- 相關(guān)推薦
一年級下冊生命教育教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的一年級下冊生命教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊生命教育教案 1
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
�。ǘ�、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、目前學(xué)校抓的幾項工作。
（三）、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
�。�1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩不玩水。
�。�2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
�。�3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
�。�4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
�。ㄋ模W(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
（五）、教師小結(jié)并宣傳
《興集小學(xué)學(xué)生安全自護(hù)十不準(zhǔn)》和《興集小學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小朋友們好：今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山�！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的.本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。
我們一定要牢記以下幾點：
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。我們校園里還有一幢教學(xué)樓正在施工，小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。
第二，做好勞動活動時的安全。學(xué)校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動；不要在高空和有危險的地方勞；不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”；不坐“三無”車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。
第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。
第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時作息；嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門；嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具；愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物；配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。
第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境！
一年級下冊生命教育教案 2
活動設(shè)計背景：
教育的起點是人，教育人的前提是要認(rèn)識人，理解人。近來我們教育界一直在倡導(dǎo)生命教育，很多學(xué)校中都已經(jīng)開始實施以生命教育、生存教育、生活教育為素質(zhì)教育切入點的“三生教育”，把“三生教育”引入課堂、引入學(xué)校、引入學(xué)生的家庭，將人的全面發(fā)展貫穿于教育的始終。根據(jù)關(guān)于開展20xx年常州市中小學(xué)生命教育周活動的通知，根據(jù)本校大隊部的有關(guān)精神，切實保障廣大師生的人身安全，杜絕各種安全事故的發(fā)生，切實提高學(xué)生的安全意識，結(jié)合本班實際，深化安全教育宣傳工作，各個隊員積極籌備，開展以生命為主題的中隊活動，加強安全知識宣傳力度，著眼于全體學(xué)生身心的和諧發(fā)展，讓學(xué)生真正的體會到生命存在的價值，感受到自己對生命的渴望與熱情，讓此種愉悅充實著孩子們生活的每一天。這樣，孩子們才會真正珍惜生命，去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。
學(xué)生現(xiàn)狀分析：
如今的'學(xué)生對生命的意義理解比較偏頗，甚至有一些學(xué)生認(rèn)為生命可以重來，死了還能復(fù)生。他們比較容易以自我為中心，從小到大，他們已經(jīng)習(xí)慣所有人為他們著想，覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约簞t從來不會站在別人的角度思考問題，他們覺得別人怎么想和自己無關(guān)，做任何事情都不會考慮其他人的感受，所以當(dāng)他選擇結(jié)束生命的時候，也不會考慮到父母的感受，不會理解父母的那份悲傷。對于小學(xué)三年級的孩子，生命意識更淡薄，這些都給我們的教育帶來許多反思。
活動目標(biāo)：
(1)學(xué)生能認(rèn)識生命的意義，尊重、愛惜生命，樹立正確的人生價值觀。
(2)學(xué)生能自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進(jìn)自身發(fā)展。
(3)讓學(xué)生認(rèn)識生命的奇妙，進(jìn)而學(xué)習(xí)珍惜、尊重生命;通過記錄生命的軌跡，讓學(xué)生了解父母期待其誕生及出生后所經(jīng)歷的成長歷程，培養(yǎng)其感恩的心。
活動準(zhǔn)備：
1、推薦學(xué)生閱讀《忙碌的寶寶》、《我從哪里來》等介紹嬰兒從母親懷孕到出生的過程的書。
2、學(xué)生和爸爸媽媽一起回憶，在懷孕過程及出生滿三歲前，有哪些另人印象深刻的大事情，寫在“成長大事記”上，記錄生命的軌跡。
3、《新生命誕生》的影片片段、《感恩的心》歌曲。
活動過程：
一、全體立正、各小隊整隊。
二、各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向中隊輔導(dǎo)員報告人數(shù)。
三、出旗、奏樂、敬禮。
四、唱隊歌。
五、主題活動開始：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，感知生命。
播放《新生命誕生》的影片片段，內(nèi)容主要是介紹胎兒在母體子宮內(nèi)的形成發(fā)育過程。
(二)、圖文展示，了解生命。
對學(xué)生進(jìn)行簡單的生命起源說明，了解生命的起源科學(xué)。
(三)、討論交流，感知生命。
給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)卡，并要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡上的問題展開討論：
1、嬰兒在母親的肚子里可能會有哪些感覺?可能會做哪些事?
2、如果可以回到媽媽的肚子里，你想聽爸爸媽媽跟你說什么話?
