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    幼兒園中班數(shù)學活動《方形兄弟》教案

    時間:2020-11-30 11:21:46 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班數(shù)學活動《方形兄弟》教案

      【活動目標】

    幼兒園中班數(shù)學活動《方形兄弟》教案

      1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。

      2、學習嵌板與相應(yīng)卡片的配對。

      3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

      【活動準備】

      正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片(附后)。

      【活動過程】

      一、導入部分,引起幼兒興趣。

      師:今天我給小朋友們帶來了一對兄弟,請你們仔細看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

      二、幼兒觀察、操作學具,認識正方形和長方形。

      1、操作、感知,認識正方形與長方形。提問:

      (1)這對兄弟長得一樣嗎?

     。2)它們哪里不一樣?

     。3)那它們有一樣的地方嗎?

     。4)師總結(jié):這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

      2、三段式教學法教授正方形與長方形:

      (1)師:這是正方形(長方形)。

     。2)師:這是正方形還是長方形?

      (3)師:這是什么?

      三、嵌板與卡片的配對。

      1、教師出示卡片,展示教具。

      師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

     。1)(出示實心圖卡片)

      師:你們看這張照片是誰的?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片)

     。2)(出示粗線條卡片)

      師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請幼兒嘗試擺放)

      (3)(出示細線條卡片,請幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

      2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

      師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

      【活動評析】

      蒙臺梭利教育的科學之處,在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi),孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據(jù)蒙臺梭利教育理念設(shè)計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動,它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點:

      1、活動的命名和導入部分

      設(shè)計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的'形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和*望。

      2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點,體現(xiàn)了讓幼兒自己動手感知、自己得出結(jié)論這一科學的教育理念。

      3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時,配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中,掌握了學習的方法,形成了思維判斷能力。

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