小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《好學(xué)的爸爸》教案

　　課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車(chē)沒(méi)有電了，就要用充電器充電了。”

　　“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

　　幽默的`話語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。

　　“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�

　　“爸爸只會(huì)電腦打字，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”

　　“爸爸電腦知識(shí)很少”

　　“爸爸需要更多的電腦知識(shí)�！�

　　“爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”

　　“爸爸充電就是充知識(shí)，充智慧呀！”

　　學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰(shuí)比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來(lái)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀！

　　突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。石頭湯的美味到底來(lái)自哪里——是來(lái)自佐料，更是來(lái)自參與者投身者的自我奉獻(xiàn)，我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來(lái)自每一位參與者最自我投入的精神自足。

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