(四)、故事啟迪，感悟生命。
講述故事《我出生的那一天》。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽，并結(jié)合自己的相冊或“成長大事記”談?wù)剬ι砷L的感悟。
(五)、活動體驗，交流分享。
播放抒情輕音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，巡邏指導(dǎo)學(xué)生動手制作。
1、用文字、圖畫，或照片把“成長大事”記錄在《成長小書》上。
2、指導(dǎo)學(xué)生主動上臺展示、分享自己的《成長小書》。
(六)、小結(jié)
每個人的出生都要就經(jīng)歷漫長的過程，我們都在父母的滿心期待和辛苦孕育中來到這個世界，我們給父母帶來了喜悅，帶來了美麗!讓我們一起為生命歌唱，為我們的成長而自豪吧!手語表演唱《感恩的心》。
六、呼號
七、退旗、奏樂、敬禮
八、活動結(jié)束
一年級下冊生命教育教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。
2．能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)對生命的敬畏心。
【教學(xué)難點】
解決現(xiàn)實生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課]
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過渡：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學(xué)習(xí)第八課《探問生命》第2課時《敬畏生命》。
二、探究新知
1.生命至上
活動一：PPT呈現(xiàn)胡楊林的圖片
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復(fù)了上路的信心，為迷途的旅人指點迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。
學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結(jié)：對胡楊的感悟，讓我們認(rèn)識到對生命的敬畏。在生活中，我們會經(jīng)歷一些令人感動的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的.情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動二：探究與分享——尋找失聯(lián)的MH370客機
多媒體播放相關(guān)尋找MH370客機相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達(dá)成共識，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。
活動三：探究與分享——“救不救”
學(xué)生閱讀教材P95材料，體驗心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類似的行為。小組內(nèi)討論交流：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？
小組代表闡述討論結(jié)果并與全班同學(xué)分享。
教師總結(jié)：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共
活動四：閱讀感悟
多媒體展示材料：
善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。
敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。
……
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。
——摘自史懷澤的《敬畏生命》
學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：每個人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛尊重身邊的每一個生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。
活動五：拓展空間——敬畏生命
學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對教材P98觀點的看法，然后教師總結(jié)并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。
三、本課小結(jié)
生命是神圣的、至上的，我們對生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
一年級下冊生命教育教案 4
班會目的：
通過這次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長。
班會準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2、制作相關(guān)的課件。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
班會程序：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎不存在什么危險。但是，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勂綍r的生活中需要注意什么：
二、校園安全常識
1、防踩踏：學(xué)校是人群密集的地方，防踩踏是學(xué)校安全的重要問題，
1）進(jìn)出教師要有序，不推擠。
2）在教室和走廊不奔跑、追逐。
3）上下樓梯靠右行
2、防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，
1）禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2）上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
3）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
3、防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。
三、消防安全知識
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、發(fā)生火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
四、日常人身安全常識
在家注意不玩貓，別逗狗。
2、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
不隨便給陌生人開門。
不飲用陌生人給的食物。
遇到侵害，要智慧應(yīng)對，牢記報警電話“110”。
五、交通安全
1、交通安全注意事項
行人靠右走，
過馬路要走斑馬線，
注意觀察來往車輛，
紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項。
3、認(rèn)識交通標(biāo)識。
六、食品安全
1、路邊小吃不要吃
2、路邊小吃危害大揭秘
七、讀一讀
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。
你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。
你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠(yuǎn)離。
你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。
你拍十，我拍十，自我保護(hù)是大事。
總結(jié)：
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望數(shù)千里，中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫，但愛微波清。
舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。
夜來蓮花界，夢里金陵城。
嘆息此離別，悠悠江海行。
賞析：本詩使用點染手法，所謂點，指的.是點明情感的內(nèi)涵；所謂‘染’，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染，本是國畫的術(shù)語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。
從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴�！惫彩洌ㄟ^“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象，為我們營造了與友人分別時，分別后的憂傷，凄涼的氛圍，表達(dá)了孤寂，惆悵的離愁別緒。
一年級下冊生命教育教案 5
教學(xué)目的：
1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的'標(biāo)志。
活動過程：
�。ㄒ唬┲鞒肿x有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持A讀新聞。
2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？
3、同學(xué)們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)：
A：生命在你手中，交通安全不容忽視。
B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
�。ǘ┙煌ㄖR競賽（搶答形式）
1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？
2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？什么燈亮?xí)r才可以走？
3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？
4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽？
5、乘車、乘船、乘飛機應(yīng)注意什么？
6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。
�。ㄈ┛茨M表演，議一議：
1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、議一議：
（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？
�。�2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
4、談心得體會。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？
2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
（五）課外延伸
請你做個交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。
一年級下冊生命教育教案 6
一、活動目標(biāo)：
1、通過主題班會使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生安全意識。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、熱愛生命、保護(hù)生命。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。
二、活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些有關(guān)安全的視頻和圖片和有關(guān)安全的規(guī)則
2、準(zhǔn)備有關(guān)安全的歌曲。
三、活動安排程序：
欣賞視頻—觀看圖片---談啟示----出示安全規(guī)則----觀看圖片---談體會----總結(jié)歸納
四、活動具體過程：
師：同學(xué)們，生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。六(10)班“珍愛生命、健康成長”主題隊會現(xiàn)在開始�，F(xiàn)在讓我們用掌聲有請我們的兩個小主持人。主持人女1：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人女2：然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠(yuǎn)枯竭。我們先來觀看一段視頻
主持人女1：人的生命只有一次，生命是多么珍貴!
主持人女2：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。安全的重要，不是靠說的，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。聽聽現(xiàn)場發(fā)布會帶來的新聞事件。
主持人女1：現(xiàn)在讓我們來看一些讓我們警鐘長鳴的血淋淋的事實吧!請看大屏幕
三、小品
主持人男：同學(xué)們，血的教訓(xùn)，血的不幸，難道這些還不值得我們?nèi)プ⒁獍踩珕?請看小品《踢球》
旁白：小A和小B正走在放學(xué)的路上，瞧!他們來了!
爸爸給小B買了生日禮物——足球
小A、小B在公路上踢球兩個來回
旁白：小A用力過猛，球被踢到公路中間
小A去撿
旁白：說著，小A翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過(多媒體放聲音：剎車、撞車、救護(hù)車)
主持人男：瞧，這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!同學(xué)們，看完這些事實，對你有什么啟示?同桌相互說一說。
主持人女：是啊，交通安全，我們可得隨時注意。
主持人男：的確，道路交通是一個世界性的社會問題,它已成為國際社會的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：(多媒體呈現(xiàn))
據(jù)統(tǒng)計，20紀(jì)以來，因交通事故死亡的人數(shù)達(dá)到2235萬人，這個數(shù)字比
第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要原因......
上學(xué)路上應(yīng)注意什么?請看大屏幕大家一起來讀一讀
主持人女2：了解了校外的一些安全知識，我們在學(xué)校里也要注意安全。否則，后果也不堪設(shè)想。請看大屏幕。
主持人女1：看著這一個個血淋淋的事實，讓我們看到哪些向花季飛來的橫禍，仿佛聽到親人撕心裂肺的哭喊，我們也在經(jīng)受著血的教訓(xùn)。
合：警鐘長鳴(兩遍)血淋淋的事實給我們敲響了警鐘，學(xué)校再次重申：嚴(yán)禁一切危及自身及他人安全的舉動!
