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一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄
《四季》這篇課文是山東版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。本課通過(guò)圖文結(jié)合，以及聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春夏秋冬，去了解四季的特點(diǎn)，去感受大自然的美。下面我們來(lái)看看一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄 1
（一）、導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：你是從我們身邊哪兒知道的？
師：除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？
師：你真了不起，一口氣說(shuō)出了所有的季節(jié)，你們說(shuō)，我來(lái)寫，板書（春夏冬）
師：春夏秋冬人們把這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)叫？生：四季。大屏幕出示四季。
師：今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季，學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌，去欣賞、領(lǐng)略四季的美。
�。ǘ�、整體感知，自主識(shí)字。
1、讀文，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解
師：課前同學(xué)們都自己先學(xué)了生字，讀了課文，那么想不想把課文讀得更好？想不想再讀？那好，聽(tīng)清要求，把書端好，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀，或者小組一起讀，讀完一遍，再讀一遍。聽(tīng)明白了嗎？
課文你們讀得怎么樣，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢
師：你們知道嗎？文中有四個(gè)小精靈迷路了，找不到自己的家了，哪位有愛(ài)心的同學(xué)愿意幫幫他們�。�
2、檢查字詞的掌握情況
師：這篇課文中的詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，他們從課文中跳到了大屏幕上，你們還認(rèn)得他們嗎師：老師今天想再咱班找個(gè)小老師教大家認(rèn)讀生字，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？好，由請(qǐng)老師，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀時(shí)聲音要干脆，響亮，你能做到嗎？老師？
生：能 （干脆響亮的領(lǐng)讀）
師：兩個(gè)小老師教得好，同學(xué)們學(xué)得也認(rèn)真，你們都會(huì)嗎？
師：那我們齊讀一遍，看誰(shuí)讀得好聽(tīng)，聲音響亮，只讀詞語(yǔ)，不讀音節(jié)。生讀。有不明白的詞語(yǔ)嗎？
師：這些生字朋友你全都認(rèn)識(shí)嗎？快跟同桌介紹一下你都認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，是用什么好方法記住他們的？ 學(xué)生自主識(shí)字。
師：讀得真不錯(cuò)，那么我們來(lái)開(kāi)火車吧！
(三)、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
師：四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？
師：是啊，每個(gè)季節(jié)都有他獨(dú)自的美，趕緊找出你喜歡的季節(jié)放聲讀一讀吧！
1、走進(jìn)冬天
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 生：我喜歡冬天。
師：那么就讓我們跟他一起走進(jìn)美麗的冬天，美美得讀一讀吧�。ǹ创笃聊唬�
師：誰(shuí)想扮演小雪人，我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人�。�，師：指名2生表演，他頑皮地說(shuō)： 我就是冬天。
師：可真夠頑皮的，多頑皮��！大家注意到?jīng)]有，剛才的小雪人說(shuō)的話可不一樣，有的突出了“冬天”，范讀，我們也像他們一樣頑皮地讀讀吧！
師：同樣的句子，有不同的讀法，咱們一起合作讀，我讀前兩行，你們讀第三行，喜歡怎么讀就怎么讀，來(lái)，小雪人們，請(qǐng)起立，注意不要碰響凳子喲！
2、走進(jìn)夏天
師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？生：我喜歡夏天。
師：那好，就讓我們跟隨他走進(jìn)美麗的夏天吧！大屏幕出示，美美地讀出來(lái)吧！
師：這段咱們男孩、女孩比賽讀吧！看誰(shuí)能把這段讀得美，讀得準(zhǔn)，自己先練練。
師：哪個(gè)男孩覺(jué)得自己讀得最棒？師走近一男生，老師最喜歡自信的孩子，你來(lái)讀讀。
師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣？ 聲音響亮，如果加上動(dòng)作可能就更棒了！哪個(gè)男孩愿意再試試？ 恩，如果男孩們都像你這樣讀，那就一定能勝出。男孩們一起來(lái)吧！
師：哪個(gè)女孩敢向他們挑戰(zhàn)？好，你來(lái)，真自信，誰(shuí)說(shuō)女子不如男�。�
師：你們讀得都很棒，聲音響亮些就更棒了，女孩們，我們一起響亮地讀一讀吧！
師：我覺(jué)得男孩、女孩真是旗鼓相當(dāng)，并列第一，我們一起來(lái)讀讀吧！
3、走進(jìn)秋天
師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生：我喜歡秋天。點(diǎn)鼠標(biāo)讀
師：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈？能發(fā)現(xiàn)他哪兒讀得好，向他學(xué)習(xí)，哪兒讀得不好，給點(diǎn)建議。 生讀，給點(diǎn)建議吧！
師：大家都在夸你呢！老師給你個(gè)建議，如果加上動(dòng)作就更好了，你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？
生：加動(dòng)作領(lǐng)讀。
師：我們一起讀讀這豐收的`秋天吧！起立，做動(dòng)作，齊讀，出示填空讀。
3、走進(jìn)春天
師：誰(shuí)喜歡春天？
師：請(qǐng)你美美地讀一讀吧！ 課件出示
師：草芽是什么？ 生：剛剛發(fā)出的小芽。
師：它是什么樣子的？ 生：尖尖的。
師：能做個(gè)形狀嗎？ 這是它的形狀，它的顏色呢？生：綠綠的。
師：摸一摸感覺(jué)？生：軟軟的。
師：這樣的小草長(zhǎng)在我們的校園里，我們要怎樣對(duì)待他們呢？
生： 要愛(ài)護(hù)它，不踩它
師：你們真是有愛(ài)心的好孩子�？磥�(lái)大家都喜歡小草芽，那么就讓我們都當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開(kāi)眼睛，小草芽你看到了什么？
師：你呢？
師：你聽(tīng)到了什么？
師：是啊，春暖花開(kāi)，蜂飛蝶舞，多美好的春天啊！你們的心情怎樣？
師：那就帶著自己的感受讀一讀吧！哪顆小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情。
生：讀， 師：真是一株高興的小草芽，如果加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)能加動(dòng)作讀，
