關(guān)于小學(xué)一年級《語文園地八》的教案
《語文園地八》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？ 抄寫音節(jié)
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓(xùn)練。
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《語文園地八》教學(xué)反思
反思（一）
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時，我根據(jù)一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實踐中積累運用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。
在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因為這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由于時間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
反思（二）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點運用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的`外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
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