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    語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案

    時(shí)間:2022-06-27 10:54:21 一年級(jí) 我要投稿

    語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案(精選12篇)

      作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案(精選12篇)

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容

      13ang eng ing ong

      設(shè)計(jì)理念

      關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象,關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。

      課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

      4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

      教學(xué)資源

      教學(xué)課件、卡片

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、談話(huà):上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

      3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

      出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?(如:這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在樹(shù)上;那是一只座鐘)

      2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

      3、學(xué)習(xí)ang a.讀準(zhǔn)ang的音。

      ①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長(zhǎng),多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng),并注意看老師的口型變化)指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的)

      ②出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

     、蹖ng和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。 教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。

     、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

      ⑤范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

      b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。

      c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

      4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

      a.讀準(zhǔn)eng 的音。

      ①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

     、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

     、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)

      b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

      c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

      5、學(xué)習(xí)ing、ong。

      a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

      ①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問(wèn):鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰(shuí)?

     、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

     、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì),它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。

     、軝z查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

     、菪〗M賽ing、ong 的四聲。

      6、鞏固練習(xí)。

      談話(huà):我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!

      ①做“送信”游戲:請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來(lái)送信,送的是什么信?送的是表?yè)P(yáng)信。)

      ②聽(tīng)音組合:將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。

      7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

      ①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

      ②學(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲(chóng))、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲,注意寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

      2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

      3、識(shí)記生字“兩天橋” 教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示情境圖,上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇,帶讀。

      2、過(guò)渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?

      二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

      1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié):

      1)學(xué)生自由拼讀

      2)指名拼讀,齊讀。

      2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié):beng、meng、geng、heng

      1)四人小組互練。

      2)開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

      3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

      1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

      2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。

      3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。

      4.鞏固練習(xí)。

      做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié),學(xué)生聽(tīng)音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí):h?ng,zhǎng,qīng,ch?ng,y?ng

      三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

      1.出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?相機(jī)出示詞語(yǔ):雨過(guò)天晴,橋,白云。

      2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

      1)出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

      2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

      3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作)

      3.識(shí)記生字:雨,天,橋。

      1)讀準(zhǔn)字音。指名讀,齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

      2)記憶字形。

      啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實(shí)際,猜謎,編順口溜,與熟字比較等方法記)如猜字謎:“大”字頭上加一橫是什么字?(天)

      比賽讀詞語(yǔ):“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”,識(shí)記生字“橋”。

      四、擴(kuò)展練習(xí)

      拼讀音節(jié):bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

      2、能自己拼讀一段話(huà)。

      3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。 教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。

      二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

      2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門(mén)窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。

      三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng

      1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。

      2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      2.擴(kuò)展練習(xí)。

      1)比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同 an——ang en——eng in——ing 2)拼一拼

      dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng

      3)讀一讀

      老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú) (四人小組合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))

      四、學(xué)習(xí)短文

      1.談話(huà)激趣:到今天,我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣,想讀嗎?

      2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

      a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。

      b指名讀,隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)

      c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。

      3.了解短文意思,問(wèn):你讀懂了什么?(出示詞語(yǔ)卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

      4.識(shí)記生字。

      1)看拼音讀詞語(yǔ);去掉拼音讀詞語(yǔ);去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條

      2)在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn):這些生字藏到句子中,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      出示句子:

      1.天上飄著一朵朵白云。

      2.小朋友們愛(ài)老師。

      3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。 (學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇2

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      利用多媒體,出示熱烈慶祝北京申奧成則(背景是歡慶時(shí)放的禮花)

      師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)嗎?(多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國(guó)的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái),把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了,給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富,你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了,那書(shū)中的字我也不認(rèn)識(shí)呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

      [多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音,漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!]

      師:我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,并知道了漢語(yǔ)拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。(板書(shū)課題)

     。墼O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話(huà),引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢

      語(yǔ)拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望!

      二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

      多媒體出示情景圖:書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)o

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn):樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?

      2.(畫(huà)面出示:公雞慢慢走出來(lái),站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時(shí)候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來(lái)的?

      3.(引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

      師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn),就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

      音:出示卡片,講解并范讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點(diǎn)就是o的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用o說(shuō)句話(huà)。

      形:這個(gè)o像什么?怎樣記住它的形?

     。ㄋ娜艘唤M討論)

     。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

      寫(xiě):①介紹四線(xiàn)格:為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。(師板書(shū),邊介紹各部分名稱(chēng))

     、谥v解o的位置;(寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格)

     、壑v筆順并范寫(xiě),生跟著書(shū)空;

      ④先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。

      過(guò)渡:(出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà),并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門(mén)來(lái)到草地上,小女孩在干什么呢?