師：讓我們一起讀讀吧！出示填空，齊讀。
(四)、指導(dǎo)背誦
師：不知不覺(jué)中我們走過(guò)了美麗的四季，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們配上音樂(lè)讀一定會(huì)更美。老師想先讀一遍可以嗎？指名讀，齊讀。我們把美麗的四季記在小腦袋里好嗎？自己練習(xí)背。
生：加動(dòng)作齊聲背。配樂(lè)背
（五）、拓展應(yīng)用
師：看來(lái)四季美景已經(jīng)印在你們的小腦袋里了。你們真了不起，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，欣賞幾張美麗的圖片，想不想看？
師：你們瞧，春天來(lái)了，這是什么？
師：看完這組美麗的圖片，你想說(shuō)什么？
師：看完這組圖片，老師都想作詩(shī)了。你們聽(tīng)：桃花紅紅，它揚(yáng)著笑臉說(shuō)：“我喜歡春天”。（學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。）指名編，一位小詩(shī)人誕生了。
師：夏天到了，圓溜溜的西瓜熟了。（出示圖畫）
生1：西瓜圓圓，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天�！�
生2：西瓜大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是夏天�！�
師：黃葉舞，紅葉飄的秋天到了。
生1：黃葉飄飄，他對(duì)樹(shù)說(shuō)：“我是秋天�！�
師：樹(shù)是葉子的媽媽，如果說(shuō)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)就更好了。
生1：黃葉飄飄，他對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“我是秋天。”
生2：紅葉跳著舞，他對(duì)菊花說(shuō)：“我是秋天�！�
師：寒冷的冬天到了，你們聽(tīng)北風(fēng)呼呼的聲音。（放錄音）
生1：哇，好冷啊。北風(fēng)呼呼，他對(duì)大地媽媽說(shuō)：“我是冬天。”
生2：北風(fēng)吹吹，他對(duì)雪花說(shuō)：“我是冬天�！�
生3：雪花飄飄，他對(duì)北風(fēng)說(shuō)：“我是冬天�！�
師：小詩(shī)人們，你們真是太棒了，老師給大家一個(gè)建議，回家后把自己編的詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)他們一定會(huì)為你們感到驕傲和自豪的。
師：小朋友，一年四季都是美麗的，課下用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情吧！可以把自己做的小詩(shī)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，愛(ài)畫畫的孩子可以畫畫，愛(ài)唱歌的孩子可以唱歌，愛(ài)跳舞的孩子跳起來(lái)吧。請(qǐng)聽(tīng)——（播放歌曲）
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄 2
師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去��！為什么？
生：四季王國(guó)的景色真美，我還想去。
生：到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
�。c(diǎn)擊課件）
小：小朋友你們好。
生：小鹿乖乖好。
�。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了，您們想說(shuō)什么？
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了四季王國(guó)以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》。看，四季王國(guó)到了。
�。c(diǎn)擊課件：四季圖片，配樂(lè)師讀全文）
師：四季王國(guó)的景色美不美？原來(lái)它就在我們的書上，翻開(kāi)書61頁(yè)，仔細(xì)觀察書上有幾幅圖？幾句話？
生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？
生：（各抒己見(jiàn)）
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊！讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。（出示春天圖片）你們看到了什么？
生：小鳥(niǎo)在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化？
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢！
師：真香！老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開(kāi)心！
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
�。ㄉx，師生評(píng)價(jià)）
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀）
師：春天真可愛(ài)，背一背怎么樣？
生：（背）
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？
生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的'學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生（自學(xué)、交流）
生：我喜歡冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛(ài)的小手。
生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化？
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
�。ū荣愖x，加動(dòng)作讀）
生：我想背一背。（生背）
生：我喜歡秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒�！�
生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
生：樹(shù)葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了。
師：谷穗是什么？
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎？今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出示實(shí)物）
如果你是谷穗，想說(shuō)什么？
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了�！�
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō)：“夏天到了！夏天到了！”
生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓?lè)了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！
生：我讀一讀行嗎？（讀）
生：我背一背。（有表情的背）
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎！小鹿乖乖到哪去了，找一找？