女：下面我們來說一說危及自身和他人安全的行為有哪些。
男：如果看到或遇到不安全的行為應(yīng)該怎么做?
那么緊急電話知多少呢?
我來考考大家，
下面我們來看看校園安全應(yīng)該注意哪些。請看大屏幕一起來讀一下。師：剛才通過我們觀看視頻、圖片以及討論后，我們知道了我們不僅要在校外注意安全也更希望同學(xué)們在學(xué)校也更能自覺遵守安全規(guī)則。下面老師有一首校園安全之歌送給大家同學(xué)們拍手一起來讀一下。(再分組讀)
五、體會
女1：同學(xué)們，通過這次班會，你有哪些收獲?請談一談你的體會吧!(生說)
合：這次，我們可真是劉姥姥進(jìn)大觀園(合)------滿載而歸(齊)主持人女：安全、安全，我們不能開玩笑!
主持人男：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿!
主持人女：最后，讓我們齊聲高喊：!(合)珍愛生命〒健康成長(齊說)
主持人男：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有請我們的班主任老師做總結(jié)，掌聲歡迎!
六、班主任總結(jié)：
同學(xué)們，這次主題班會開得很有意義，也很成功，大家都表現(xiàn)的特別棒!從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全時時伴著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!
七、活動結(jié)束
女1：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安!
女2：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團(tuán)圓!
一年級珍惜生命健康班會教案篇2
活動目的：在漫長的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情，我們是否注意到身邊的危險。“防險之心不可無”。我們是否知道注意安全、自救險情的重要性?惡魔總是來找無知的人。通過班會，我們將為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖。珍愛生命，健康成長�；顒觾�(nèi)容：以校園安全為主展開各類安全教育，給學(xué)生灌輸各類自我保護(hù)的知識�；顒拥攸c：一年級教室
活動時間：一課時
活動形式：主題班會
活動準(zhǔn)備：收集因不注意安全造成事故的事例、
活動過程
主持人宣布班隊會開始。
引言：
中小學(xué)生校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生死生安全事故，還有20萬左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全薄弱有關(guān)的。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因意外死亡的人數(shù)平均每天就有四十多人，這意味著每天就有一個班級的學(xué)生消失!
觸目驚心的數(shù)字給我們敲響了安全警鐘!
一、導(dǎo)入。
學(xué)生1:在漫長的人生路中，總要有許多難以預(yù)料的事情，我們是否注意到身邊的危險。“防險之心不可無”。我們是否知道注意安全、自救險情的重要性?惡魔總是來找無知的人。今天通過班會，我們將為我們的生命買一份保險，為我們的生命加一把鎖。珍愛生命，健康成長。學(xué)生2：下面我宣布：
合：《珍愛生命，健康成長》安全教育主題班會現(xiàn)在開始!
二、聽新聞、談感受：
學(xué)生1：我們是祖國的`未來。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是生機勃勃的青少年。
學(xué)生2：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊：
學(xué)生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。下面我們來看一看校園安全事故的典型事例。
1.2009年12月7日，湖南湘鄉(xiāng)市育才學(xué)校發(fā)生一起踩踏事故。下晚自習(xí)的初中學(xué)生在下樓
過程中擁擠踩踏，造成8名學(xué)生當(dāng)場死亡，26名學(xué)生受傷。
2.2010年10月29日，武漢市舉行中小學(xué)生英語能力競賽，600多學(xué)生在考試離開校門時，發(fā)生擁擠事故，造成20多人受傷。
3.上海某學(xué)校的學(xué)生楊某，在五樓教室內(nèi)，踏上窗臺，跨出窗外去掛脫了勾的窗簾，不慎墮樓身亡。
學(xué)生2：同學(xué)們，聽了新聞后你最大感覺是什么?現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(指名說)學(xué)生1：是啊，看來大家都有很深的感受。下面，大家再小組討論一下，說一說我們的校園內(nèi)存在哪些不安全隱患;面對這些不安全隱患，你會怎么做呢?
(學(xué)生小組討論)
(集體交流)
學(xué)生2：再請大家來交流交流，說一說因為自己一些不文明的行為而
受傷的過程，或看到別人受傷的情景。
(交流)
三、總結(jié)校園安全注意點
學(xué)生1：既然大家都認(rèn)識到了我們身邊的這些安全隱患，并且也因為自己的疏忽而受到過傷害，那么在平時我們都應(yīng)該注意些什么呢?讓我們一起來看一看吧!(帶大家一起看PPT)(1)進(jìn)出教室要有秩序、不要推擠，推擠容易產(chǎn)生意外;有序進(jìn)出，順利又迅速。(2)在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易發(fā)生意外。
(3)上下樓梯時，盡量靠邊行走、不要奔跑。
學(xué)生2：為了幫助大家更好地遵守校園安全規(guī)則，今天我們要向大家介紹一首校園安全順口溜：
上課小腿莫伸長，
校園游戲不瘋狂，
出出入入靠右走，
危險動作一掃光。
同學(xué)之間有摩擦，
寬容謙讓是良方。
學(xué)生1：希望大家都能牢記住這首順口溜，保證自身的安全，對自己負(fù)責(zé)。同時也要記得時刻提醒身邊的同學(xué)注意安全。
一年級下冊生命教育教案 7
活動目的
1、認(rèn)識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動物類認(rèn)字：雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的.詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒�，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識字
提問：
1、你還喜歡哪些動物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習(xí)性。
提問：
1、你收集了什么動物資料？新認(rèn)識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問：
4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。（回家請家長評議）。
六、總結(jié)：
小朋友今天學(xué)得真不錯，不僅認(rèn)識了許多動物，還懂得了關(guān)愛動物就是關(guān)愛我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認(rèn)識更多的漢字。