      師:小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇。◣熤钢∨l(fā)的a,說(shuō):這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a)

      (二)學(xué)習(xí)a

      音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是a的發(fā)音。

     、賹W(xué)生試著發(fā)音;

     、趲熣,范讀;

     、凵杂勺x;

     、苤该x;

     、萦胊說(shuō)句話(huà)。

      [目的在于鞏固a的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

      言表達(dá)能力。]

      形:①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩,看她哪部分與a的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)

     、诔鍪究ㄆ,你還能用什么方法記住a?(四人一組討論,)。

      寫(xiě):①多媒體出示,觀察它在四線(xiàn)格中的位置;

     、趲熤v解筆順并范寫(xiě),生書(shū)空;

     、凵笇(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。

      過(guò)渡:小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問(wèn):這只動(dòng)物是什么?

      (三)學(xué)習(xí)e

      音:①由鵝引出e的音,師講解e的讀音。

      ②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

      形:怎樣記住e的形,師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住e。

      寫(xiě):①觀察e在四線(xiàn)格中的位置;

     、趲熤v筆順并板演,生書(shū)空;

     、凵(dú)立寫(xiě);

     。墼O(shè)計(jì)目的:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]

      三、趣味游戲、鞏固新知

      1.我會(huì)讀?窗鍟(shū)練讀(鞏固音)。

      2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母,會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo),如果對(duì)了,水果就落地。)

      3.猜一猜。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì),另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)

      [設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。]

      四、歸納總結(jié),擴(kuò)展練習(xí)

      1.師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?

      2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      a組:周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒

      1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。

      2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

      b組:陳科旭

      1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。

      2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。

      c組:黃新怡

      能跟著老師讀拼音:a,找出相應(yīng)的詞卡或圖片,用手指出來(lái)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

      教學(xué)難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

      教具準(zhǔn)備

      課件、拼音卡片

      教學(xué)過(guò)程

      教師行為

      學(xué)生行為

      一、談話(huà)引入,導(dǎo)入新課

      小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。

      二、觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音

      1.看圖,這個(gè)小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)

      2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?

      3.張著嘴我們來(lái)發(fā)一發(fā)啊的聲音

      4.今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。

      5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

      6.小朋友們仔細(xì)觀察,這個(gè)a字寶寶像什么?

      7.a字寶寶可好了,她有四個(gè)好朋友,今天也來(lái)到我們教室,你們想認(rèn)識(shí)她們嗎?出示a的四聲

      8.她是四個(gè)好朋友沒(méi)人都戴著一頂帽子,你們上來(lái)用手在他們的帽子上劃一劃。

      9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。

      10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

      2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

      3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

      四、欣賞拼音字母歌

      學(xué)生看圖回答

      張開(kāi)嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)

      學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音

      學(xué)生觀察想象,說(shuō)說(shuō)a的樣子。

      學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。

      學(xué)生用手勢(shì)筆畫(huà)四聲。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇4

      目標(biāo):

      1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

      2、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

      4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)ɑoe三個(gè)單韻母。

      重點(diǎn):

      ɑoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

      難點(diǎn):

      e的發(fā)音及ɑoe的第二聲和第三聲。

      準(zhǔn)備:

      字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

      時(shí)間:

      2課時(shí)

     。ǖ谝徽n時(shí))

      目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母ɑ,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)讀四聲。

     。ㄒ唬┱勗(huà)揭題。

      小朋友,從今天起老師要教你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助你們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想學(xué)嗎?那一定要用心地學(xué)喲。我們先一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

      老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是ɑoe。(出示ɑoe拼音卡片)。

     。〒]動(dòng)卡片)嗨,小朋友好。小朋友與拼音打招呼:“歡迎你們來(lái)我的家做客。”

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母ɑ。

      1、讀準(zhǔn)音:

      我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?

      哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的),你能模仿她嗎?模仿ɑ的口型。

      我們念ɑ的時(shí)候,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋(lái)念:張大嘴巴ɑɑɑ。小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)ɑɑɑ。小朋友跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。順口溜:張大嘴巴,ɑɑɑ。

      2、認(rèn)清形:

      請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看圖,想一想小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑɑɑ”

      我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ:(老師范寫(xiě)然后小朋友書(shū)寫(xiě))

      ɑ要兩筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四線(xiàn)格:

      ɑ玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”。出示四線(xiàn)三格,讓小朋友數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,ɑ就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn),而且要兩筆寫(xiě)成。

      好,小朋友試一試看能不能把ɑ送回家。(讓小朋友在四線(xiàn)格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲調(diào):

      把ɑ送回家了,我們也該開(kāi)汽車(chē)去了。小朋友你看看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的?小朋友邊說(shuō),老師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告訴小朋友,這就是聲調(diào)符號(hào),單韻母ɑ的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

      你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?

