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一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案（精選10篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 1
一、教學(xué)要求
1、比鮮11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“、目”。
2、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、教材說(shuō)明
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事�！靶‘�(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌�，正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
課件：
(1)幾位“小畫(huà)家”爪(蹄)子的照片；
(2)“畫(huà)畫(huà)”的經(jīng)過(guò)。(雪地——出現(xiàn)“小畫(huà)家”們——雪地里出現(xiàn)“圖案”，圖的一角處小青蛙正在洞里睡覺(jué)。)
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、比獻(xiàn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形盡量鼓勵(lì)學(xué)生用熟字來(lái)記，需重點(diǎn)突出以下兩個(gè)字。
蛙：左邊是新出現(xiàn)的偏旁，告訴人們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。右邊是兩個(gè)“土”。
睡：睡覺(jué)要閉眼。左邊是“目”字，右邊可告訴學(xué)生是個(gè)“垂”字，眼皮下垂就閉眼睡了。
2、斃醋
寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”三個(gè)字要注意在田字格里居中安排。
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆，起筆與的起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外邊的不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”的第二筆的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
(三)詞句
參加：本課指和“小畫(huà)家”們?cè)谝黄稹爱?huà)畫(huà)”。理解詞語(yǔ)要結(jié)合讀句。如，青蛙沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)，書(shū)上怎么說(shuō)?讀讀第五句。
第三句和第六句是理解的重點(diǎn)。讀第三句，可先讓學(xué)生指指圖上的畫(huà)各是誰(shuí)畫(huà)的，與實(shí)物比一比，做做課后的“讀讀連連”。再啟發(fā)學(xué)生想想他們畫(huà)的怎么不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀下一句，看看圖回答。最后看課件，了解這些動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀。理解第六句只需抓住“睡”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙這會(huì)兒睡覺(jué)與我們平日睡覺(jué)有什么不同，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹冬眠現(xiàn)象和青蛙的這一特點(diǎn)。
(四)朗讀、背誦
課文的語(yǔ)言富有童趣，讀起來(lái)趣味盎然，朗朗上口。讀前兩句可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪了，你們?cè)趺醋龅?由此想象出“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。讀第三句的四個(gè)分句語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。第四句要表現(xiàn)出“小畫(huà)家”們的自豪感，突出“幾步就成”這個(gè)詞語(yǔ)。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。指導(dǎo)時(shí)除教師進(jìn)行示范外，可用歡快的兒童舞曲創(chuàng)造氣氛，學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀。
指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的`基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引讀的方式，如：下雪啦，()。小雞畫(huà)竹葉，()，小鴨畫(huà)楓葉，()。不用顏料()。青蛙為什么沒(méi)參加?()。也可給學(xué)生一個(gè)順序：“一群小畫(huà)家來(lái)了——小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)——青蛙呢。”
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1、繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得更有興趣，可在理解第三句時(shí)練一練，也可在指導(dǎo)背誦前練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，課上交流，并說(shuō)出自己是從哪里了解到的。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭題激趣
1、讀好課題中的輕聲。
2、閉故課件中的四個(gè)小動(dòng)物，為什么說(shuō)它們是小畫(huà)家?引入課文。
(二)初讀課文
1、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(三)讀讀議議，讀懂課文
1、斃家指哪些動(dòng)物?怎么沒(méi)有青蛙?(理解“參加”，了解冬眠。)
2、倍物畫(huà)畫(huà)和畫(huà)家畫(huà)畫(huà)有什么不同?你是從哪句知道的?