一年級下冊生命教育教案 8
一、活動背景
交通安全是第一位，現(xiàn)在的小學(xué)生安全意識不夠強，所以要想把安全意識銘刻心間，就應(yīng)該多教育，多關(guān)注。通過少先隊活動課，這樣既有趣味、又有教育意義的平臺，使學(xué)生更多的了解交通安全知識，增強交通安全意識。做一名懂法、遵守交通規(guī)則的合格少先隊員。本次活動采取小品、知識競賽、交通指揮手勢操、快板等多種形式，讓學(xué)生能夠更直觀地領(lǐng)悟交通安全的重要性，從而達(dá)到教育的目的。
二、活動目標(biāo)
1、通過本次少先隊活動課，幫助學(xué)生掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，教育學(xué)生要注意交通安全，遵守秩序，珍愛生命。
2、在多種形式的活動中，在潛移默化的熏陶中，使學(xué)生理解交通安全知識，增強交通安全意識。
三、活動準(zhǔn)備
1、確定主持人，選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。
2、搜集有關(guān)交通安全方面的資料。
四、活動流程
1、各小隊向中隊長報告人數(shù)。中隊長向輔導(dǎo)員報告，邀請其參加并批準(zhǔn)活動開始。輔導(dǎo)員接受報告。
2、中隊長宣布活動開始。
3、出旗，唱隊歌。
4、主持人上場。
（1）觀看小品《踢球》。
a、談感受。
b、總結(jié)。
�。�2）“交通知識知多少”競賽。
比賽規(guī)則：每小隊派一名代表上場，輪流答題，答對一題得10分，答錯不得分。不會時可以求救自己的`隊友。最后，得分最高的小隊將成為今天的“文明交通小隊”。
a、比賽。
b、公布分?jǐn)?shù)，宣布獲勝小隊。
�。�3）欣賞交警指揮手勢操表演。
�。�4）欣賞快板《交通安全心中留》
�。�5）總結(jié)。
5、輔導(dǎo)員講話。
6、呼號。
7、退旗。
8、中隊長宣布活動結(jié)束。
一年級下冊生命教育教案 9
指導(dǎo)思想
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，而且本文是一篇文質(zhì)兼美談對生命認(rèn)識的散文，又基于我校是一個有較完備的教學(xué)設(shè)備的縣城中學(xué)。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人感受進(jìn)行獨立的思考，聯(lián)系社會中的生命現(xiàn)象進(jìn)行深入思考以提升學(xué)生的精神境界，豐富人文素養(yǎng)，從而樹立正確的人生觀、價值觀，樂觀豁達(dá)地面對人生。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能。
�。�1）把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
�。�2）體會文中優(yōu)美形象的語言。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，感受文中的鮮活的形象，揣摩文中蘊涵的哲理。
2、過程和方法。
課堂中發(fā)揮學(xué)生的積極性，運用自主，探究。合作的方式進(jìn)行。
3、情感態(tài)度與價值觀。
教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生命現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考，并感受和借鑒這種人生態(tài)度，進(jìn)行人生觀、價值觀教育。
學(xué)情分析
九年級的學(xué)生對散文的閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法和有了較深的散文閱讀基礎(chǔ)，文質(zhì)兼美的散文學(xué)生興趣也很濃厚。因此，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上大多內(nèi)容能夠理解。我們應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，以突破文中的重、難點。
教學(xué)內(nèi)容
這是人教版九年級下冊第三單元的第一篇課文，本單元都是以生命為主題的散文，它們?nèi)谶M(jìn)了作者的獨特感受和深沉思索。因此學(xué)好本單元對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀、為學(xué)生如何走好今后的人生之路具有有重要的意義。而學(xué)好本文對學(xué)習(xí)其它散文及今后寫散文都具有指導(dǎo)意義。
教學(xué)重點和難點
重點：理清思路，理解主題，體會優(yōu)美形象的語言。
感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。
難點：理解課文中聯(lián)想和想象的運用及其在文中起到的表達(dá)效果。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入課題。
老師在黑板上方的中間寫上”生命”兩個字，然后讓學(xué)生談你由這兩個字想到了什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受生命的堅強。如：想到藏羚羊的故事和《實話實說>》中播放的張默的故事。）
生命是一個司空見慣但又是一個亙古不變的話題，歷代文人墨客都談到生命這個話題，他們又想到了什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)世紀(jì)老人冰心的《談生命》。
二、自讀課文，整體感悟。
1、走進(jìn)冰心。
�。ㄓ蓪W(xué)生回憶有關(guān)冰心的生平和創(chuàng)作等內(nèi)容后老師補充。）
多媒體展示相關(guān)內(nèi)容：冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家。1900年10月5日生于福建福州長樂。童年是在山東煙臺海邊度過的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7歲就開始閱讀《三國演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓翻譯的《說部叢書》。1913年全家遷至北京。五四運動爆發(fā)時，她是預(yù)科一年級學(xué)生，滿腔熱情地投入青年愛國運動。為了擴大宣傳效果，她開始在北京《晨報》發(fā)表《21日聽審的感想》等鼓吹愛國學(xué)生運動的時評，署名謝婉瑩。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫了許多問題小說，引起了較為強烈的社會反響。1921年，在理預(yù)科畢業(yè)后，就考入文本科，寫出了為文壇矚目的短詩集《繁星》和《春水》，造成了所謂“小詩的流行的時代”，當(dāng)時有人將此類短詩稱為“春水體”。冰心的詩歌風(fēng)格含蓄、溫婉、雋美。1923年，冰心出版了小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》。同年她畢業(yè)于燕京大學(xué)，于1923年8月赴美留學(xué)。這時期的作品中更熱衷于以宣揚母愛、自然、童心為內(nèi)容的“愛的哲學(xué)”，代表作有《悟》《寄小讀者》等。1926年冰心得文學(xué)碩士學(xué)位后返國，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和女子文理學(xué)院。其時，北伐戰(zhàn)爭的革命風(fēng)暴使她感到超階級的“愛的哲學(xué)”的虛幻；日寇入侵的炮火將她那個能“融化消滅”世間煩愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所變化，寫出了《分》《冬兒姑娘》等作品，對勞動者的苦難生活寄予深切的同情。
