《池塘邊的叫聲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文并表演。
2.培養(yǎng)學(xué)生對待朋友要互幫互助，懂得報(bào)恩。
3.在課文中理解生字詞，學(xué)會寫“轉(zhuǎn)”字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 表演課文內(nèi)容。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對待朋友要互幫互助，懂得報(bào)恩的情懷。
教學(xué)過程：
一、鞏固識字
1.游戲：開火車
師：孩子們想不想和張老師一起到故事王國去看看。那就讓我們一起開動這列到故事王國的列車吧。小小火車哪里開?(生讀生字卡片)
師：火車到站了，把我們帶進(jìn)了故事王國。故事發(fā)生在一個美麗的大池塘邊。有一只青蛙在池塘邊又蹦又跳，可開心了。有一條小魚在水里快活的游來游去。有一天，它們突然相遇了。說了些什么呢?我們一起來聽聽。請翻開書第52頁。
二、精讀課文
1.師范讀，學(xué)生評一評。
2、學(xué)生自由讀。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、讀完這篇課文，你覺得這是怎樣的一條小魚?(有禮貌的小魚)
是啊，小魚在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼(師手勢)還稱青蛙為——大哥，出示卡片(青蛙大哥)指名讀詞語，全班一起讀。
小魚是怎樣跟青蛙打招呼——課件出示：青蛙大哥，你好!你在干什么?
師：多么有禮貌的小魚啊!誰來讀一讀小魚的話?
師：你的聲音真好聽。能帶上動作就更好了。誰來試一試?(抽生讀)
師：真棒!老師看見你不僅用上了手，而且還用上了嘴巴。所以“打招呼”這個詞語既有提手旁又有口字旁。誰來讀這個詞?(抽生讀)
一年(2)班的同學(xué)都是有禮貌的孩子，你們會在哪里遇到誰跟誰打招呼?(句子練習(xí))
在遇到，就上前打招呼：“，!”
師：真有禮貌，我們?nèi)嘁黄鸶嗤艽蟾绱虼蛘泻舭?(生讀小魚的話)
師：青蛙怎么說的?課件出示：我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。誰來讀?岸上在哪兒，哪個同學(xué)愿意把“岸上”貼到相應(yīng)的位置。(出示卡片)謝謝你，現(xiàn)在老師知道岸上在哪了，青蛙在岸上玩了半天，太熱了，你們太熱的時候會怎么做動作?請同學(xué)們帶著動作讀一讀吧。
師：女孩子當(dāng)小魚，男孩子當(dāng)青蛙大哥，咱們來讀一讀。(分角色讀)
師：孩子們，從這里我們可以知道青蛙平時可以在哪些地方玩啊?(水里，岸上)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師：真聰明。小魚生活在哪的?(水里)
師：對。生活在水里的小魚從來沒有到過外面，它呀對岸上的事物可感興趣了。岸上有哪些好玩的地方、美麗的地方呢?誰來告訴小魚。(指名回答)
師：是呀，這么多的地方它都沒去過，難怪它會這么感興趣。書上有個詞就表達(dá)了小魚這個心情。哪個詞?(好奇)
師：誰來讀一讀。(抽生讀)你再來。(再抽生讀)
師：老師看到了你把眼睛睜的大大的，語調(diào)上揚(yáng)，很好奇的樣子。全班孩子像她一樣讀一讀。
師：誰來當(dāng)當(dāng)這好奇的小魚?(抽生讀)還有更加好奇的小魚嗎?(抽生讀)
師：全班一起當(dāng)當(dāng)這條好奇的小魚吧。
(三)學(xué)習(xí)第三至六自然段
師：是呀，怎么辦呢?青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什么辦法?現(xiàn)在請孩子們自己讀第三到六自然段。
1、第三段：轉(zhuǎn)了一下
師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么?(抽生讀)
師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了一下)(抽生讀詞卡)誰有好辦法記住這個字?(車輪轉(zhuǎn)動有車字旁)
師：真聰明!金鑰匙告訴我們偏旁可以幫助我們了解字意，車字旁的字表示多數(shù)與車有關(guān)。你們的大眼睛也轉(zhuǎn)一下吧。
師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)
師：想象一下，如果叫你背著你的伙伴行走，你能走得很遠(yuǎn)嗎?(生：不能)為什么?(生：累，重)
師結(jié)：是呀，這個道理青蛙也懂。可是盡管又累又重，但是它仍然愿意背著小魚到外面的世界看一看。你覺得這是一只怎么樣的青蛙?(助人為樂，很熱心，堅(jiān)強(qiáng))
師：誰來當(dāng)當(dāng)這只助人為樂的青蛙。(抽生讀)
師：我們一起來當(dāng)當(dāng)這只樂于助人的青蛙。全班一起。
2、第四自然段
師過：這個辦法行嗎?(不行)
師：為什么?(因會干死)是啊，真讓人著急，從哪個動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)(抽讀卡片：連連)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)
師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺�，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說?(抽生讀)
師：全班一起來。(齊讀)
3、第五自然段
師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的.第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。
師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終于想出了第二個辦法。
師：這時它的心情一定怎么樣?(高興)
師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)
師：它想了這么好的一個辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)
4、第六自然段
師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”
師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)
師總：這是它表達(dá)感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>
師：老師來當(dāng)這只樂于助人的青蛙，誰來當(dāng)當(dāng)這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)
師：全班一起讀。(齊讀此段)
5、表演
師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當(dāng)當(dāng)這只熱心的青蛙大哥。
師述：大屏幕上有小魚和青蛙的圖標(biāo)，后面分別是它們各自說的話。紅字寶寶提示我們可以加上動作。孩子們可以盡情的發(fā)揮的你想象，加上你的動作。首先，同桌兩個孩子先演一演。開始吧。
a.同桌演。
b.個體表演(兩組)
師：誰愿意來給大家演一演?小魚在哪里?青蛙大哥在哪里?(兩組)
c.男女生表演。
師：全班起立。男生當(dāng)青蛙大哥，女生當(dāng)小魚。帶上你的動作。
6.第七自然段
師過：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實(shí)現(xiàn)了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”
三、拓展
師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎?(冬眠)
師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情?(生)
四、寫字
師過：李老師也有一個好辦法，那就是教小魚學(xué)習(xí)知識，學(xué)寫字。
師：這節(jié)課我們就一起來教小魚學(xué)這個字(轉(zhuǎn))。
1.學(xué)寫“轉(zhuǎn)”。
師：結(jié)構(gòu)
怎樣記住它
比較“車”和“車子旁”;專字第三筆是豎折撇;
書空筆順
組詞
生練寫
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