二年級語文天上的白云教學(xué)實錄
第二課時
設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性而要一年級學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)很重要
2、架設(shè)生活與教材內(nèi)容的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，從而積累語文知識讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心
2、認(rèn)識14個生字，會寫6個字
3、能自主積累詞語
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、認(rèn)識14個生字，會寫6個字
教學(xué)難點
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)流程
一、交流談話，激發(fā)興趣
師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《天上的白云》，在學(xué)習(xí)之前我們玩?zhèn)�記憶力游戲，看誰記住的內(nèi)容多(課件范讀，并伴有與本課相關(guān)的動畫)
評析：以游戲為開頭，引入課文，學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來
二、重點句式，體會練讀
師：你記住誰說的話了?他說什么了?
生自由說，匯報學(xué)生說哪一句，課件就出示哪一句，師隨機指導(dǎo)讀
課件出示云云說的話(白云多像我愛吃的棉花糖呀!)
師：在這個句子后面有一個標(biāo)點符號，你認(rèn)識它嗎?(“!”感嘆號)我們讀帶有感嘆號的句子時，通�？梢杂梦惨羯蠐P的語氣來讀
教師示范讀云云說的話強調(diào)：“多像”，“啊”學(xué)生練習(xí)讀，指名讀
師：還有誰說了什么話?
生讀寧寧說的話課件出示：剛才還是一群小綿羊，怎么一轉(zhuǎn)眼變成大白馬啦?
師：你認(rèn)識這個標(biāo)點符號嗎?(課件：大問號)讀帶有問號的疑問句時，語氣要先上揚再降下來誰能試著用疑問語氣讀出這句話?
師強調(diào)重音“怎么”
學(xué)生練讀寧寧說的話，匯報，指名讀，齊讀
評析：讓學(xué)生理解標(biāo)點符號的用法以及讀帶有此標(biāo)點符號的句子，可以讓他們更深地理解課文，體會作者善于觀察、善于質(zhì)疑的情感
師：還有誰說了什么?
指名說(簡單說說安安的話)
三、品讀課文，訓(xùn)練口語
師：請同學(xué)們打開書73頁，再讀一讀這個有趣的故事你讀完一遍就坐好
評析：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點一滴做起的，它對學(xué)生成長影響很大良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)
師：下面我要請同學(xué)來讀課文，他讀的時候，你注意聽他讀得像不像他們誰讀得像?為什么
學(xué)生互評
評析：學(xué)生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)評價中滲透著濃濃的人文關(guān))
師：“白云多像我愛吃的棉花糖啊!”(貼板書)小紅的圍巾多漂亮啊!你能像老師這樣，用“——多——啊!”說句話嗎?
指名說，同桌互說
師：大家看，寧寧來了，他給我們帶來了一道難題，只有聰明的孩子才能答對如果答對了，就會得到寧寧送給你的小獎狀(課件出示)你能用“怎么”說一句話嗎?
指名說，小組說
評析：新課改的學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變，讓孩子變被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
師：安安說什么?誰能有感情地讀一讀他的話?
(指導(dǎo)讀“哎、現(xiàn)在又像宇宙飛船啦!”)白云變化太快了，安安很驚訝，你要把這種驚訝的心情讀出來
練習(xí)讀，指名讀，再練習(xí)讀，指名讀，男、女生賽讀
評析：思維的`深刻性，感情的真摯，只有通過多種形式的品讀才能實現(xiàn)
師：今天，小靈通也來到了我們的課堂，他把自己觀察到的云畫了下來，想送給咱們班的小朋友你們看，這些白云像什么?(課件出示)
生根據(jù)自己所看到的圖畫想象白云像什么
師：在生活中，你看到的白云像什么?
評析：在觀察、理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力學(xué)生們興趣盎然
師：那你能用“白云像……像……又像……”說一句話嗎?
評析：在想象之余，引出句子練習(xí)，變難為易，孩子在自己的想象中學(xué)會用長句子說話
四、律動
讓我們一起把白云的這些變化表演出來好嗎?(放《白云》音樂)
五、感情朗讀，回歸整體
師：白云這么美，你們想不想也來到大草地，與他們一起觀察白云呀?(想!)下面請你們以小組為單位分角色練讀課文
小組匯報賽讀互評
師：寧寧、云云、安安這三位小朋友看到的白云變化樣式可多啦，你猜老師是怎么知道的?(學(xué)生猜)我是從課文最后一自然段看出來的
生練讀最后一段
師：你知道“新奇”是什么意思嗎?
生：新鮮奇特的意思
生：對事物有新鮮感，而且覺得奇怪
評析：學(xué)生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學(xué)詞，與認(rèn)識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識字難度
齊讀課文最后一段
師：讓我們一起回顧一下他們看到的美麗景色
回讀全文指名配音段讀
六、拓展延伸，升華情感
師：小靈通看咱們學(xué)得這樣認(rèn)真，不僅給大家?guī)砹怂漠�，還帶來了一段關(guān)云的錄像，你們想看嗎?(課件出示)
評析：給學(xué)生播放一段關(guān)于云的錄像，目的是幫助他們對云的形成有進一步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，勇于探索科學(xué)知識的奧妙
師：天上的白云真是形態(tài)萬千、變化無常如果我們能把自己心目中的云畫出來，并涂上伴有理想的色彩，那該多好呀!課下的時候，請同學(xué)們試著畫一畫自己心目中的云
評析：讓學(xué)生畫出自己心目中的云，是孩子喜歡做的事，無形中滲透出育人的道理正因為他們的理想不一致，所以畫出的云的形態(tài)以及色彩也不會相同，在此會顯現(xiàn)出他們的差異
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