北師大版一年級上冊語文教案：山村

　　教學目標：

　　1.了解古詩，背誦課文。

　　2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

　　3.學寫生字。

　　教學重點、難點：

　　1.隨文識字。

　　2.學寫生字。

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　你會背哪些詩，給大家展示一下。

　　二、導入新課

　　1.同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎?

　　板書：山村

　　2.誰認識，讀一讀。

　　三、新授

　　1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

　　2.有的同學已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做?(讓學生總結(jié)，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字)

　　3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?(學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)

　　(及時引導學生自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)

　　4.這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。(準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。

　　5.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導生盡量讀出自己的感受)

　　6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)

　　四、寫字

　　咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!

　　1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

　　2.這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

　　伸出你的手指來寫一寫，

　　師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

　　請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫好的字。

　　3.看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認真看)

　　誰來評一評老師寫得怎樣。(學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把一的家放在哪里比較好。

　　4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

　　誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)

　　(師生間平等的交流，學生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)

　　5.小一在對你說：你把我寫得真漂亮，謝謝你們呢!

　　6.小二跑過來了。快看。(師在田格里書寫)

　　你來寫一寫。師指導，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如二寫在橫虛線上邊。 (學生評)

　　小二說：你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?

　　7.用同樣的方式寫三十

　　8.哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?

　　引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

　　9.現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。

　　請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)

　　圖中有： 條船兩只貓

　　個水桶條小魚。

　　五、小結(jié)

　　孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?

　　(孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以)

　　(評價的適時適度，使學生享受到了收獲的快樂。)

　　六、作業(yè)

　　你可以把我們今天學的'詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?

　　教案點評：

　　《山村》是一首古詩，意思非常淺顯，而且不求領會意境�？梢酝ㄟ^聽讀識字、隨文識字來認讀生字。重點應放在詩中認字和指導書寫上�？紤]到這一課是學生正式學寫生字、動筆寫的開始，所以不要著急，應為學生的開筆打好堅實的基礎。應帶領學生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺。由于前邊已經(jīng)帶領學生認識了田字格及一些基本筆畫，為寫做好了鋪墊。所以這節(jié)課應根據(jù)學生的特點，寫字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫字作業(yè)，保留充分的時間在課上指導。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學習。

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