      對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,聽(tīng)老師念ā,跟老師說(shuō):“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

      第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽(tīng)老師念:á,別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他:“啊,你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

      第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ,“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

      2

      第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念à,“啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ!”跟我一起說(shuō)。

      鞏固練習(xí):(念兒歌):車(chē)平地走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)上坡又下坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà。

     。ǖ诙n時(shí))

      目標(biāo):學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母,老師指導(dǎo)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

      (一)復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容

      1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住ɑ這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑɑɑ。)

      2、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌:一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

      3、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)ɑ:

      汽車(chē)上坡又下坡ǎǎǎ,車(chē)平地走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡ààà。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母o

      1、讀準(zhǔn)音:

      小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興,拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。(出示o卡片)“嗨,你們好,我是o,是ɑ的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

      小朋友想不想和o交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。

      (出示o的卡片)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢!毙∨笥涯軐W(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?(小朋友學(xué)大公雞打鳴)發(fā)o這個(gè)音,就像你剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音。(小朋友跟讀)。念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校!

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

      2、讀四聲調(diào):

      老師給o帶上了帽子,你還能念嗎?(把帶聲調(diào)帽子的o的卡片拿出來(lái)),你能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

      3

      老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō):噢(ō),我知道了(第一聲)、哦(ó)?我不明白(第二聲)、噢(ǒ),原來(lái)是這樣(三)、哦(ò)真是太奇怪!(第四聲)。

      3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      再來(lái)看看,o的形狀是怎樣的?

      老師范寫(xiě):o要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。請(qǐng)小朋友找一找,o住在哪個(gè)格子里(或幾樓)?

      好,請(qǐng)小朋友把o也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好。(讓小朋友在四線(xiàn)格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)o。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母e

      1、讀準(zhǔn)音:

     。ǔ鍪緀卡片)看,它是誰(shuí)。浚ù蟀座Z)

      是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。真了不起,跟我一起念:“河里一只大白鵝,水中倒影eee!崩蠋煼蹲x。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。

      發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。

      2、學(xué)習(xí)四聲:

     。ò褞曊{(diào)帽子的e的卡片拿出來(lái))小朋友向e問(wèn)聲好?e也帶上了帽子,小朋友能讀準(zhǔn)它嗎?小朋友能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?

      單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

      3、認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

      再來(lái)看看,e的形狀是怎樣的?

      我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意,一筆寫(xiě)成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。老師范寫(xiě),把e也送回家吧。請(qǐng)小朋友找一找,e住在哪個(gè)格子里(或幾樓)?(讓小朋友在四線(xiàn)格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)e。)

     。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固。

      1、用卡片打亂順序讀ɑoe。

      2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車(chē)讀。如:áèǒéà-----

      3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

      要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))

      "草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

      2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

     、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

      ②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

      重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà),讓學(xué)生明白:

      ①它們都是一筆寫(xiě)成

     、谟^察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

      ③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

      四、小結(jié)

      本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話(huà)。

     。、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。

      3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片;圖片。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

     、 看《漢語(yǔ)拼音字母表》,帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

      ⑵ 猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚(yú)吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門(mén)洞(n);兩個(gè)門(mén)洞(m)。

     、 猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比較 dà bà)。

      二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h

     。、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。(在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h) 它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)

      2、有誰(shuí)會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)

     。、老師正音、帶讀。

     。、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜?

      一只白鴿 g g g(9字加彎 g g g)

      兩只蝌蚪 k k k。

      一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)

      請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

     。怠ёx順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)

      6、出示卡片:hóng gěi kuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)

      7、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來(lái)。 (練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊(duì),讀一讀。)

      三、課間休息

      唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。

      四、學(xué)習(xí)拼讀

     。、出示板書(shū):g―ǔ→gǔ 鼓;k―ū→kū 哭;h―ú→hú 狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)

     。、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?