小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢？誰(shuí)有好主意？
生：我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì)吧！
師：大家同意嗎？
生：（高興地說(shuō)）同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情，可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄 3
一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美
我首先借助我們身邊的季節(jié)，作為本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)，帶學(xué)生輕松愉快地來(lái)到課堂。
“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來(lái)到我們身邊？”
學(xué)生馬上把小手都舉了起來(lái)大聲喊：“秋天。”
“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”
有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來(lái)：我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。接著又有的同學(xué)們說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?/p>
同學(xué)們好像一下子豁然開(kāi)朗，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著秋天大自然的景色。
我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？
學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天。
聽(tīng)著他們的喊聲，我及時(shí)地把“春、夏、秋、冬”板書在了黑板上，以便讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
我接著問(wèn)：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？
學(xué)生們紛紛舉起小手說(shuō)著自己喜歡的季節(jié)，說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。這時(shí)候的我，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，一句話說(shuō)得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話語(yǔ)送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。
二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，我首先演示了本節(jié)課的四幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
“大家看美不美？你覺(jué)得哪兒最美？”
“我覺(jué)得雪孩子最美，它的樣子很調(diào)皮。
“我覺(jué)得荷葉很美。
“小鳥(niǎo)很美……
美的圖畫吸引著同學(xué)，我接著激情導(dǎo)入課文。
”圖畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。”
三、讀中學(xué)識(shí)字、讀中感悟美
學(xué)生因?yàn)橛辛似匆舻膸兔�，并且具備了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及方法，所以我讓學(xué)生借助自己喜歡的識(shí)字方法自由地朗讀課文，主動(dòng)認(rèn)字。讀后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）
１、走進(jìn)春天
一生站起來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得春天寫得美。
“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。
一年級(jí)的學(xué)生較小，不會(huì)提問(wèn)，所以我首先裝著不知道的'樣子，向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題：草芽是什么？
學(xué)生思考后說(shuō)：剛剛發(fā)出的小芽。
“它是什么樣子？”
“尖尖的�！�
我接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)，了解這個(gè)詞，學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。
“你能從圖畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？
生到講臺(tái)前，指出了尖尖的地方。
“那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞�有哪些物品也是尖尖的？
學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的……
隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過(guò)美讀感受春天的美。
“剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
生回答說(shuō)：軟軟的、嫩嫩的
“那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？
“慢慢讀；輕輕讀。
“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)，來(lái)讀讀課文�！保ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀）
２、走進(jìn)秋天
我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。
“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)。”
“谷穗�！�
“它是什么樣子”？
“谷穗彎彎的。”我把這個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字板書在黑板上，讓學(xué)生一起讀了幾遍，接著問(wèn)：
“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生作彎彎的動(dòng)作）
“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？
“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……
“在這一小節(jié)中，你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？
“鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書在了黑板上，并通過(guò)課件形象地演示，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和理解。
我裝著驚奇的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？
生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……