3、說(shuō)說(shuō)還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的是什么畫(huà)；還知道什么動(dòng)物也要冬眠。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
(五)認(rèn)記生字
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
閱讀兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》。
五、參考資料
冬眠某些動(dòng)物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。蛙類(lèi)是冷血?jiǎng)游�，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時(shí)，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一.激情導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可高興了，因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱蹋梢酝娑蜒┤肆恕?/p>
有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。
師板書(shū)課題，一邊寫(xiě)一邊講解�！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫(huà)是會(huì)發(fā)生變化的）�！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。
生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。
二.檢查生字
1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。
帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì)了嗎？那老師可要考考你們了？誰(shuí)會(huì)讀第一行來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。
去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了，第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了！沒(méi)有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。
讀單個(gè)的字。開(kāi)火車(chē)讀。
2.交流識(shí)字方法
(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來(lái)了，筆畫(huà)比較多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷�？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。
生自由說(shuō)“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
“蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物，所以是蟲(chóng)子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林校杂疫吺莾蓚�(gè)土。
“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來(lái)，就是要睡覺(jué)了。
3.看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì)舉一反三了。
三.解讀課文
1.同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？
是啊，雪花紛紛落下來(lái)，大地一片白茫茫的景色。見(jiàn)到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動(dòng)）
�。ǔ鍪菊n件：下雪了，下雪了�。⿴е愀吲d的心情讀讀這句話。
這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂(lè)的事，如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀？（3-4生讀句子）
2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫感嘆號(hào)，表示感嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽(tīng)老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。
3.聽(tīng)了你們高興的呼喊聲，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭(zhēng)著搶著要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”生讀。
為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）
4.這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢？
板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬
�。ㄗ⒁庹f(shuō)話的完整性，如雪地里來(lái)了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛(ài)的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。
5.那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。
6.那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢？（腳丫）所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳�。�
7.我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢？好看。我們看
看課文中是怎樣說(shuō)的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（指名讀）小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！
8.這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著了。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的'叫問(wèn)號(hào)，當(dāng)你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z(yǔ)氣）
那我們?nèi)ソ行阉�，讓它出�?lái)畫(huà)畫(huà)？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書(shū)上看到的）你讀得書(shū)真多，真是個(gè)小博士。
青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲(chóng)子為生的，冬天一到，小蟲(chóng)子都死了，青蛙沒(méi)有吃的，所以就躲起來(lái)睡大覺(jué)了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??
四.嘗試背誦
五.指導(dǎo)寫(xiě)字：
1."幾"：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。
2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。
3.“魚(yú)”：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，要上寬下窄�！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”
“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用“因?yàn)椤�，所以說(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因?yàn)樾●R的`腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。) (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字15個(gè)。“哪”是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌�，而青蛙卻正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢?他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄Ｒ虼宋伊舫隽顺浞肿x的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣?帶著你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?/p>
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)；識(shí)別各種動(dòng)物腳�。浑娔X課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨�？（課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳�。�
3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉。小狗的腳印像梅花、餅干。小鴨的腳印像楓葉、雨傘。小馬的腳印像月牙、耳朵。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
師：你們說(shuō)得真像，我覺(jué)得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫(huà)了什么呢？（竹葉）小雞畫(huà)竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
師：哇！這么多小畫(huà)家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫(huà)了什么？
師：小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫(huà)）
師：呀！愛(ài)熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙）
師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）
師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編師：還有誰(shuí)愛(ài)在雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們會(huì)畫(huà)什么呢？