     。、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。

      出示板書(shū):g―u―ǒ→guǒ 果;h―u―ǒ→huǒ 火;g―u―ā→guā 瓜;h―u―ā→huā 花。

     。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的,可以選擇圖片貼上去。)

     。础⒂螒蜢柟。(學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息,老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。)

      五、激發(fā)探究的興趣

     。薄⒍《〉脑(huà):

      小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?

     。病⒒厝フ艺摇安樽直怼敝心阏J(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

      3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

      4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

      5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

      教學(xué)重點(diǎn):bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

      教學(xué)難點(diǎn):韻母帶調(diào)拼音。

      課前準(zhǔn)備:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話(huà)。

      2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

      3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查:

      1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

      2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn):它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

     。ǘ┬抡n導(dǎo)入。

      我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí),要讀得又輕又短。)

     。ㄈ┙虒W(xué)聲母b。

      1、看投影說(shuō)話(huà),引出b:圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

      學(xué)生練說(shuō):“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”

      師小結(jié)引出,小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū):b

      2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

      聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽(tīng)清音,記住形。

     。1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開(kāi),讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))

     。2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜:像個(gè)6字bbb,右下半圓bbb。

     。3)書(shū)寫(xiě):b是一筆寫(xiě)成,先豎再?gòu)。結(jié)合四線(xiàn)三格的位置講解。

      (四)教學(xué)b和a的拼音。

      1、看圖引出bá:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?

      2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

      3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá

      拼音的時(shí)候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀,就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ

     。ㄎ澹┱n中操。念兒歌:

      小白兔,小白兔,

      兩只耳朵高高豎,

      紅紅的眼睛三瓣嘴,

      來(lái)到地里拔(bá)蘿卜,

      拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),

      拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

      (六)教學(xué)聲母p。

      1、看圖引入:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書(shū)p。

      2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

     。1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開(kāi),把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。

     。2)請(qǐng)學(xué)生讀,開(kāi)小火車(chē)。

     。3)bp對(duì)比讀?蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí),白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙,讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)

     。4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教口訣:“9”字反寫(xiě)ppp。

     。5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。

     。ㄆ撸┙虒W(xué)p和a的拼音。

      1、看圖說(shuō)話(huà),引出pá。

      2、教學(xué)音節(jié),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

      3、半扶半放:pá發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。

      4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕

      5、復(fù)習(xí)鞏固。

     。ò耍┬〗Y(jié)。

      這節(jié)課,我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

      2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。

      3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

      4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話(huà)。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。

      1、卡片認(rèn)讀:bp

      2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà

      3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

      (二)教學(xué)聲母m。

      1、看投影說(shuō)話(huà)引出m:

     。1)圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

     。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

     。3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門(mén)洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書(shū):m

      2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

     。1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

     。2)領(lǐng)讀,正音。

     。3)記字形:圖中藏著一個(gè)m,誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣:兩個(gè)門(mén)洞mmm

     。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。

     。5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片,讓學(xué)生拼讀。)

     。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。

      1、看投影說(shuō)話(huà)引出f:圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意:圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書(shū):f

      2、課中操。念兒歌:

      fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門(mén)圓肚皮,成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

      3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。

     。1)聽(tīng)示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái),吹著他的手說(shuō):“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

     。2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

     。3)記憶形:誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff

      (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空。

      (四)鞏固練習(xí)。

      1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀,開(kāi)小火車(chē))

      2、聽(tīng)音取卡片,做摘星星的游戲。

      3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

      4、小結(jié):今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf,小朋友真能干,會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

      第三課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、鞏固bpmf四個(gè)聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

      2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞,初步學(xué)會(huì)輕聲。

      3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

      1、卡片讀聲母。

      2、對(duì)比記:右下半圓bbb

      右上半圓ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,強(qiáng)化記憶。)

      3、猜字母游戲。

     。1)兩扇門(mén)是什么字母?(m)

      (2)像根拐杖是什么字母?(f)

     。3)像個(gè)6字,是什么字母?(b)

      (4)臉盆潑水,是什么字母?(p)

     。ǘ┙虒W(xué)聲母,拼讀音節(jié)。

      1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí),首先要擺好→聲母的口形,然后→很快地把韻母連上去,一口氣讀出來(lái)。

      2、摘花游戲。

      板畫(huà)梅花,在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié),誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí),用“píbǐmùmó”口頭組詞。

     。ㄈ⿲(dǎo)入新課。

      這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

     。ㄋ模┛磮D拼讀音節(jié)。

      1、出示插圖。圖上有哪些人?誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下?

      2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人?

      3、拼讀音節(jié):bàba、māma老師講解:當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字,一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

      冬冬稱(chēng)自己為→我,wǒ,范寫(xiě)。

      4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的?

