一年級下冊《小猴子下山》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2.學(xué)會本課10個生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點
1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.學(xué)會本課10個生字，用“真”、“非常”練習(xí)說話。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點
1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2.能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會本課10個生字。
(二)朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
(一)學(xué)會本課10個生字。
(二)看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
(二)聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事?
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語(生詞)，再讀一讀帶有生字詞的句子。
3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得 非常 空著 一片 又大又圓
白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。
4.自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
(四)識記生字，理解字義。
1.自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。
3.指名匯報，其他同學(xué)補充。教師要點撥重點，表揚好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”�；蛘呤怯疫叿稚现邢�，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順： ，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“ ”下面的`“目”，目要和撇挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順 片，最后一筆“ ”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順 瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園;圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是(下半部分)口 ，不要丟最后一筆點。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“ ”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“ ”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。可愛，可是，可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4.讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。
(五)指導(dǎo)書寫生字。
1.要強調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
(1)非，第一筆是(丨)。
片，第二筆是(丨)。
瓜，第三筆是( )。
可，最后一筆是(亅)。
(2)兔，共有(8)筆。提醒不要忘寫點。
真，共有(10)筆。提醒里面是三橫。
2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3.把田格的生字描一遍。
4.帶領(lǐng)學(xué)生寫：非(左右不要離得太遠(yuǎn))。
著：不要寫得上下太長。
(六)邊讀課文邊看掛圖。
1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3.學(xué)生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4.簡單地說一說每幅圖的意思。
(1)小猴子扛著玉米往前走。
(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。
(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
(5)小猴子空著手回家。
(七)作業(yè)。
1.抄寫生字。
2.讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
(二)練習(xí)用“真”，“非常”說話。
(三)能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
(一)理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
(二)練習(xí)用“真”，“非常”說句子。
三、教學(xué)難點
(一)使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
(二)使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非�！� 高興 又大又圓 可愛 一片
西瓜 真好 小兔兒
(二)逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
(2)自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
(3)指名讀第一句話，這句話告訴我們什么?小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實際想一想“玉米”是什么樣子的。
(4)指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往前走。
(5)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?
讓學(xué)生帶著幾個思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么?之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
(6)指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
①讓學(xué)生自己體會試著讀一讀。
�、谥该x，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
(7)指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點詞去體會;再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。
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(2)指名抓重點詞談自己的體會。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么?說明小猴子看見什么，喜歡什么?
(3)指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
(4)有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
(5)再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
(小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。)
(6)看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒?
�、谒匆娏耸裁�?
�、鬯驮趺礃�?
(7)讀一讀詞語：
玉米又大又多 桃子又大又紅
3.學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報，并強調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡一個，喜歡一個扔掉一個。)
看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4.學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個句子好?為什么?
(1)小白兔可愛。
小白兔真可愛。
(2)小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非常”是表示程度的，表明了可愛的不一般，很可愛;高興得也不一般，異常地高興了。
請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非常”。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非常”說句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5.看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。)那么，最后會得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。
6.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
(2)看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么?進行想象能力的訓(xùn)練。
(3)指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
(4)小猴子為什么只好空著手回家?
讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
(三)朗讀全文。
1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2.進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己，你有何體會?
(四)作業(yè)。
1.鞏固字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。
(二)進行詞語搭配的訓(xùn)練。
(三)進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點
(一)進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。
(二)進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。
三、教學(xué)難點
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)生字及詞語。
1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2.聽寫。
非�！� 西瓜 小兔 真可愛 一片
(二)讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2.指名說一說。
(1)小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走。
(2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
(3)小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
(4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
(5)小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3.再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。
(1)自己先讀課文，然后練習(xí)講。
(2)指名看圖講故事。
4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，認(rèn)識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
(三)進行詞語訓(xùn)練。
1.讀一讀黑板上的詞：
又大又多 又大又紅 又大又圓
2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?
3.填空。課后作業(yè)第二題。
(1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。
(2)讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上。
(四)按句式進行說話訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2.老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達。
(1)你家住在什么地方?
(2)家里有幾口人?都有誰?
(3)爸爸媽媽做什么工作?
3.按句式練習(xí)說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。
(1)先自己練習(xí)。
(2)指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。
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