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一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 1
教學(xué)目的、要求：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。
2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。
學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？
同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？
二、借助拼音認(rèn)生字：
1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）
2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）
3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的'小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。
三、全班交流認(rèn)生字：
1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。
2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）
3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲�，快�?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）
5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）
6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？
多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。
7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）
8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）
9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）
10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。
老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）
11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？
四、游戲鞏固識(shí)字：
老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。
這次我們的游戲叫指字比賽，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)指字比比看誰(shuí)指的快。（2組：昆蟲(chóng)和魚(yú)類(lèi)）下面的各位同學(xué)就做小評(píng)委，仔細(xì)看誰(shuí)指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評(píng)）下面我們?cè)賮?lái)一個(gè)找朋友的游戲，誰(shuí)想來(lái)？拿到名字的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問(wèn)：我是誰(shuí)？同學(xué)們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，找自己的朋友。2組：獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)）
今天我們的主題是誰(shuí)的朋友多，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)大比武，比比看誰(shuí)在今天的課堂上認(rèn)識(shí)的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字記一下。
現(xiàn)在比武正式開(kāi)始，請(qǐng)每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰(shuí)記得多，誰(shuí)就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭(zhēng)得一枚獎(jiǎng)?wù)�，你自己可以獲得獎(jiǎng)?wù)?枚。臺(tái)下的各位同學(xué)就是小評(píng)委，要幫臺(tái)上的同學(xué)數(shù)著，看看誰(shuí)記得多，好嗎？現(xiàn)在有請(qǐng)各隊(duì)勇敢的小選手上場(chǎng)。比賽開(kāi)始。（適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）
這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，xx同學(xué)就成為我們今天的識(shí)字能手。大家有沒(méi)有信心向他挑戰(zhàn)？來(lái)，把你們帶來(lái)的動(dòng)物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長(zhǎng)選派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比比看到底是誰(shuí)的朋友多。
五、組織下課：
老師這里還有一套卡片，我給每個(gè)人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對(duì)口令，請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，組織下課。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
(一)初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如(三字經(jīng))
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的.音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅交流
3、練寫(xiě)
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫(huà)，想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
(一)讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學(xué)習(xí)最后一句
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)
洗掃認(rèn)真
1、教師范寫(xiě)
2、生描紅交流
3、生練寫(xiě)
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣；
2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書(shū)寫(xiě)，提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、指名板演：連一連，把組成的新字寫(xiě)下來(lái)
2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文，感知字詞
�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍
�。�2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀
�。�3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律
�。�4）龍龍和文文在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。�5）龍龍和文文的識(shí)字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過(guò)的.生字中有沒(méi)有用這樣的方法來(lái)識(shí)記的？
四、識(shí)字、寫(xiě)字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、識(shí)字：
�。�1）看拼音讀；
�。�2）拼音、漢字對(duì)照讀；
（3）只讀字；
（4）看卡片讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察要會(huì)寫(xiě)的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)出每個(gè)字由幾筆組成。書(shū)空，說(shuō)出筆順名稱(chēng)，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫(huà)變更，描紅后在本上寫(xiě)2~4個(gè)
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆，變成一個(gè)新字，再組詞
2、文字接龍。
3、摘蘋(píng)果游戲把兩個(gè)學(xué)過(guò)的字組成一個(gè)新字，摘對(duì)的，師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋(píng)果”，用蘋(píng)果換兩個(gè)小紅花。
六、拓展成果：
同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字，看誰(shuí)找的多，好不好？
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯(cuò)落有致，街道寬敞，環(huán)境優(yōu)美。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。
1.出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到課題后你能提個(gè)問(wèn)題嗎？
2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。如：
(1)什么是城市設(shè)計(jì)師？
(2)設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市？
(3)誰(shuí)是城市設(shè)計(jì)師？
(4)他設(shè)計(jì)的城市什么樣？
3.教師小結(jié)：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們快來(lái)讀讀課文，找找答案。讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要請(qǐng)漢語(yǔ)拼音朋友來(lái)幫忙，多讀幾遍，注意要把字音讀準(zhǔn)確。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文，教師進(jìn)行巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃出生字。
(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。
1.教師出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，如開(kāi)火車(chē)讀，請(qǐng)小老師指讀，去掉拼音直接讀生字等。
2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，教師可以出示詞語(yǔ)或較簡(jiǎn)單的.句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如：
(1)城市——市
設(shè)計(jì)師——師
城市設(shè)計(jì)師是做什么的？
(2)一臺(tái)電腦——臺(tái)、腦
還能說(shuō)一臺(tái)什么？
讀讀這句話。
爸爸買(mǎi)回來(lái)一臺(tái)電腦，裝上軟件以后可以畫(huà)畫(huà)。
(3)幫助——助
改一改——改
寬闊——寬
整齊
大街小巷——街
3.再讀課文，鞏固生字。
請(qǐng)同座位的同學(xué)互相讀一遍課文，如果有讀錯(cuò)的地方，指出來(lái)幫助他改正。
4.指名讀課文，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過(guò)幾遍了，還記得剛才你們提出的問(wèn)題嗎？誰(shuí)找到答案了？