     。ㄎ澹┙虒W(xué)生字。

      1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

      2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ):爸爸、媽媽、我

      3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

      4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

     。╈柟叹毩(xí)

      1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)

      2、齊讀全課

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇7

      一、復(fù)習(xí)

      1.讀字母卡片:j、q、x

      2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

      二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

      1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái),小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

      2.教兒歌:

      小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

      “小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!

      “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去!

      板書(shū):

      j - ü →

      q - ü →

      x - ü →

      3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):

      j - ü → ju

      q - ü → qu

      x - ü → xu

      4.自己讀音節(jié)

      5.同桌互讀音節(jié)。

      6.指名讀

      三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

      2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。

      3.指名拼讀jia qia xia,教師糾正。

      4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

      四、看圖拼讀音節(jié)

      1.看圖:圖上畫(huà)了什么?

      2.讀圖下音節(jié)

     。1)自己試拼

     。2)同桌互相拼

     。3)指名拼。

      五、小結(jié):

      今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則

      二、認(rèn)讀字詞

      1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。

      2、 在讀詞語(yǔ)中鞏固帶調(diào)拼讀的方法,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。

      3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò),圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ),學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。

      4、 單獨(dú)出卡片“雞”,讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(lái)。

      5、 多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí),念fú。

      三、讀兒歌

      1、 讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),

      2、 找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學(xué)生的成就感。

      3、 老師再指導(dǎo)讀兒歌,兒歌的內(nèi)容畫(huà)面上有,不必講解,學(xué)生能正確朗讀就可。

      四、擴(kuò)展活動(dòng)

      1?做游戲“找朋友”。

      五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓?zhuān)、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié),看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

      qì xǐ jī qù jú xū

      jiā qià xiá

      3?連一連,讀一讀。

      xǐ jī dì yī

      地 衣 洗 雞

      五、小結(jié):

      今天我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)字,學(xué)習(xí)了兒歌,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),看圖拼讀音節(jié)詞。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生感受合作交流的樂(lè)趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí),正確評(píng)價(jià)他人和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。

      教學(xué)難點(diǎn):

      拼讀純拼音句子。

      教學(xué)設(shè)想:

      學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié),并能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀拼音詞,從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法,顯然,掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上,我采用了純拼音句子的練讀,通過(guò)練讀,逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過(guò)渡,這無(wú)疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。

      七八歲的孩子一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。如:針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。在“摘果子找秘密”的游戲中,巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。又如:在純拼音句子的教學(xué)中,借助媒體輔助——七巧板教學(xué),將活潑、生動(dòng)的小鳥(niǎo)、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫(huà)面上,刺激學(xué)生感官,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的.學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時(shí),我采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié),然后交流反饋,評(píng)出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,在這一過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究,評(píng)價(jià)能力也得到了提高。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類(lèi)水果圖片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、導(dǎo)入。

      師:小朋友,今天有幾位新老師和我們一起上課,老師還請(qǐng)來(lái)了四個(gè)好朋友。大家歡迎他們。ㄒ幻麑W(xué)生戴小熊的頭飾,提著籃子上臺(tái)。)小熊,怎么只來(lái)了你呀?

      小熊自我介紹:

      今天真不巧,我的三個(gè)朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補(bǔ)補(bǔ)身子。(黑板上面貼有不同顏色和名字的水果,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)

      !果園里這么多水果成熟了。(摘不到)可是這么多水果怎么摘呢?(誘導(dǎo)學(xué)生幫他摘下來(lái))

      2.生摘水果。

      師:小朋友真有愛(ài)心,都想幫助小熊?墒,每個(gè)果子背后都有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)對(duì)了,這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友上來(lái)摘果子。

      小熊:籃子里有這么多水果,這下,我的好朋友們一定很高興。謝謝大家!再見(jiàn)。

      二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

      (一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)

      師:老師這里有一個(gè)小妹妹an,她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位,大家能讓他們拉起手嗎?(課件出示)

      1.示范第一組

      b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn

      (1)出示音節(jié)b—an,聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí),怎樣拼?(學(xué)生拼讀)齊讀(2)第二組指名學(xué)生范讀,其余學(xué)生跟讀。

      (2)學(xué)生自由拼讀余下兩組。請(qǐng)哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽(tīng)。

      (3)齊讀。

      2.自學(xué)第2、3、4、5組

      師:剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的兩拼音)下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小老師負(fù)責(zé),比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好,評(píng)出“最佳小組”。

