一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小黃鶯唱歌》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。會(huì)寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2.技能目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心，不自卑， 不怯懦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體及相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
詢問(wèn)孩子們喜歡哪些小動(dòng)物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？他們是怎樣練就的？小黃鶯是 怎樣練唱歌的？
出示課題 “小黃鶯唱歌” 。
二、啟發(fā)質(zhì)疑
小黃鶯第一次是怎么唱歌的？從此它是怎么努力的？后來(lái)唱的怎樣？
三、配樂(lè)聽(tīng)讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師在一段輕松活潑的音樂(lè)中進(jìn)行范讀。
2.學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3.師指名讀課文（2—3 名） 。
4.學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不識(shí)或認(rèn)不好的字。
5.教師指名識(shí)字、正音（2—3 名） 。
6.小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的'學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
7.小老師進(jìn)行檢查。 （檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。 ）
四、精讀理解
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1.讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：小 黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次 上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2.小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的？從那以后，它又 是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5.有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時(shí)
一、講故事
1.教師讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2.給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)講這個(gè)故事。
3.指名講，佩戴頭飾。
4.其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問(wèn)，形成良好的交 流氛圍。
二、討論交流
你有過(guò)小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想向那些膽怯的同學(xué)說(shuō)些什么？
三、識(shí)記，書寫生字
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察這 5 個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。
2.讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。
3.同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)背誦課文
1.用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2.教師指名復(fù)述課文（2—3 名） 。
3.自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課有什么收獲，請(qǐng)寫到小本本上。
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