一年級《語文樂園八》教案
⊙教學目標
1.通過“添一筆”變新字活動，體會漢字的變化和有趣，激發(fā)學生的識字興趣。
2.會寫4個字，進一步提高學生的書寫能力。
3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應(yīng)的方法來紀年的。
4.培養(yǎng)學生的閱讀能力，良好的傾聽習慣及口語交際能力。
⊙教學重難點
1.正確規(guī)范書寫漢字。
2.從《數(shù)九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。
3.加強口語交際指導(dǎo)，提高口語交際能力。
⊙教學時數(shù)
3課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）有趣的漢字
教師引導(dǎo)：中國的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來瞧一瞧。
1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。
2.仔細看一看，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師引導(dǎo)：對，有些漢字增加一筆就變成另一個新字。快看看，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快。
3.出示“大”“日”“十”。
4.學生自由匯報。
5.拓展訓(xùn)練。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？
（2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？
小結(jié)：只要你們細心觀察，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣。
（二）寫字板
1.指導(dǎo)學生觀察：結(jié)構(gòu)安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。
2.教師范寫，讓學生明白“豆”的下橫要長，以支撐整個字。指導(dǎo)“瓜”的筆順，防止漏掉一點�！皫拧鄙厦媸瞧�，不是一橫。
3.個人描紅。
4.學生練寫。
5.投影反饋。
（三）詞語超市
1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。
2.你們能按順序把它們重新排列嗎？
3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應(yīng)圖片（鼠）上。
讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么（多了個“子”字）。
4.師講解：古時候，人們?yōu)榱朔奖慵o年，就在屬相前加了地支，合起來紀年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對應(yīng)，固定不變的。
5.教師范讀詞語，學生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。
6.貼字游戲。
把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。
7.讀一讀，背一背，開展背誦計時比賽。
8.評出優(yōu)勝小組和個人。
第二課時
（一）閱讀欣賞《數(shù)九歌》
1.導(dǎo)入：古時候，人們用“九”為節(jié)氣來表示氣候的變化，還編了一首《數(shù)九歌》呢。
2.板書，齊讀。
3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂朗讀。
4.找一找：課文寫了幾個九？
5.你認為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）
6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個季節(jié)。
解釋“耕牛遍地走”的意思。
7.出示課文插圖（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論：你發(fā)現(xiàn)從一九到九九，氣候有什么變化？
9.指導(dǎo)朗讀，讀出韻腳和節(jié)奏。
10.開展背誦比賽。
11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把課文中描寫的景物畫下來嗎？（可選擇其中的一個景物畫下來）。
12.學生上臺展示作品，并說說畫的是幾九。
（二）聽故事《鴨子的驚奇》
1.導(dǎo)入：小朋友們都特別愛講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事，還要學會聽故事，聽故事也是本領(lǐng)呢。
2.你們一定聽過許多有趣的故事，說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。
3.老師歸納聽故事有三要：認真聽，用心記，仔細想（板書）。
4.接下來，我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。
5.放錄音。
6.通過聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵學生把話說清楚，說完整）。
7.小結(jié)。
第三課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語：一學期快結(jié)束了，同學們個個都長了不少本事，有的還長了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。一年級有個叫蘭蘭的小朋友，她也學了一項本事呢。想聽聽嗎？
2.聽故事《借錘子》。
蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧�！碧m蘭說。
可是沒有錘子，怎么釘呢？“我去借�！碧m蘭說完來到了傳達室門外�！板N子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問，可沒人理她，蘭蘭只好兩手空空回來，她對丹丹說：“傳達室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問：“張爺爺，請您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報紙說：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來到了傳達室，有禮貌地說：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。
問：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長了什么本事嗎？
（二）夸一夸，比一比
導(dǎo)語：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學都學到了許多新本事。安安學會了交朋友，寧寧會讀故事書了，樂樂學會掃地了，學了《剪窗花》這篇課文后，平平還學會了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細心了，同學們再也不喊他“馬虎大王”了。
1.夸一夸，比一比：誰長的本事大，誰長的'本事多？（小組討論交流）。
2.交流匯報。
（三）說一說
導(dǎo)語：陽陽以前是個說話就臉紅的小男孩，現(xiàn)在他經(jīng)過自己的努力學會了講故事，前不久，還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進步，他還特意寫了一封信給你們，想聽嗎？
1.老師讀信：
同學們：
你們好！
我叫xx，是一年級的學生。我膽小，很害羞，跟人說話就臉紅，別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來不參加，我怕說不好，同學們笑我。后來，我們班的李老師不斷地鼓勵我，說講故事一點兒都不難，只要敢往臺上一站，就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事，講得結(jié)結(jié)巴巴，但同學們都向我豎起了大拇指。在老師和同學們的幫助下，我膽子越來越大，越來越愛講故事了，講得越來越棒了。前不久，參加了學校舉行的“故事大賽”，還得了獎呢。
同學們，你能告訴我，你們長了哪些本事，是怎么學到本事的嗎？
2.你能告訴xx，你是怎么學到新本事的嗎？自己說一說。
3.評出最佳“口才星”。
（四）演一演
1.導(dǎo)語：同學們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？
2.能表演，愿表演的就上臺表演。
3.評出最佳“表演星”。
（五）拓展延伸
新學期馬上來臨了，在新的學期里，你還想學到哪些本事？學生自由說。
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