2、字詞積累。
巉巖（chányán）休憩（xiūqì）挾卷（xié）
梟鳥（xiāo）驕奢（jiāoshē）清吟（qīngyín）
蔭庇（yìnbì）芳馨（fāngxīn）怡悅（yíyuè）
云翳（yúnyì）一瀉千里（xiè）璀璨（cuǐcàn）
蔭蔽：大樹枝葉遮蔽陽光。比喻保護(hù)、照顧。
云翳：陰暗的云。本文指豐富多樣的經(jīng)歷，體驗。
驕奢：驕橫奢侈。
一瀉千里：江河水流迅速。形容文筆奔放。
3、朗讀課文。
（1）多媒體播放課文朗讀，學(xué)生聽讀。注意正音并勾畫自己喜歡的語句。
�。�2）學(xué)生邊看多媒體畫面和字面邊朗讀。（讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語調(diào)的把握，感情激越處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂，感情平靜處要讀得深沉些。要善于聯(lián)想。）
�。�3）學(xué)生放聲齊讀課文，力求聲情并茂。
4、梳理結(jié)構(gòu)。
（學(xué)生發(fā)言后教師明確。）多媒體展示。
第一層：揭示話題。文章題目是“談生命”開篇即起波瀾
第二層：描寫“一江春水”的全部生命歷程。寫出了生命里程的豐富多彩。
第三層：描寫“一棵小樹”的全部生命歷程。
第四層：總結(jié)全文，點明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。
三、合作交流，解讀探究。
精讀課文后思考、討論：
�。�1）“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“敢說”呢？根據(jù)文意說說你的理解。
（2）“一江春水”和“一棵小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？
（3）作者為什么把生命比做樹，比做水？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？
（4）作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識是什么？最能表達(dá)主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？
[交流后教師點撥]多媒體展示。
�。�1）“生命是什么”是給生命下定義，涉及生命本質(zhì)的終極回答；“生命像什么”是文學(xué)性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，更易選擇切入的角度，引出對生命過程的形象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。
�。�2）一江春水：東流歷程——向前、曲折、復(fù)雜、多變
一棵小樹：春秋四季——發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零
以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律。
�。�3）樹的成長和水的歷程與生命有相似之處作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。
�。�4）生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。
在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。
快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？
人生觀：人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神
四、體驗感悟。
1、冰心用形象的'比喻，象征的手法，將生命過程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經(jīng)歷，用春水、小樹來象征生命。我們來仿照這種方法，選取一個事物來比喻、象征生命。
[學(xué)生活動]學(xué)生討論、交流。
[點撥]生命像小說，不在于長而在于精。
生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香。
生命像浪花，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。
生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。
生命像火把，應(yīng)該使勁燃燒。
2、作者說：生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的�！诳鞓分形覀円兄x生命，在痛苦中我們也要感謝生命。在生活中，我們常常會遇到一些意想不道的困難，如：父母突然下崗，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你已經(jīng)盡全力了，可學(xué)習(xí)成績?nèi)詿o明顯改善；你想和同學(xué)搞好關(guān)系可大家都不理解你；你遭受到突然的打擊和挫折……面對這些，你是怎么認(rèn)識的？
[學(xué)生自由暢談]
五、課內(nèi)小結(jié)。
由學(xué)生談這節(jié)課的收獲作小結(jié)。（能圍繞本文的主題和對生命的認(rèn)識談都可以。）
六、作業(yè)布置。
1、收集名人談生命的資料。
2、背誦十句課文中你喜歡的句子。
第二課時
一、溫故知新。
指名學(xué)生有感情的背誦喜歡的語句。
二、精讀課文，討論交流，品味散文的意境美和哲理美。
1、精讀第二部分，找出你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。
[學(xué)生活動]學(xué)生自由選句，集體交流。只要說的有理都要給予肯定。
[點撥]值得欣賞的句子很多，但我們不妨從以下幾方面去欣賞語句會更有代表性。從句子的修辭、從句子蘊含的深刻含義、從句子的哲理美、情感美或詩意美等。
多媒體展示。
例：“生命像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠身，在早春濕潤的泥土中，勇敢快樂的破殼而出”。就修辭來看，是比喻的修辭，生動形象；就詞語的表現(xiàn)力來看，“聚集”、“欠身”等形象地寫出生命力量的沖動與奮進(jìn)。
“也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花”。從這句話中，我們可以看出人生即使有什么挫折，有什么失敗，也不要緊，我們還可以重新再來。
“江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴”這句話，寫出了我們生命在整個自然界的地位，希望讀者熱愛自己的生命。但我這里有個疑問，我認(rèn)為語序應(yīng)該調(diào)整，因為前面說是先說的江流，后說的是葉子，但后面的語序卻不對應(yīng)。
“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實則蘊含邈遠(yuǎn)的情思，意味深長。