2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
如：誰(shuí)是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)？
在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)完整的意思。
3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣？”
(1)先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。學(xué)生可以說(shuō)一處，說(shuō)不全請(qǐng)同學(xué)們做補(bǔ)充。
(2)出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯(cuò)落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開(kāi)”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由就可以。)
(3)看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你愿意生活在哪座城市，為什么？(第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒服的感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境優(yōu)美。)
(4)請(qǐng)學(xué)生帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。
�、侔パ剑瑯欠繑D在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。
②藍(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬闊，路邊是各式各樣的高樓大廈，花園里盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀！誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話，可以問(wèn)學(xué)生，喜歡不喜歡生活在這樣的城市里，喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢？教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.抓住重點(diǎn)，深入理解。
(1)通過(guò)對(duì)比的朗讀，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會(huì)有這么大的不同？帶著問(wèn)題再讀一讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？)
(2)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一幅是浩浩隨便點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二幅是在爸爸幫助下，浩浩認(rèn)真設(shè)計(jì)的。所以我們做事要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會(huì)有什么？
請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，你心中的城市是什么樣？
(六)作業(yè)：
1.朗讀課文。
2.畫(huà)一座漂亮的城市，準(zhǔn)備介紹給大家。
第二課時(shí)
(一)展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。
1.請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。
作品可以是手畫(huà)的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫(huà)得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情。
2.學(xué)生在介紹時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹，說(shuō)話要完整。
3.可以讓聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)，畫(huà)得好不好，也可以提問(wèn)。請(qǐng)展示圖畫(huà)的同學(xué)回答，讓學(xué)生進(jìn)行交際。
(二)復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。
1.認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3.說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。)
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致到位。
1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察6個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，“興”的前三筆要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
2.請(qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.反饋糾正、評(píng)議。
5.學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
6.再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 5
教材分析：
課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
學(xué)情分析：
課文較長(zhǎng)，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文。
教學(xué)構(gòu)想：
第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹(shù)的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無(wú)需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說(shuō)一說(shuō)這兒好在哪里？
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？
想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第16課講的就是這個(gè)小熊的故事(貼小熊圖)。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文
1、課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)�！杂勺x課文，師巡視。
2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？
出示：小象小猴荒島
天空夢(mèng)見(jiàn)孤零零
一座一年一起玩
誰(shuí)來(lái)讀讀第一行的詞語(yǔ)？(真棒，一下子就把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們一起跟她讀)
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行？——第三行誰(shuí)來(lái)讀？——我們一起來(lái)讀一讀(小友真厲害，一下子就把這些詞語(yǔ)讀下來(lái)了)
老師這還有兩個(gè)更難的，誰(shuí)來(lái)讀好它？
繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰(真棒，我們跟著他讀一讀)
還有這兩個(gè)，會(huì)讀嗎？出示：高興極了不停地說(shuō)(我們一起讀一讀)
三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀
1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？(簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島)想象：荒島會(huì)是什么樣的��？(沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的)
是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，多寂寞、多孤單呀！書(shū)上哪個(gè)詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個(gè)小朋友最會(huì)讀書(shū)！——示“孤零零”(齊讀詞語(yǔ))
問(wèn)：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？(找朋友)
是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語(yǔ)氣？
是呀，小熊孤零零的，多可憐�。�
3、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？(貼“云”)——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。
小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？
引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”(指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情)
4、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)多著急找朋友的小熊�。∧窃苾菏窃趺凑f(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？(還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？)
(2)師演示：把白云變成一棵樹(shù)
問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？
那云兒這是什么意思啊？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
——它是讓小熊種樹(shù)啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的'？
(3)示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗�！�
——小熊種的樹(shù)多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？
(4)那么種了這么多小樹(shù)，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰�！薄l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
(5)那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？
(指黑板)小朋友看這，小熊種的小樹(shù)苗在小島上一年一年長(zhǎng)大
(師邊述邊在上面畫(huà)幾棵小樹(shù))那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會(huì)把樹(shù)種在哪呢？誰(shuí)上來(lái)種一種？(指名學(xué)生上黑板種樹(shù))
小島上種滿了樹(shù)，再想象一下，小島上還會(huì)有什么？(花，草)——指導(dǎo)學(xué)生把花草畫(huà)上(下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成陰”呢？)
看圖理解：小島變美了，這兒是樹(shù)，那兒是樹(shù)，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”
(6)看著這幅圖，把這段話再讀讀，會(huì)讀得更美——指名讀，師給配上音樂(lè)——齊讀
5、學(xué)習(xí)第4、5自然段
過(guò)渡：小島在小熊的辛勤勞動(dòng)下，到處都長(zhǎng)滿了小樹(shù)，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第4、5自然段。
(1)小島上都來(lái)了哪些朋友啊？