      (1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))

      (2)反饋,學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

      師:“最佳小組”到底屬于哪一組呢,趕快來(lái)比一比。

      (要求:小老師負(fù)責(zé)舉卡片,小組成員齊拼讀,其他小組評(píng),相互評(píng),最后評(píng)出結(jié)果。)

      師:(出示ün和j、q、x拼讀的卡片),老師有疑問(wèn)了,ün和j、q、x做朋友時(shí)怎么有變化了呢?(對(duì)小ü兩點(diǎn)省略規(guī)則加以強(qiáng)調(diào))

      3、學(xué)習(xí)三拼音。

      師:原來(lái)是這樣!這個(gè)調(diào)皮的小ü這次又跳到哪里了呢?

      1、多媒體出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn

     。1)大家自己讀讀,會(huì)讀的站起來(lái)響亮地讀給大家聽(tīng)。齊讀。

      (2)開(kāi)小火車(chē)讀,F(xiàn)在我們要比一比,看哪一列小火車(chē)開(kāi)得順利。

      2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興,也想加入到我們的課堂中來(lái)了,我們歡迎她嗎?(多媒體出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)

     。1)、小朋友,抓緊時(shí)間讀讀,等一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行比賽。自由拼讀

     。2)、分男女同學(xué)比賽讀。

      (二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞

      師:小朋友的表現(xiàn)真是棒極了!老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。好嗎?剛才老師接到文具店阿姨的電話(huà),她有一批新文具,可是這些文具缺少標(biāo)簽。想讓我替他貼上去,我覺(jué)得小朋友這么能干,肯定能幫老師做好這件事情。

      1、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下是些什么文具呢?(多媒體展示文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫(xiě)字本)

      2、阿姨還準(zhǔn)備好了標(biāo)簽?zāi),出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

      這些拼音卡片。

      師:誰(shuí)愿意幫助貼一下?那么就仔細(xì)地讀讀這些拼音,小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。(學(xué)生自由讀)

      3、有小朋友找到了嗎?請(qǐng)他走到電視機(jī)前說(shuō)說(shuō)。(對(duì)了鼓掌)

      4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家貼上去的的標(biāo)簽。讀讀

      (三)學(xué)習(xí)純拼音句子。

      師:為了感謝小朋友們,營(yíng)業(yè)員阿姨給我們送來(lái)了一盒積木,老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢?

      1.(屏幕出現(xiàn)一只小鳥(niǎo))

      師:快看,有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,這只小鳥(niǎo)的身上有6個(gè)小秘密,(小鳥(niǎo)由幾塊積木拼成,每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞),小朋友,想知道其中的秘密嗎?

      2.大家仔細(xì)看哦,秘密馬上就出來(lái)了。(媒體演示)點(diǎn)擊小鳥(niǎo),屏幕以橫線(xiàn)為單位跳出音節(jié)。

      wodejimuzhenhaowan,

      dazhixiaoniaofeilantian。

      學(xué)生逐詞拼讀。

      3.連詞成句。

      師:誰(shuí)能把這些音節(jié)連起來(lái)讀?

      (1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動(dòng)作齊讀

      4.拓展說(shuō)話(huà)。

      師:還有一件是什么呢?

      屏幕出示:“小屋子”學(xué)生練習(xí)說(shuō)拼音句。

      小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili

      (小鳥(niǎo):我的積木真好玩,搭只小鳥(niǎo)飛藍(lán)天。小屋:我的積木真好玩,搭座小屋真美麗。)

      5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來(lái)讀一讀?茨膸孜恍∨笥炎x得最好,表演得最好。

      三、小結(jié)全課,細(xì)細(xì)回味。

      師:時(shí)間真是太快了。你在這節(jié)課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看,回憶一下,也可以讀讀書(shū)上的內(nèi)容。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

      2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

      3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

      教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)方法與手段 示范法、引導(dǎo)法

      教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示ɑoeiuü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形

      1.出示“b”的圖

     。1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

     。2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

      (3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣

      憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

     。4)教師范讀。

     。5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

     。6)開(kāi)火車(chē)讀。

      2.學(xué)習(xí)“b”的形

     。1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

     。2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

      拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”。

      右下半圓“bbb”。

      6字“b”!