“然而我不敢說來生，也不敢信來生”，反復(fù)強調(diào)，否定生命“輪回”說，理性的對待生命，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。
“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”，這是一句詩句，“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心誠摯地祝愿我們一生有豐富多樣的經(jīng)歷，真正體驗人生的美好。
“在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行�！彪m然每一個生命是卑微渺小的，但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動社會前進(jìn)，表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。
“要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒�，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”并不是每一個人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。
2、朗讀第四層，體會文章的主題。
[議一議]正如作者說的“生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命”在你十幾年的生命中你認(rèn)為最重要的是什么？
[小組交流后老師點撥]：生命中最重要的是真誠，真誠地對待自己，對待別人。
生命中最重要的是付出，只要你付出，就會見到彩虹。
生命中最重要的是感恩，感謝父母，感謝生活。
生命中最重要的是寬容，寬容別人是一種美德。
生命中最重要的是樂觀，微笑著的人生是美麗的人生。
生命中最重要的堅強，堅強地面對生活中的挫折。
生命中最重要的是快樂，不舒心的往事讓他隨風(fēng)而去吧！。
三、交流收集的有關(guān)名人對生命的認(rèn)識的資料，進(jìn)一步體會生命的本質(zhì)。
[學(xué)生自由暢談自己收集的資料后老師補充]用多媒體展示：
例：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。（泰戈爾）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）
人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世
界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！保ū柨虏旖穑�
人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）
生命是地球上最美麗的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳�。——恩格�?/p>
四、體驗反思
古今往來的文人墨客就有彈不盡、唱不完的“生命曲調(diào)”，人們也用不同的方式演繹著它的內(nèi)涵，它是貝多芬在琴鍵上迸發(fā)的鏗鏘的音符，是凡高筆下絢麗的色彩。是劉翔在運動場上分秒的搏擊……面對豐富而短暫的生命，你讀了本文后有何感受呢？
[學(xué)生談后教師再談自己的感受]
例：假如生命是云，不要炫耀色彩的絢麗，也不要放浪地飄游，要化成雨，無聲地灑向大地，滋潤萬物。
人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁難以激起美麗的浪花。
生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福；生命在于運動之中，生命的過程是進(jìn)取、斗爭的過程；個體生命是宇宙大生命的一分子，個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中；生命的體驗，始而新鮮，繼而平靜，最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀。
五、質(zhì)疑、解疑
對文章中有不理解之處進(jìn)行質(zhì)疑。
六、真心寄語
生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”，要有一種向上的精神。希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。
七、作業(yè)布置
1、做讀書卡片。
○類別：文化教育編號：001
題目：《談生命》作者：冰心
出處：
內(nèi)容：
2、以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話。
板書設(shè)計：
談生命
冰心
一江春水：東流歷程——向前、曲折、復(fù)雜、多變
一棵小樹：春秋四季——發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零
主題：快樂和痛苦是相生相成的，快樂固然幸福，苦痛也美麗。我們要感謝生命。
語言：形象含蓄、富有情感、哲理深刻。
評價與反思
這堂課我設(shè)計時強調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的主動性。由于教師深諳課文的閱讀教學(xué)不是老師的分析能夠代替的，而要大膽放手，讓學(xué)生在語言文字中徜徉，讓學(xué)生在“品析語言”“欣賞語言”這樣高層次的語文實踐活動中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得語感，提高閱讀水平。所以，一開始就讓學(xué)生從自己對生命的聯(lián)想中走進(jìn)課文，解讀文本時突出了學(xué)生的自主閱讀，并讓學(xué)生自由地暢談自己最喜歡的課文內(nèi)容來體會文章的語言美、情感美和哲理美，從而領(lǐng)悟了作者的主題，突破本文的重、難點。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大的變化。另外，我組織富有美感的語言實踐活動豐富了學(xué)生的語言、開拓了學(xué)生的視野。還設(shè)計了讓學(xué)生查找資料和做讀書卡片作業(yè)鍛煉了學(xué)生的動手能力。
由于本文的內(nèi)容談的是生命的內(nèi)涵，而學(xué)生涉世未深，所以如何調(diào)動學(xué)生去體驗許多深層的內(nèi)涵是我一直思索和探究的問題，我在這堂課也還突破的不夠。
一年級下冊生命教育教案 10
一、教材依據(jù)
本課依據(jù)人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。
七年級上冊語文第一第三課《生命生命》設(shè)計。
二、設(shè)計思想
本課題以《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的精神為基本理念，重在引發(fā)學(xué)生對生命以及生命價值的初步思考，培養(yǎng)其熱愛生命的積極人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：積累詞匯；摘錄哲理性語句；朗讀課文，感悟中心思想。
過程與方法：理解生命的內(nèi)涵，生命的價值；鑒賞本文對生命熱愛的美；培養(yǎng)通過把握，理解文章內(nèi)涵的習(xí)慣。
