求的，聽清楚，畫時(shí)要簡單明白，不需要和別人商量，因?yàn)槊總�(gè)人的家都是不一樣的，對(duì)吧，如果畫好了，可以把線路圖講給好朋友聽聽，邀請你的好朋友去家中做客。
幼兒嘗試畫線路圖，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
交流講評(píng)
師：現(xiàn)在請一位小朋友來說說你的線路圖吧！
（4）活動(dòng)延伸
把做好的線路圖送給客人老師和好朋友，邀請他們到家中做客。
幼兒園線路圖的大班教案 篇8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1號(hào)線的線路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源，例如：1號(hào)線經(jīng)過多少站臺(tái)？多少站臺(tái)在地上？多少站臺(tái)在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開展了這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解地鐵線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義，分類統(tǒng)計(jì)經(jīng)過虛線、實(shí)線的站臺(tái)數(shù)量。
2、活動(dòng)中能大膽講述，發(fā)表自己的見解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、地鐵線路圖幻燈片。
2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。
【活動(dòng)過程】
一、觀察分析地鐵線路圖。
1、師幼共同觀察南京地鐵1號(hào)線線路圖。
師：這是什么圖？
幼：乘地鐵的圖。
師：對(duì)，這是南京地鐵1號(hào)線的線路圖。
師：線路圖上有些什么？
幼：字/三山街/小行/新街口……
師：我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
2、理解線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義。
師：這些是站臺(tái)的名字，線路上除了字之外還有什么？
幼：圓圈。
師：這些圓圈都和站臺(tái)的名字在一起，它表示什么意思？
�。ń處熗ㄟ^指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解站臺(tái)就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺(tái)一樣。）
師：除了字、站臺(tái)外還有什么？
幼：連起來的線和沒有連起來的線。
幼：（指著斷開的線）是虛線。
師：你怎么知道這個(gè)叫虛線？
幼：折紙圖上就有這樣的線。
師：真能干，你們會(huì)聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？
幼：連線。
師：我們把連在—起的線叫實(shí)線。
師：你們乘地鐵到過新街口嗎？
幼：去過。
師：新街口站在地上還是地下？
幼：地上／地下。
師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。
（教師利用多媒體超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺(tái)的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）
師：我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？
師：你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？這些在地下的站臺(tái)在什么線上？在地上的站臺(tái)在什么線上？
幼：地下的站臺(tái)都在虛線上，地上的站臺(tái)都在實(shí)線上。
師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？
幼：地下，因?yàn)樵谔摼�上。
師：正確。
（為驗(yàn)證幼兒是否真正理解虛線、實(shí)線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進(jìn)一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）
二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺(tái)的數(shù)量。
1、教師講解幼兒的記錄單。
師：有多少站臺(tái)在地上、多少站臺(tái)在地下呢？現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來記錄地上、地下的站臺(tái)？
（教師通過提問調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn)，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。）
幼：紅色表示地上站臺(tái)，黃色表示地下站臺(tái)。
幼：三角形表示地上站臺(tái)，圓形表示地下站臺(tái)。
師：做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的.站臺(tái)分別有多少個(gè)，將結(jié)果寫在表格中。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過程，也是活動(dòng)的難點(diǎn)。）
2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。
師：誰來說說你的記錄結(jié)果？
幼：地上的站臺(tái)有5個(gè)，地下的站臺(tái)有11個(gè)。
師：地鐵一共經(jīng)過多少站臺(tái)？
幼：16個(gè)站臺(tái)。
師：你們是怎么知道的？
幼：我數(shù)出來的。
幼：我用加法，將地上的5個(gè)站臺(tái)加上地下的11個(gè)站臺(tái)，一共16個(gè)。
師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)會(huì)了看地鐵線路圖，統(tǒng)計(jì)了地鐵1號(hào)線沿途的站臺(tái)。以后，你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線路中地上、地下的站臺(tái)，看看它們有什么不同。
【幼兒園線路圖的大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《有趣的線路圖》03-27
幼兒園教案：有趣的線路圖10-10
幼兒園教案：有趣的線路圖6篇04-02
幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09
幼兒園大班的教案11-14
幼兒園大班教案02-19
幼兒園大班教案10-23
幼兒園大班教案10-23
幼兒園大班教案10-23
幼兒園大班教案10-23