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

      (1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):“丨”上豎。

     。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

     。3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。

      (4)學(xué)生書(shū)空筆順。

     。5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      (二)學(xué)習(xí)“p”的音形

      1.出示“p”的圖

     。1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

     。2)學(xué)生試讀字母“p”。

     。3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意

      “p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

     。4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣?梢杂靡豁(yè)紙

      放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

     。5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

      (6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

     。7)指名讀。

      2.學(xué)習(xí)“p”的形

     。1)學(xué)生提問(wèn):字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

     。2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

      右上半圓“ppp”。

      端起臉盆把水潑“ppp”。

      路燈“p”。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

     。1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):下豎。

     。2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě),先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

      (3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

      (4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

      你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好?哪筆寫(xiě)得不太好!教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎,到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓。

     。5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

      (6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形

      1.出示“m”的圖

     。1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?

     。2)這個(gè)字母怎么讀?

     。3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶

      有些顫動(dòng)。教師示范讀。

     。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

     。5)開(kāi)火車(chē)讀。

      2.學(xué)“m”的形

     。1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?

     。2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

     。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

     。2)學(xué)生書(shū)空。

     。3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順:先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格?

      (4)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

     。5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

     。6)展示書(shū)寫(xiě)好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形

      1.學(xué)習(xí)“f”的音

     。1)提問(wèn):從圖上你知道了什么?

     。2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

      (3)學(xué)生體會(huì)讀。

      2.學(xué)習(xí)“f”的形

     。1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?

      教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

     。2)編記憶“f”的小兒歌:

      爺爺拐杖“fff”。

      一根拐棍“fff”。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

      (1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

     。2)觀察書(shū)中“f”的筆順,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

     。3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線(xiàn)停筆,第二筆橫寫(xiě)在第二條線(xiàn)下邊略低一點(diǎn)的位置上。

     。4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

      三、復(fù)習(xí)

      今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.抽讀聲母bpmf。

      2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)

      3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

      二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

      1.啟發(fā)談話(huà):今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

      2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來(lái),他們倆一碰,拼出什么?

      3.示范拼讀ba

      4.學(xué)生練讀b-a-ba

      5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

     。1)圖上畫(huà)的什么?

     。2)練讀b1b2b3b4

      6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

      三、練習(xí)拼讀音節(jié)

      四、指導(dǎo)朗讀課后短文

      1.師范讀,生跟讀。

      2.指名讀、齊讀。

      五、總結(jié)

      這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來(lái),聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇10

      一、導(dǎo)入新課

      小朋友們,上周我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)拼音寶寶,還記得它們的名字嗎?復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來(lái)了一個(gè)拼音寶寶,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

      二、學(xué)習(xí)單韻母e

      1.我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?

      (出示e的紙質(zhì)圖)告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

      這個(gè)e字寶寶可調(diào)皮了,它跑到電視上了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生自由讀,再次糾正發(fā)音。

      2.學(xué)習(xí)e的四聲

      e字寶寶也有四個(gè)好朋友,它們分別是誰(shuí)呢?你們猜猜看。

      出示e的四聲,讓學(xué)生字試著讀一讀。(貼在黑板上)

      ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀

      é出示白鵝的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的名字,這就是鵝的名字。

      我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于鵝古詩(shī)《鵝》

      鵝,鵝,鵝,

      曲項(xiàng)向天歌。

      白毛浮綠水,

      紅掌撥青波。

      再出示拼音é,學(xué)生認(rèn)讀。

      ě指導(dǎo)朗讀,組詞:惡心。

      è指導(dǎo)朗讀,老師提問(wèn),小朋友肚子餓不餓,學(xué)生回答。餓了,一會(huì)兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)好東西給她吃。

      現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字,老師帶小朋友們齊讀e的四聲。

      請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀,糾正發(fā)音。

      三、鞏固

      小朋友們記住它們的名字了嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了。

      1.課件出示e的四聲,不同順序,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。

      2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀(每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片)。

      3.老師將四聲都寫(xiě)在一張卡片上,學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。

      四、書(shū)寫(xiě)(機(jī)動(dòng))

      1.它們的名字我們都記住了,小朋友們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢?

      2.出示四線(xiàn)三格,你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)叫什么嗎?

      3.這里有三個(gè)家,你們猜e字寶寶會(huì)住在哪個(gè)家?

