《揮揮手》幼兒園分辨左右教案

　　預定目標：

　　1、認識并分辨左右手。

　　2、學習從自身出發(fā)分辨左右手的方位與位置詞語。

　　教育資源：

　　紅色和藍色兩種圓點貼紙數張。

　　預定程序：

　　一、教師事先在右手手背上貼上紅色圓點貼紙，然后提問：說說看，老師的手上有什么？知不知道這是老師的左手還是右手？（右手）試著舉起和老師相同的右手。

　　二、教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對手的孩子手背上貼上紅色圓點貼紙。

　　三、對于舉錯手的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒面向同方向伸出右手，讓幼兒對照。

　　四、待所有的幼兒均貼上紅色圓點貼紙后，教師請幼兒一起說出“紅色點點的右手”。

　　五、教師提問：

　　1、請把有紅色點點的貼紙的手舉起來！

　　2、請把有紅色點點的右手舉起來！（加重右手的讀音）

　　3、請把你的右手舉起來！

　　六、依照相同的方式，由教師在左手貼上藍色圓點貼紙，重復（一）到（五）的步驟，練習左手的`判別，再加入左右手交替舉手的練習。

　　七、教師在活動進行數次后，請幼兒拿下貼紙，以避免幼兒依賴顏色做舉手的依據。

　　八、教師請兩位幼兒上臺面對面，先舉起紅色點點的右手，讓大家觀察兩個人有什么地方不一樣。說說看為什么同樣是舉右手，兩個人舉手的位置卻不一樣，并檢查是不是都有紅色點點的右手。

　　九、教師請一位幼兒轉身，和另一位幼兒面向同一方向，再舉起右手看看有什么改變。

　　一、最后請兩位幼兒站在同一排，面向臺下，一起舉起右手，請大家討論所看到的情形。

　　二、通過以上的活動說明每個人面對的方向不同，左右的位置關系也會跟著不同。

　　三、引導幼兒翻開幼兒用書。提問：小杰的右手邊和我們的右手邊是不是同一個方向？（讓幼兒思考后回答）教師提問：為什么方向會不同呢？（因為小杰和我們的方向不同）

　　四、教師提問：那么當我們的臉和小杰面對同一方向時右手的方位會一樣嗎？（引導幼兒驗證后回答）

　　五、教師引導幼兒找到并確認小杰左右手的位置方位，再按手上對應的圓球顏色，完成正確的著色。

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