情感態(tài)度與：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出無限價值的積極人生態(tài)度。
四、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生找出主題詞，探究作者對人生的感悟，并分析三個事例蘊含的意思和三點思考的側(cè)重點。
五、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的積極人生態(tài)度；鼓勵其發(fā)揮自己生命的價值。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀碟，多媒體輔助。
七、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
美國亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)有這樣一個人，她自幼失聰，且雙目失明，然而，她憑借著頑強的意志和對生命的熱愛，最終不僅學(xué)會了和，而且掌握了五門外語，成了著名的作家，她就是海倫·凱勒。在我們國家，也有這樣一位女作家，她12歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化。病痛中，她以頑強的毅力寫下了四十多個和許多散文。今天，就讓我們一同走進(jìn)臺灣作家杏林子的作品《生命生命》，共同去感悟這生命之歌吧。
2.朗讀課文，整體感知
（1）播放朗讀錄音，同時用多媒體出示問題，學(xué)生隨錄音解決生字詞。
�。�2）問題組：題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次？
作者列舉了哪三個事例，試著用自己的語言概括。
三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面？試找出其主題詞，并談?wù)勛髡邚闹幸l(fā)的三點思考。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知。初步感悟本文作者杏林子對生命的思考、對生命的強烈呼喊，以及其強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。從而使學(xué)生明白我們必須對自己的生命負(fù)責(zé)，讓生命有意義；我們應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無限的'價值；我們還要珍惜生命，熱愛生命。
3.合作研討
學(xué)生勾畫出文中難以理解的語句或者有哲理性的語句，分組討論，解決問題，教師巡視，就集中不會的問題啟發(fā)學(xué)生，使之能夠自己理解。
如：“我感到一股生命的力量在我手中躍動�！薄败S動”改為“跳動”行不行？為什么？
“小瓜苗在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立�！庇终f“它僅僅活了幾天”……前后是否矛盾，為什么？
4.深入賞析
�。�1）對文章開頭寫小飛蛾的事例，有兩種看法：一是不要傷害生命，一是一切生物都有強烈的求生欲望，你認(rèn)為哪一種更切合文意？
�。�2）課文寫了三個事例，是如何排列的，為什么這樣排列？
5.比較閱讀
閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》一文，與課文相比較，你更哪一篇？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇文章的不同之處，以加深對課文的理解。
6.拓展延伸
（1）試談?wù)勀闼赖臒釔凵娜�，他們是如何對待自己的生命的？你有哪些感悟�?/p>
�。�2）我們應(yīng)該如何使自己的生命有意義？試著從自己的周圍舉出一兩個例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
�。�3）看看名人如何發(fā)揮自己生命的價值，想想如何使自己的生命發(fā)揮價值？
引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，使自己的生命有意義；珍惜時間，使生命的價值得到最大限度的發(fā)揮。
7.課堂小結(jié)
多媒體展示：
人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！卒h
生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻(xiàn)計算。——裴多菲
敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值�！_(dá)爾文
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效地延長了人的生命�！斞�
教師：同學(xué)們，讓我們一起銘記名人們的教誨，熱愛生命，珍惜生命，從現(xiàn)在開始，為了使自己的生命有意義，為了生命的價值能夠體現(xiàn)出來，珍惜自己生命的每一分鐘吧！
8.作業(yè)布置
�。�1）課后讀一讀，寫一寫中的生字詞注音、解釋、造句。
�。�2）設(shè)計自己的人生，如何使自己的生命有價值？
八、教學(xué)反思
本文是一篇有著很強哲理性的散文。在教學(xué)過程中，重要的是使學(xué)生自己感悟。教會他們通過尋找主題詞來把握文章的大意。同時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)名人們珍愛生命的事例，從自己的身邊尋找那些有意義的生命，并學(xué)習(xí)他們的事例，設(shè)計自己的人生，使自己的生命能發(fā)揮出最大的價值。
一年級下冊生命教育教案 11
情境導(dǎo)入：
許多名家都在探討生命的奧秘，生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。
（大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感悟作者的思想感情。
2、品讀優(yōu)美詞句，認(rèn)識生命的本質(zhì)。
師：文章蘊涵著作者豐富的感情，可以通過朗讀體會得到。大家要注意讀到感情激越處要情調(diào)激昂，聲音響亮；讀到感情平靜處要語調(diào)深沉。讀文章最后部分要情調(diào)高昂，字字蘊含力量。在反復(fù)誦讀中，體會生命的本質(zhì)和規(guī)律。
同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文了，誰來給大家讀讀下列詞語
大屏幕出示：驕奢挾卷掙脫梟鳥蔭庇芳馨云翳
指一生讀
師：他讀得如何？生答：全對（很好）！
師：看來大家預(yù)習(xí)得不錯，下面由老師來給大家朗讀一下課文，請大家邊聽邊思考：作者是如何解說生命的？她對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？
�。ɡ蠋熒钋樽x完后，學(xué)生情不自禁鼓掌）
回歸問題，學(xué)生簡單交流后回答
生1：作者用比喻的手法生動的解釋了生命；
生2：作者用比喻的修辭手法把生命比做一江春水、一棵小樹，生生不息
師：你們說得不錯，誰能再來深入談?wù)勛髡呤窃鯓诱J(rèn)識生命的本質(zhì)的？
生1：作者認(rèn)為生命是奔騰的，是頑強的；
生2：她還認(rèn)為生命是不斷發(fā)展的、向上生長的。
師小結(jié)：正如同學(xué)所說的那樣，文章用一江春水東流入海，一棵小樹長大葉落歸根來比喻一個人生命的全過程，并對人生的`每一個階段進(jìn)行了形象的解說。接下來，就讓我們用自己喜歡的方式朗讀對生命解說最生動的一部分，思考這樣兩個問題：