      4.出示四線(xiàn)三格中的e,再次帶學(xué)生讀一讀。

      5.出示e書(shū)寫(xiě)筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

      6.老師范寫(xiě)

      7.學(xué)生描紅仿寫(xiě)。黃新怡粘貼

      學(xué)生跟老師讀拼音

      學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

      學(xué)生自由猜測(cè)

      學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。

      學(xué)生看圖說(shuō)名稱(chēng)。

      學(xué)生跟著讀兒歌

      學(xué)生跟著老師說(shuō)詞語(yǔ)。

      學(xué)生回答老師的問(wèn)題,說(shuō)餓還是不餓。

      學(xué)生跟老師讀

      學(xué)生個(gè)別讀,老師指導(dǎo)

      學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱(chēng)

      學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母,說(shuō)的同時(shí)可以組成詞語(yǔ)說(shuō)。

      學(xué)生回憶四線(xiàn)三格,說(shuō)出它的名字。

      學(xué)生猜測(cè)

      學(xué)生書(shū)寫(xiě)

      板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

      e

      ē é ě è

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇11

      學(xué)情分析

      大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

      難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

      教師思考:

      如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。

      重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

      設(shè)計(jì)特色:

      以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。

      信息資料:

      1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

      2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。

      3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

      2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po

      (設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)

      二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

      1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

      2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問(wèn):你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

      3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)

      三、聲母形的教學(xué)

      1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚(yú)兒跳舞t t t;一個(gè)門(mén)洞n n n ;一根木棍l l l。)

      2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

      3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?

     。╠ 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

      (設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)

      四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

      1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

      2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

      語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案 篇12

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

      3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

      5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

      三、課時(shí)安排:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

      3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

      2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(ft)

      二、引出新課,提出要求。

      我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友,比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。

      三、教學(xué)聲母g。

      1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g:圖上畫(huà)著什么?它們?cè)诟墒裁?(?tīng)話(huà)說(shuō)話(huà):圖上畫(huà)著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

      師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書(shū):g。

      2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

      (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

     。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

      (3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

      教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      四、教學(xué)聲母k。

      1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k:什么地方誰(shuí)在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

      引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

      2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

      (1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

     。2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

     。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

      教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。

     。4)指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě),k兩筆寫(xiě)成。

      五、課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)

      六、教學(xué)聲母h。

      1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà):丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū):h

      2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

     。1)范讀,跟讀,齊讀。

     。2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。

     。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成。

      七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

      1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評(píng)價(jià)。(指名讀,齊讀)

      2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

      八、小結(jié)。

      今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→gkh,我們不但會(huì)認(rèn),還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

      2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。

      2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

      3、認(rèn)讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>

      二、導(dǎo)入新課。

      我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

      三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。

      1、說(shuō)話(huà)引入:小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?

      2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)?板書(shū):guā,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?

     。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

      3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

      三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

      四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。

      1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

      2、回憶方法。

      3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車(chē)讀,齊讀)

      五、課中操。

      我的家鄉(xiāng)瓜兒多,

      冬瓜胖來(lái)南瓜黃,

      我的家鄉(xiāng)花兒美,

      牡丹月季夜來(lái)香。

      瓜兒多,花兒美,

      一天一夜夸(ku。┎煌。

      六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

      1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

      2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

      3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuāguókuòhuó

      4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

      gā------guākā------kuāhā------huā

      gū------guōkú-----huókù-------kuò

      七、小結(jié)。

      今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

      2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語(yǔ)連讀。

      3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)三拼音。

      1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

      2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

      3、做找朋友的游戲。

      二、拼讀兒歌。

      1、出示兒歌《猜一猜》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

      三、看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

      1、看圖說(shuō)話(huà),圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?

      2、出示帶拼音的詞語(yǔ):荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?

      3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

      4、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

      5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?

      四、鞏固練習(xí)。

      1、拼讀音節(jié)。

      2、跟錄音讀課文。

      教學(xué)反思:

      優(yōu)點(diǎn):

      1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái),當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候,立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來(lái),他們很容易受到感染。

      2、在看似平常的環(huán)節(jié)中,例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題,加入心意,采用“傳物品”,即老師喊停的時(shí)候,物品在誰(shuí)手里誰(shuí)就回答,學(xué)生的參與度很高,包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。

      3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個(gè)小物品,例如:星星、笑臉等,學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的好奇心,會(huì)特別希望老師能點(diǎn)他回答問(wèn)題。(感受:站在孩子的角度,將每一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿(mǎn)更多的生趣和吸引力)

      4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒,孩子情緒不對(duì)時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。

      不足:

      1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間,如果其中加入游戲,會(huì)耽誤更多的時(shí)間,但是不加入又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂沒(méi)有趣味性。

      2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生不會(huì)的地方通過(guò)游戲后依舊還是不會(huì),有點(diǎn)不明白其中的緣由。

      3、 部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì)犯。(讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種,而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升,男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲,在以后的課堂中可以多多加入)。

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