我指著課件對(duì)學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會(huì)說(shuō)些什么？
“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“。
“是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？
�。场⒆哌M(jìn)夏天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
學(xué)習(xí)過(guò)后我問(wèn)：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？
“我認(rèn)識(shí)了圓圓，我會(huì)用“圓圓”說(shuō)一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的�！�
我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
學(xué)生接著說(shuō)：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。
我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)認(rèn)識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法�！�
一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們覺(jué)得雪孩子很頑皮�！�
板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”
看著同學(xué)們的笑臉，我說(shuō)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼鳎?/p>
“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；愛(ài)我們的大自然……”。
四、借助圖畫，積累運(yùn)用
本篇課文要求學(xué)生背誦下來(lái)，所以我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把圖畫展示在屏幕上，借助圖畫，讓學(xué)生積累。
課件出示圖畫，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫背一背，記一記。
采用同桌“說(shuō)悄悄話”“我背大家聽(tīng)”等方法，檢查學(xué)生的背誦情況。
五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
我對(duì)同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。
看后，同學(xué)們舉起了小手，一首首美麗的小詩(shī)從孩子們天真的小腦袋里跑了出來(lái)：
“黃葉飄飄，它跳著舞蹈說(shuō)：“我是秋天”。
“黃葉飛來(lái)飛去地說(shuō)：我是秋天。
“花兒紅紅，他笑著說(shuō)：“我是春天”。
“蘋果紅紅，他高興地說(shuō)：“我是秋天”。
“雪花飄飄，它快樂(lè)地說(shuō)：“我是冬天”。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著。下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在那成功的喜悅之中。所以我設(shè)計(jì)了這樣的課外延伸：
同學(xué)們，你可以把你的作品帶回家，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。也可以到大自然中走走，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來(lái)，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩(shī)寫下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教學(xué)實(shí)錄 4
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、觀看多教學(xué)多媒體影片。
老師：今天上課，老師想帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去走走，這個(gè)地方景色變化可快了，同學(xué)們想去瞧瞧嗎?(播放課件)
老師：真美，老師都不想出來(lái)了，同學(xué)們喜歡這樣的地方嗎?
老師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰(shuí)能告訴老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過(guò)了幾個(gè)季節(jié)?(請(qǐng)一學(xué)生回答：4個(gè))
2、引出課題《四季》
老師：真不錯(cuò)，看的真仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。那么，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，咱們一年里有幾個(gè)季節(jié)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春、夏、秋、冬)
老師：真聰明，聲音真響亮(要是聲音再大些就更好了);沒(méi)錯(cuò)，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)稱“四季”。(課件顯示課題《四季》)
(二)品讀課文，讀中識(shí)字
1、朗 讀課文：
老師：老規(guī)矩，老師先不教你們，每個(gè)組的同學(xué)們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文，想辦法把音讀準(zhǔn)�？墒前。型瑢W(xué)說(shuō)了，我不會(huì)讀可怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?(學(xué)生：……)
老師：非常正確，不會(huì)的地方可以問(wèn)小組內(nèi)的同學(xué)，也可以問(wèn)老師，大家要互相幫助，知道嗎?
老師：好，現(xiàn)在開(kāi)始!要是小組同學(xué)都會(huì)讀了，就趕緊坐好舉手告訴老師，好不好?
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，師走動(dòng)指導(dǎo)。
(2) 自學(xué)檢查
老師：真好，老師看到好多小朋友都讀完了，你們學(xué)得可真快，現(xiàn)在老師想請(qǐng)4 個(gè)小朋友每人來(lái)讀一段。誰(shuí)來(lái)讀?(選4名學(xué)生到講臺(tái)上準(zhǔn)備讀課文)
老師：現(xiàn)在，其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來(lái)。大伙可要豎起耳朵安靜的聽(tīng)他們讀嘍，讓老師看看哪位同學(xué)會(huì)是我們班的“文明聽(tīng)眾”!
老師：4 個(gè)小朋友讀完了，他們讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2、3個(gè)學(xué)生評(píng))
(3)再次朗 讀。播放課件，學(xué)生輕聲跟讀。
2、老師也把這些生字娃娃找出來(lái)了，我們一起跟他們打打招呼吧。
3、出 示生字課件，全班齊讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?請(qǐng)小老師帶讀。注意讀準(zhǔn)字音。
同學(xué)們讀得這么好，那你是怎么記住這些字的呢?
