一年級語文上冊課文四季教案
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。以下是一年級語文上冊課文四季教案,歡迎閱讀。
【教學(xué)目標】
1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容,知道四季的一些特征。感受各個季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的`美麗。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
。.師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。)
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
3.師:它們呀,給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:
。1)讀準字音,邊讀邊圈出課文生字,多讀幾遍。
。2)有不明白的地方做上標記。
。3)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。
3.反饋。
。1)課文有幾句話?每一句話講了什么?
。2)提出難點,全班交流解決。
三、朗讀詩歌,識記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順,老師示范書寫。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個生字。
3.學(xué)生練習(xí),獨立書寫,評講,看誰寫得美觀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡,老師隨機抽取,讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。
2.師:火車順利到站,讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧!
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生按(讀,說,問,讀,演)的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1) 讀:請一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
(2) 說:從第一小節(jié)你知道了些什么?能和同學(xué)們說說嗎?(草芽尖尖)
2.師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點,細一些。(出示課文)范讀,讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師:讀了這一節(jié),你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時點撥)
4.師:草芽對小鳥說了些什么?(“我是春天!保
5.師:草芽跟小鳥都不會說話,為什么作者都用“說”字呢?(學(xué)生互相討論,明確作者把草芽當作人,當作小朋友來寫了,這樣我們讀起來的時候很有趣,很高興。)
6.指導(dǎo)朗讀,師拓展小結(jié):春天里小草悄悄探出了頭,露出尖尖的小芽,傳達出春的訊息,它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢?(指名學(xué)生說,師相機出示圖片。)
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師:嗯,剛剛同學(xué)們讀得真不錯,現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣?然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么?接下來再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們,一年中除了春天,還有哪幾個季節(jié)呢?
2.師:現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文,挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一組小伙伴交流得最投入,好嗎?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)(方法如第一小節(jié))
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。(逐一出示四季的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說)
2.師:各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。
3.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生給畫涂色。
。劢虒W(xué)板書]
4四季
春天:草芽 夏天:荷葉
秋天:谷穗 冬天:雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始,我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進課堂,把學(xué)生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受:“春天,小草芽是什么樣的?”“你為什么最喜歡冬天?”學(xué)生在看和說的過程中,對四季有了更深的認識,語言表達能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。
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