師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？
5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。
師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的.特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫(huà)以后，用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家…。.”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。
但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書(shū)上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫(huà)的畫(huà)說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑�把畫(huà)出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽(tīng)課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識(shí)記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好方法識(shí)記它嗎？
生：?jiǎn)柪蠋�、�?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。
2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？
現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認(rèn)讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的'聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意
在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評(píng)議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？
生：想!
師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師指導(dǎo)：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、展評(píng)欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“雪地里的小畫(huà)家”中的主要詞匯和句子。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、積極向上的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文的流暢朗讀，理解故事情節(jié)。
認(rèn)識(shí)并使用課文中的關(guān)鍵詞匯。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解孩子在雪地中繪畫(huà)時(shí)的想象過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文《雪地里的小畫(huà)家》的教材。
圖畫(huà)紙、彩色筆等繪畫(huà)工具。
實(shí)物或圖片：冬天和雪景的`圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
顯示雪景圖片，簡(jiǎn)單描述雪景的美麗。
提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有在雪地里玩耍的經(jīng)歷，引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 新課呈現(xiàn)（10分鐘）
生動(dòng)朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并嘗試描述圖中的場(chǎng)景。
3. 知識(shí)講解（10分鐘）
分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯，如“畫(huà)家”“雪地”等，通過(guò)圖片或情景演練幫助學(xué)生理解詞義。
4. 師生互動(dòng)（10分鐘）
提出問(wèn)題，如“小畫(huà)家在雪地里畫(huà)了什么？”“你們覺(jué)得小畫(huà)家為什么要在雪地里畫(huà)畫(huà)？”
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力，描述如果他們是小畫(huà)家，會(huì)在雪地上畫(huà)什么。
5. 小組討論與練習(xí)（10分鐘）
學(xué)生分組討論他們?cè)谘┑厣舷氘?huà)的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單繪制草圖。
小組分享他們的想法和草圖。
6. 教學(xué)小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)造力和參與熱情。
強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)谘┑乩锇l(fā)揮想象力的行為，鼓勵(lì)在日常生活中多觀察、多想象。
六、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，如果遇到下雪，可以嘗試在雪地上畫(huà)畫(huà)，并拍照記錄下來(lái)，之后與同學(xué)分享。
課后練習(xí)閱讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課的復(fù)述或角色扮演。
七、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)反思學(xué)生在本節(jié)課的參與度，以及他們的閱讀理解和創(chuàng)造力表現(xiàn)。
思考如何更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谙硎芪膶W(xué)的同時(shí)，能更好地表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
綜上所述，以上環(huán)節(jié)需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能： 讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)讀課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，并能背誦課文。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生字詞的正確識(shí)讀及運(yùn)用。
深入理解課文，感悟課文中的美學(xué)意境。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”創(chuàng)作過(guò)程中的情感與想象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文PPT或多媒體課件。
畫(huà)板、顏料等繪畫(huà)工具。
雪花圖案的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)： 播放雪景視頻，營(yíng)造溫馨、美麗的氛圍。
引導(dǎo)提問(wèn)： “同學(xué)們，下雪的冬天你們喜歡做什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享冬日活動(dòng)。
過(guò)渡引入： “今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于一個(gè)在雪地里的小畫(huà)家的故事�！�
2. 新課呈現(xiàn)（10分鐘）
朗讀課文： 老師首先朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
學(xué)習(xí)生字： 利用PPT展示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀，并解釋生字詞的.意思。
課堂互動(dòng)： 提問(wèn)學(xué)生，“小畫(huà)家在雪地里做了什么？”以檢查學(xué)生對(duì)課文大意的理解。
3. 課文講解（10分鐘）
逐段講解： 針對(duì)每個(gè)段落，進(jìn)行詳細(xì)講解，指導(dǎo)學(xué)生理解小畫(huà)家的創(chuàng)作過(guò)程及其心理活動(dòng)。
情感體驗(yàn)： 引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小畫(huà)家，你會(huì)在雪地上畫(huà)什么？”促進(jìn)學(xué)生情感與文本的連接。
4. 課堂活動(dòng)（10分鐘）
創(chuàng)意繪畫(huà)： 學(xué)生模仿“雪地里的小畫(huà)家”，使用準(zhǔn)備好的畫(huà)板和顏料，在白紙上繪制自己的雪地畫(huà)作。
作品展示： 學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。
5. 總結(jié)提升（5分鐘）
課文回顧： 快速回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞。
價(jià)值引導(dǎo)： 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意。
6. 布置作業(yè)（3分鐘）
家庭作業(yè)： 要求學(xué)生將課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的雪地畫(huà)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7. 板書(shū)設(shè)計(jì)
課題：《雪地里的小畫(huà)家》
生字詞： 羅列本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)生字詞。
課文要點(diǎn)： 簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容和小畫(huà)家的心理、情感變化。
六、教學(xué)反思
學(xué)生表現(xiàn)： 觀察學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況及對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。
教學(xué)調(diào)整： 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)教學(xué)中的內(nèi)容和方法，特別是對(duì)生字詞教學(xué)的深化和課文情景再現(xiàn)的改進(jìn)。
通過(guò)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)審美和創(chuàng)意思維。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)創(chuàng)作的欣賞之情，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 生字詞的識(shí)記與拼讀，如“畫(huà)家”、“顏料”等。