象形識(shí)記：葉
加一加：秋 肚
比一比：是—足，就—驚
編謎語(yǔ)：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。(秋)
5、認(rèn)識(shí)偏旁：囗、禾、雨、月。說(shuō)說(shuō)都與什 么有關(guān)。
6、去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
7、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了。來(lái)，咱們給自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)一下自己!
(三)、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
1、春季部分
老師：這些調(diào)皮的生字娃娃又跑到了詩(shī)里面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?翻開(kāi)書本讀一讀吧。
老師：剛才大家讀得都很好，
老師：在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。
老師：哪位小朋友喜歡春姐姐的?能把寫春天的句子讀一讀嗎?
老師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎?下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。(多教學(xué)多媒體課件呈現(xiàn)課文第一自然段的插圖和文字)
學(xué)生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
老師：你說(shuō)得真好!春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什 么?
學(xué)生：春天真美!我要長(zhǎng)大!我是春天。
老師：他為什 么說(shuō)自己是春天?學(xué)生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。
學(xué)生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。
老師：你們說(shuō)得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗 讀。
老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?一生朗 讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。
老師：(作傾聽(tīng)狀)哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎?
生齊：想!
老師：你再大聲讀一遍，好嗎?生再讀，聲音大了許多，
老師：真好!誰(shuí)再讀讀，更高興些。
老師：讀得怎么樣?
老師：我也想和他比一比。老師范讀。
老師：你們發(fā)現(xiàn)了什 么?
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
老師：你們能像老師這樣有感 情地讀一讀嗎?
學(xué)生練習(xí)有感 情的讀。
老師：聽(tīng)了小朋友們的朗 讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
老師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
老師朗 讀課文學(xué)生表演。
老師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什 么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
老師：大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀讀描寫春天的句子吧!3、夏季部分：
老師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們有能看到什 么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?⑴ 出 示夏季圖。
�、� 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說(shuō)著悄悄話，你知道他們?cè)谡f(shuō)什 么嗎?一起讀出來(lái)。
�、� 指導(dǎo)朗 讀：夏天來(lái)了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō)：生齊讀：“我是夏天�！�
⑷ 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。
�、� 還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪一些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�、� 過(guò) 渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的`，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
4、秋季部分：
⑴ 小組讀這節(jié)課文。
⑵ 老師：為什 么谷穗彎彎?文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎么樣的，有誰(shuí)能表演出來(lái)?在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎?那讀的時(shí)候應(yīng)怎么樣讀?學(xué)生在朗 讀中感受秋天豐收的喜悅。
�、� 秋天里，還有哪一些果實(shí)也成熟了?
5、冬季部分：
�、� 過(guò) 渡：如果說(shuō)春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什 么樣的驚喜，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四自然段。
�、� 哪一個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來(lái)讀一讀冬季這一節(jié)。
�、� 冬天來(lái)了，天氣怎么樣?在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣?(圓滾滾的，很可愛(ài)，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。
⑷ 全班站起來(lái)邊讀邊根據(jù)自己的理 解加上動(dòng)作。
以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)朗 讀去理 解、去體驗(yàn)，在朗 讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣，再根據(jù)自己的理 解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理 解課文，更有感 情地朗 讀課文。
6、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的美麗讀出來(lái)。
7、指導(dǎo)背誦《四季》。
(四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來(lái)，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。)
看提示背誦、請(qǐng)學(xué)生背誦。
�。ㄋ模�、拓展延伸 情感延伸
1、欣賞美景、情感升華
老師：老師今天給你們帶來(lái)了更多的四季美景，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略這美景，孩子們盡情地欣賞吧!(欣賞課件)
2、剛才我們共同走進(jìn)了四季，感受了四季，感覺(jué)四季的景色太美了，你們喜不喜歡四季的景色?那么你們能不能用自己的獨(dú)特方式，來(lái)表達(dá)你對(duì)四季的喜愛(ài)之情?
(學(xué)生唱歌《春天在哪里》、背詩(shī)《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片)
3、同學(xué)們，我們今天不但尋找到了四季，同時(shí)也感受到了四季的美，我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?(保護(hù)環(huán)境，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際再說(shuō)說(shuō)。)
4、我們用什 么辦法把它們留在身邊呢?可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。(教師利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)七彩園地，發(fā)表自己的看法。)
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