A、小鳥(niǎo)——小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，在說(shuō)什么呢？——指名讀小鳥(niǎo)的話
我們都變成小鳥(niǎo)了，伸出你的翅膀，一起說(shuō)說(shuō)：——(引讀小鳥(niǎo)的話)。許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，都在這住下了(一起動(dòng)作演示)
B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？
小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？
“這兒真好”，好在哪里啊？
(2)分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥(niǎo)、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。
小島上不只來(lái)這幾位朋友，一定還會(huì)來(lái)好多朋友呢！小朋友想想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)？它們會(huì)說(shuō)些什么？
6、學(xué)習(xí)第6自然段
小鳥(niǎo)、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在興的是誰(shuí)啊？——誰(shuí)來(lái)高興地讀讀最后一段？
我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來(lái)讀讀。
四、復(fù)習(xí)生字詞
故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？
示沒(méi)有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
喜歡這個(gè)故事嗎？回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這兒真好
簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島
漫山遍野，綠葉成陰
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、按課文內(nèi)容填空
這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。
2、說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？
有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。
有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。
這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。
二、學(xué)習(xí)生字
出示生字：座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形(留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流)
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：
部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。
座：“廣”字頭，里面“坐”。
空：“穴”字頭，下面“工”。(教新偏旁“穴”)
猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。(教新偏旁：撇刀頭)
關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫(xiě)成。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字：
座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下。
空：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。
年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。
極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。
象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這兒真好
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
3、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
4、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)記生字寫(xiě)好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
3、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣
1、板書(shū)：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
2、師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
3、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。
4、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
5、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入
1、師逐個(gè)出去謎面：
�、抛笠黄�，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）
�、粕线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
⑶1＋1不是2。（打一字）（王）
2、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的.同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字
看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到79頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
1、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 7
課題：
識(shí)字二2
教材分析：
本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語(yǔ)和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。第二部分為本課要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫(xiě)的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
2、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁(弓)。
3、了解本組詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。
教具：
課件、題板
學(xué)具：
生字卡片
教法：
啟發(fā)誘導(dǎo)式
學(xué)法：
探究發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、看黑板上方的標(biāo)語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思。
2、今天，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的第二課，你可要認(rèn)真聽(tīng)哦！
二、自讀詞語(yǔ)
1、（課件出示注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。
2、(課件演示去掉拼音)沒(méi)有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、齊讀，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。
三、識(shí)記生字
1、請(qǐng)你在詞語(yǔ)中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。
2、（課件出示生字）請(qǐng)你讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)你記字的'好辦法。
3、指名讀，組詞。
4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認(rèn)識(shí)弓字旁，鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法識(shí)字。
5、識(shí)字游戲：摘果子。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、（課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字）請(qǐng)你仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫(xiě)得又正確、又美觀。
2、小組交流自己的看法。
3、說(shuō)說(shuō)你能寫(xiě)和哪個(gè)字，怎樣寫(xiě)？教師同時(shí)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě)。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。
4、同桌互評(píng)。
五、總結(jié)
1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你大聲地、充滿自信地讀出來(lái)。
2、老師希望大家不但要記住這些詞語(yǔ)，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按
這些要求去做。
六、拓展延伸
課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字二，2
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，鼓勵(lì)背誦。
3、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。
3、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎？那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字，如：熟字減去一部分（級(jí)-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的.方法，注意提示不好記的字。
四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)
1、初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ)，讀后說(shuō)出謎底。
3、找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
4、教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。
5、如有時(shí)間，可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：
誰(shuí)：右邊的部件有四橫，不要少寫(xiě)一橫。
怕：豎立旁的筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。
跟：右半邊不要寫(xiě)成“良”。
涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固
1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認(rèn)得多。
二、學(xué)習(xí)新課
1、自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習(xí)背誦。
4、匯報(bào)自學(xué)成果