2. 理解課文內(nèi)容，感受小畫(huà)家在雪地中創(chuàng)作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 體會(huì)小畫(huà)家的情感和創(chuàng)作過(guò)程，以及他對(duì)自然的感知。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課文多媒體課件或黑板、粉筆。
2. 生字卡片或生字圖表。
3. 畫(huà)紙和繪畫(huà)工具（如彩色筆、油畫(huà)棒）。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
引起興趣：向?qū)W生提問(wèn)，如“下雪天你喜歡做什么？”展示雪景圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
導(dǎo)入課題：介紹《雪地里的小畫(huà)家》，告訴學(xué)生這是一個(gè)關(guān)于小朋友在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。
2. 學(xué)習(xí)新課
識(shí)字學(xué)詞：使用生字卡片教授新生字，讓學(xué)生跟讀、拼讀。
朗讀課文：老師先示范朗讀，然后由學(xué)生分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論課文中小畫(huà)家的感受和他的創(chuàng)作過(guò)程。
3. 課堂互動(dòng)
小組討論：學(xué)生分組討論小畫(huà)家的創(chuàng)作給他們帶來(lái)的啟示。
分享想法：每組選出代表分享討論結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4. 創(chuàng)造性繪畫(huà)
繪畫(huà)體驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手用畫(huà)紙和繪畫(huà)工具，模仿小畫(huà)家在雪地中作畫(huà)，發(fā)揮創(chuàng)意。
作品展示：學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)述繪畫(huà)的'想法和感受。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)生從活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)。
布置作業(yè)：要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并將自己的繪畫(huà)作品帶回家與家人分享。
綜上所述，本節(jié)課通過(guò)互動(dòng)討論和創(chuàng)意繪畫(huà)相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生理解了《雪地里的小畫(huà)家》的內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增進(jìn)了對(duì)自然美的感悟和藝術(shù)欣賞的能力。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)課文中的生字詞，如“畫(huà)家”、“雪地”等。同時(shí)，理解課文內(nèi)容，并能流利、有感情地朗讀全文。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、欣賞藝術(shù)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中尋找靈感，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生能正確讀寫(xiě)生字。
2. 理解課文內(nèi)容，感受文章表達(dá)的美感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)文中小畫(huà)家創(chuàng)作過(guò)程中的情感變化。
2. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)等方式表達(dá)自己對(duì)大自然的感受和想象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課文PPT或多媒體課件。
2. 畫(huà)板、顏料等繪畫(huà)工具。
3. 雪景圖片或視頻。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
顯示雪景圖片或播放短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：“你們?cè)谘┑乩锿孢^(guò)嗎？會(huì)做些什么？”
引出課題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，看看他是如何在雪地里玩耍的�！�
2. 識(shí)字教學(xué)（10分鐘）
逐段講解課文，特別強(qiáng)調(diào)生字的讀音和書(shū)寫(xiě)。
利用多媒體課件展示生字的筆畫(huà)和筆順。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)生字，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3. 理解課文（10分鐘）
細(xì)讀課文，討論小畫(huà)家在雪地里的活動(dòng)。
小組討論：小畫(huà)家的心情如何變化？他是如何表現(xiàn)雪地美景的？
分享討論結(jié)果，教師總結(jié)。
4. 課堂互動(dòng)（10分鐘）
分組活動(dòng)：每組學(xué)生用畫(huà)板和顏料畫(huà)出對(duì)雪地的印象。
作品展示：每組選出一幅作品展示，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路。
5. 課文朗讀（5分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文。
分角色朗讀：教師和學(xué)生一起模仿小畫(huà)家的語(yǔ)氣和情感進(jìn)行朗讀。
6. 作業(yè)布置（3分鐘）
請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，用繪畫(huà)或其他形式記錄自己的感受。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)5遍。
7. 教學(xué)反思（課后）
反思課堂上學(xué)生的.參與度和互動(dòng)效果，調(diào)整未來(lái)的教學(xué)策略。
思考如何更有效地結(jié)合自然觀察與語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。
通過(guò)上述教案，可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們?cè)诖笞匀恢袑ふ液捅磉_(dá)美的興趣。
一年級(jí)下學(xué)期《雪地里的小畫(huà)家》語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字新詞。
能夠正確、流利地朗讀課文。
初步了解重音、語(yǔ)調(diào)在朗讀中的應(yīng)用。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)互動(dòng)討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)畫(huà)圖活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、欣賞自然美的情感。
鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我，展現(xiàn)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、理解詞語(yǔ)的意思。
正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中描繪的畫(huà)面及其表達(dá)的情感。
運(yùn)用適當(dāng)?shù)?語(yǔ)調(diào)和重音進(jìn)行朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文《雪地里的小畫(huà)家》的多媒體課件。
畫(huà)紙和畫(huà)具。
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
引入新課
1. 導(dǎo)入：展示冬天雪景的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的景色，增加對(duì)冬季的感知。
2. 提出問(wèn)題：“如果你在雪地里，你想做什么？”激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
學(xué)習(xí)新課
1. 朗讀課文：
老師首先范讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生跟讀，并嘗試自己讀。
指名幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞：
利用生字卡片，教學(xué)新字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)造句幫助學(xué)生理解字詞意義。
3. 理解課文內(nèi)容：
分組討論：課文中的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)了什么？他為什么選擇畫(huà)這些？
分享討論結(jié)果。
4. 情感體驗(yàn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象自己是小畫(huà)家，在雪地里創(chuàng)作。
分享自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受，增強(qiáng)文本的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)
1. 創(chuàng)意繪畫(huà)：
學(xué)生模仿課文中的小畫(huà)家，在畫(huà)紙上繪制自己在雪地里的創(chuàng)作。
展示作品，并鼓勵(lì)學(xué)生用課文中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的作品。
總結(jié)
1. 回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞和課文主旨。
2. 提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，以及他們對(duì)雪景的新感受。
作業(yè)
1. 抄寫(xiě)生字新詞各三遍。
2. 再次朗讀課文，嘗試背誦。
3. 回家后向家人講述《雪地里的小畫(huà)家》的故事，并分享自己的畫(huà)作。
教學(xué)反思
課后，教師需要反思課堂上學(xué)生的參與情況，朗讀和討論的效果，以及學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
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