一年級語文天上的白云教學實錄
設(shè)計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導很重要
2、架設(shè)生活與教材內(nèi)容的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，從而積累語文知識讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀、自悟、主動探究中認識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文
教學目標
1、通過學習本課，激發(fā)學生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學生積極探索宇宙奧秘的信心
2、認識14個生字，會寫6個字
3、能自主積累詞語
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、認識14個生字，會寫6個字
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學流程
一、交流談話，激發(fā)興趣
師：今天我們來繼續(xù)學習《天上的白云》，在學習之前我們玩?zhèn)�記憶力游戲，看誰記住的內(nèi)容多(課件范讀，并伴有與本課相關(guān)的動畫)
評析：以游戲為開頭，引入課文，學生的興趣立刻被調(diào)動起來
二、重點句式，體會練讀
師：你記住誰說的話了?他說什么了?
生自由說，匯報學生說哪一句，課件就出示哪一句，師隨機指導讀
課件出示云云說的話(白云多像我愛吃的棉花糖呀!)
師：在這個句子后面有一個標點符號，你認識它嗎?(“!”感嘆號)我們讀帶有感嘆號的句子時，通�？梢杂梦惨羯蠐P的語氣來讀
教師示范讀云云說的話強調(diào)：“多像”，“啊”學生練習讀，指名讀
師：還有誰說了什么話?
生讀寧寧說的話課件出示：剛才還是一群小綿羊，怎么一轉(zhuǎn)眼變成大白馬啦?
師：你認識這個標點符號嗎?(課件：大問號)讀帶有問號的疑問句時，語氣要先上揚再降下來誰能試著用疑問語氣讀出這句話?
師強調(diào)重音“怎么”
學生練讀寧寧說的話，匯報，指名讀，齊讀
評析：讓學生理解標點符號的用法以及讀帶有此標點符號的句子，可以讓他們更深地理解課文，體會作者善于觀察、善于質(zhì)疑的情感
師：還有誰說了什么?
指名說(簡單說說安安的話)
三、品讀課文，訓練口語
師：請同學們打開書73頁，再讀一讀這個有趣的故事你讀完一遍就坐好
評析：這里滲透學習習慣的培養(yǎng)養(yǎng)成良好的習慣是從一點一滴做起的，它對學生成長影響很大良好的習慣從小培養(yǎng)
師：下面我要請同學來讀課文，他讀的時候，你注意聽他讀得像不像他們誰讀得像?為什么
學生互評
評析：學生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習慣，為學生正確、流利、學習有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)評價中滲透著濃濃的人文關(guān))
師：“白云多像我愛吃的棉花糖啊!”(貼板書)小紅的圍巾多漂亮啊!你能像老師這樣，用“——多——啊!”說句話嗎?
指名說，同桌互說
師：大家看，寧寧來了，他給我們帶來了一道難題，只有聰明的孩子才能答對如果答對了，就會得到寧寧送給你的小獎狀(課件出示)你能用“怎么”說一句話嗎?
指名說，小組說
評析：新課改的學習方式有所轉(zhuǎn)變，讓孩子變被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，讓孩子學會學習，自主學習
師：安安說什么?誰能有感情地讀一讀他的話?
(指導讀“哎、現(xiàn)在又像宇宙飛船啦!”)白云變化太快了，安安很驚訝，你要把這種驚訝的心情讀出來
練習讀，指名讀，再練習讀，指名讀，男、女生賽讀
評析：思維的深刻性，感情的真摯，只有通過多種形式的品讀才能實現(xiàn)
師：今天，小靈通也來到了我們的課堂，他把自己觀察到的云畫了下來，想送給咱們班的小朋友你們看，這些白云像什么?(課件出示)
生根據(jù)自己所看到的圖畫想象白云像什么
師：在生活中，你看到的白云像什么?
評析：在觀察、理解的基礎(chǔ)上，打開學生想象的閘門，激發(fā)學生固有的善于想象的.能力學生們興趣盎然
師：那你能用“白云像……像……又像……”說一句話嗎?
評析：在想象之余，引出句子練習，變難為易，孩子在自己的想象中學會用長句子說話
四、律動
讓我們一起把白云的這些變化表演出來好嗎?(放《白云》音樂)
五、感情朗讀，回歸整體
師：白云這么美，你們想不想也來到大草地，與他們一起觀察白云呀?(想!)下面請你們以小組為單位分角色練讀課文
小組匯報賽讀互評
師：寧寧、云云、安安這三位小朋友看到的白云變化樣式可多啦，你猜老師是怎么知道的?(學生猜)我是從課文最后一自然段看出來的
生練讀最后一段
師：你知道“新奇”是什么意思嗎?
生：新鮮奇特的意思
生：對事物有新鮮感，而且覺得奇怪
評析：學生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點指導學生感悟語言，學習語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學詞，與認識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學生的識字難度
齊讀課文最后一段
師：讓我們一起回顧一下他們看到的美麗景色
回讀全文指名配音段讀
六、拓展延伸，升華情感
師：小靈通看咱們學得這樣認真，不僅給大家?guī)砹怂漠�，還帶來了一段關(guān)云的錄像，你們想看嗎?(課件出示)
評析：給學生播放一段關(guān)于云的錄像，目的是幫助他們對云的形成有進一步的了解，激發(fā)學生學習科學知識的興趣，勇于探索科學知識的奧妙
師：天上的白云真是形態(tài)萬千、變化無常如果我們能把自己心目中的云畫出來，并涂上伴有理想的色彩，那該多好呀!課下的時候，請同學們試著畫一畫自己心目中的云
評析：讓學生畫出自己心目中的云，是孩子喜歡做的事，無形中滲透出育人的道理正因為他們的理想不一致，所以畫出的云的形態(tài)以及色彩也不會相同，在此會顯現(xiàn)出他們的差異
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