教師恰當(dāng)引導(dǎo)，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指名到黑板上書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟”，師生互評(píng)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“量、最”�！傲�、最”上邊的日要寫(xiě)扁些，日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“最”字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。
2、小組內(nèi)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字，寫(xiě)后互相訂正。
3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。
五、拓展延伸
1、師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2、練習(xí)背謎語(yǔ)，能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續(xù)收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪兒。
3.教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)讀，我要讀”的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。
教前準(zhǔn)備：
教師
磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動(dòng)物圖片、畫(huà)紙
學(xué)生
準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動(dòng)物
教學(xué)理念：
1.教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的一種氛圍。
2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.充分開(kāi)展探究活動(dòng)，在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
4.課堂上，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
1.讀中品味，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，我以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，體味課文內(nèi)容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語(yǔ)感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。
2.激發(fā)興趣，提供語(yǔ)言環(huán)境與想象的空間
把學(xué)生看成發(fā)展的人，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，一個(gè)平等、輕松、趣味的課堂，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生輕松自在，興趣大增。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，燃起他們看的欲望，說(shuō)的欲望，讀的欲望。當(dāng)教師變成“云”的時(shí)候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會(huì)睜大眼睛，興趣盎然，會(huì)把小熊問(wèn)云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹(shù)，是花，是草時(shí)，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此時(shí)此境，他們會(huì)張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出自己心中最美的小島景色。
3.創(chuàng)設(shè)情境，展示自己。
本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自己的一個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，展示自己的'愿望。例如，在出現(xiàn)小島的美景時(shí)，讓學(xué)生拿出自己的畫(huà)筆，把自己心中的小島畫(huà)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生從畫(huà)島，到說(shuō)島，最后讀課文，感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象，聯(lián)系說(shuō)話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。此外，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
4.拓展延伸，合理利用課程資源。
在拓展活動(dòng)中，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源，讓學(xué)生自由表達(dá)。如說(shuō)一說(shuō)家周?chē)驅(qū)W校的環(huán)境怎么樣？你滿意嗎？你打算怎樣讓周?chē)沫h(huán)境變得更好？又如布置實(shí)踐作業(yè)，和家人一起去種樹(shù)。這樣的設(shè)計(jì)深化了課文，把想法變?yōu)樾袨�，知識(shí)與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起，營(yíng)造一種開(kāi)放的課堂。我想孩子們會(huì)有一串串童言稚語(yǔ)，一個(gè)個(gè)奇思妙想。課堂會(huì)真正成為一個(gè)讓生命涌動(dòng)的個(gè)性展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入課文
由課題“這兒真好”引入課文，讀題后，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的感知，說(shuō)出“這兒”指的是小島，教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。
(二)精讀課文
1.讀第一自然段，學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼，感受小熊的孤單，讓學(xué)生成為小熊，說(shuō)說(shuō)小熊想要做什么，加深體會(huì)，了解小熊的心理，朗讀時(shí)自然入情入境。
2.教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我自己變成一朵云，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，如果你是小熊會(huì)對(duì)云說(shuō)什么，然后出示小熊問(wèn)云兒的話，學(xué)生體會(huì)到小熊的心情，朗讀也就融入其中了。
3.教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹(shù)貼到黑板上，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這時(shí)，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么？學(xué)生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢？讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受小熊的辛苦，接著讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的小島，這樣既給了學(xué)生大膽展示自己的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，緊接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子，一步步加深對(duì)如今小島的印象，進(jìn)一步感受小島的美。最后讓學(xué)生齊讀第三節(jié)，整體感受。
4.教學(xué)四、五自然段時(shí)，由我變成小熊為引子，引出“會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)呢？”學(xué)生拿著玩具動(dòng)物趕來(lái)和我(即和小熊對(duì)話)，貼圖片，讀課文。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生自主地說(shuō)，自主地讀，自主地解決問(wèn)題，說(shuō)出“這兒”究竟好在哪兒。
5.教學(xué)第六自然段時(shí)，學(xué)生充分感受小熊的高興，齊讀第六節(jié)。
6.全文讀完后，我讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，再一次感受課文內(nèi)容。
(三)總結(jié)
(四)拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們學(xué)�；蜃约杭抑�?chē)沫h(huán)境怎么樣？你滿意嗎？你打算怎樣讓你周?chē)沫h(huán)境變得更美？這樣設(shè)計(jì)，使知識(shí)與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合，也體現(xiàn)了一種人文精神。
(五)作業(yè)
和家人一起去植樹(shù)，過(guò)一個(gè)有意義的植樹(shù)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為，也是給他們一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的'特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。
夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的.動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)”和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記
1．學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2．通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！
(二)、觀察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的'童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三
一年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課教案 13
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
3、有感情地誦讀短文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
三、看圖學(xué)習(xí)短文
1、自由讀短文。
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流：
這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。
4、有感情讀背短文。
四、教學(xué)生字。
1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。
3、在書(shū)上描紅“單、絲”。
4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)“單、絲”。
五、誦讀全文，檢測(cè)效果
1、多種形式誦讀課文。
2、多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
六、小結(jié)
七、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。
3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的`意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。
4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。
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