1、生命像東流的一江春水，在流動的過程中，他曾有過怎樣的境遇？
2、生命像一棵小樹，在生長過程中，他經(jīng)歷了哪些階段？
（分組準(zhǔn)備交流）
首先交流第一個問題（略談、詳談）
生1：在作者筆下，生命象奔騰不息的一江春水，經(jīng)歷了四個有時候。
師：誰能再來詳細(xì)談?wù)勀愕恼J(rèn)識？
生2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先經(jīng)過了四個“有時候”，然后奔入了大海，這就好象是人生經(jīng)歷了各種困難和挫折，最終獲得成功。最后，它從海上蓬蓬的雨點中升起，又告訴我們實現(xiàn)理想后，要繼續(xù)努力，爭取下一次更加輝煌的成功。
師：誰再來聯(lián)系生命中的各種境況談?wù)劊?/p>
生：第一個和第二個“有時候”代表著生命中的所有艱難險阻、痛苦、困難，并都勇敢、堅強地克服困難；第二個和第四個“有時候”象征著克服困難后的喜悅歡樂。
師：四個有時候正好是生命中的不同境遇，體現(xiàn)出了生命的多姿多彩，也揭示了在各種狀態(tài)下，生命都需向前、向前。
師：那朗讀時哪個有時候應(yīng)讀得激昂些，哪個讀得舒緩些？
生：我認(rèn)為第一個和第三個應(yīng)讀得激昂一些，第二個和第四個應(yīng)讀得舒緩一些。
�。鞔_后，指一女生讀舒緩部分，一男生讀激昂部分）
師：誰來評價一下他們讀得如何？
生1：我認(rèn)為璐璐讀得舒緩有感情，張泉讀得也比較有力、激越。
生2：我認(rèn)為張泉的激越程度可再加強些。
師：謝謝你們中肯的評價，我們一起來讀一下第一個有時候，注意讀出感情。
生齊讀，進(jìn)一步感受激昂。
師：誰來談?wù)勀銓Φ诙䝼�問題的認(rèn)識
生：生命如小樹經(jīng)歷了四季
師：生命也有四季，你覺得生命的四季各有怎樣的特點？
生：生命的春天充滿朝氣，夏天日趨成熟，秋天收獲累累碩果，冬天漸漸走向衰亡。
師：誰還能聯(lián)系自己的生命來談?wù)勀愕恼J(rèn)識？
生：我們的少年時代充滿活力，播種下了成功的種子；青年時代，要為事業(yè)去拼搏；中年時代如日中天，是家庭的支柱；而到了老年也是安享晚年的時候。
師：很確切，誰再來談?wù)劊?/p>
生：小樹的生長歷程如同一個人的生長歷程，從而揭示了人生應(yīng)該蓬勃向上的真諦，小樹在春季生長好比人生的少年，小樹在夏季茁壯生長，好比是人生的青年，小樹在秋季的豐碩，好比是人生的中年，最終落葉歸根，好比是人生的老年。因而把生命分成了幾個階段，并鼓勵人們應(yīng)在人生的各個階段努力拼搏、奮斗！
師過渡：作者對生命的解說不僅形象生動，而且對生命的感悟更是深刻，讓我們齊讀最后一段
生齊聲朗讀
師：這段文字有很深刻的啟發(fā)教育意義，請同學(xué)們找出感受最深刻的語句，反復(fù)品讀、揣摩，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識和感悟
�。ú捎迷u點式讀書方法，圈圈點點、勾勾畫畫，在旁邊寫出感悟，教師巡視）
學(xué)生交流所感所悟
生1：我評點的是“我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉”，從中可以看出我們的渺小，而這一滴一葉的活動又合成宇宙的進(jìn)化，雖然渺小也不能忽略，所以，我們應(yīng)從小事做起，為生命這一大篇章而奮斗。
師：你的想法很偉大。
生2：我評點的是“愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏”，在生活中，我們會遇到各種困難、坎坷，我們不應(yīng)退縮，而應(yīng)把這些困難視為自己前進(jìn)的動力，從困難中吸取更多的經(jīng)驗教訓(xùn)，而當(dāng)我們再次遇到這些問題時，就會有更大的把握來戰(zhàn)勝困難，那么我們也會因此而獲得更多的力量，來造就美麗的人生。
師：我們的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而堅強。
生3：我評點的是“在宇宙的大生命中……進(jìn)化運行”。我們雖然渺小，但滴水可以匯成江河，我們雖然微不足道，但我們可以裝點星空，我們不可自大，我們更不能小視自己。
師：是的，作為我們應(yīng)有集體主義觀念，為了我們的團(tuán)體，奉獻(xiàn)一份力量。
生4：我評點的是“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”
生命就像一杯熱咖啡，有苦也有甜，在我們快樂的時候不能一直沉浸在快樂之中，在我們傷心的時候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有時陽光明媚，有時風(fēng)雨交加，我們不應(yīng)對此怨恨，應(yīng)該感謝它們，能從中得到生活的經(jīng)驗，不斷地完善自己。
師：你能這樣想，我很高興。誰再來談?wù)劊?/p>
生5：我也是評點這一句。人的生命如同一顆檸檬，一口咬下去很酸，但如果你把它榨成汁，再加點糖，就會變得很甜。生命給予我們快樂，但同時也帶給我們痛苦。快樂好比今天的陽光，給我們溫暖，而痛苦好比明天的希望，給我們信心和勇氣。
師：看來大家是受冰心先生的感染，能形象地談出了自己的感悟。
生6：我評點的是：“要記�。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒�，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！”江流的生命意義在于流動，奔流入海；種子的生命意義在于生長，成為大樹。那么人的生命呢？人的生命更需要生長，更需要打拼，因為只有如此，才能體現(xiàn)生命的活力；因為只有如此，才能體現(xiàn)人生存的價值；因為如此，我們的生命才不會暗淡無光！
師：確實，生命需要動力與活力。誰還想談?wù)勥@一句？
生7：江流入海，葉落歸根，河流因為不斷的流動，最終涌入大海的懷抱，種子因為不斷生長，最終結(jié)出豐碩的果實。生命更是需要不斷奮斗，才會燦爛輝煌。
師：還有別處嗎？
生8：我評點的是“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”快樂給人帶來的是興奮，苦痛對于弱者來說，是人生的一大暗礁，對于強者來說卻是生活中的小插曲。勾踐被俘虜之后為夫差嘗糞便，駕馬車；少年韓信由市井流氓的跨下爬過。這都是有辱人自尊心的，但他們沒有因此而沉淪下去，而是從苦痛中奮起，成為了大勇，原來苦痛之后也會呈現(xiàn)美麗景象。
（學(xué)生不由自主鼓掌）
師：最好的東西要留在心底，不斷地回味，它會對我們的人生有更大的指導(dǎo)意義，讓我們銘記那些給我們啟示最深的語句。（生背）
師小結(jié)：今天我們跟隨冰心老人一起經(jīng)歷了一次生命的歷程，讓我們懂得了，生命中有歡樂，也有痛苦，有順境也有逆境。在順境中，我們要感謝生命，在逆境中，我們也要感謝生命，因為只有生命中有夠多的云翳，才能造成一個美麗的黃昏。
�。ù笃聊淮虺觯涸改闵杏袎蚨嗟脑启�，來造就一個美麗的黃昏�。�
愿你生命中有夠多的云翳，來造就一個美麗的黃昏！
這節(jié)課上到這里，下課！
【一年級下冊生命教育教案】相關(guān)文章：
幼兒園生命教育教案04-12
幼兒園生命教育教案【經(jīng)典】09-13
一年級下冊安全教育教案（通用15篇）04-29
幼兒園生命教育教案通用06-10
經(jīng)典語文一年級下冊教案01-12
一年級語文下冊教案05-20
生命教育作文05-07
一年級下冊語文備課教案01-21
一年級下冊語文教案01-30
一年級下冊語文大全教案03-15