【教學(xué)思路】
“鳳辣子”初見林黛玉是人物描寫一組的一個片段，它著重寫了王熙鳳的衣著和語言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，其中語言跟現(xiàn)代有不少的距離，王熙鳳的穿戴對今天的小學(xué)生更是陌生，不要說讀懂它，就是把它讀順也十分的不容易。因此，怎樣化難為易，讓學(xué)生可讀、愛讀、會讀便成為我教學(xué)設(shè)計中的重頭戲!于是我作了下面四步的安排：先試著讀這個片段，大致了解解這個片段寫了誰?寫了她的什么事?接著指導(dǎo)學(xué)生讀好王熙鳳的衣著外貌;再指導(dǎo)學(xué)生談人物對話，感受王熙鳳善于察言觀色機變逢迎的性格特點;最后讓學(xué)生分角朗讀整個片段，這樣王熙鳳這個人物形象就在學(xué)生的腦海中形成深刻的印象而揮之不去。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們結(jié)識了三個各具特色的人物：小嘎子、小胖敦和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的第三個片段是節(jié)選自我國古典名著《紅樓夢》。請大家打開書。
二、自讀課文、初步感知
1、先自己試著這個片段，想想這個片段寫了誰?寫了她的什么事?在讀的過程中，你們一定會遇到一些困難，沒關(guān)系，你能讀懂多少就讀多少?呆會兒老師會來幫助你的。
2、誰能說說這個片段寫了誰?寫了她的什么事?
三、交流學(xué)習(xí)、讀中感悟
1、這片段的確不好讀，感覺到了嗎?我們先來互相提醒一下，哪些字音要注意：
納罕一語未了斂聲屏氣仍送至
丫環(huán)(輕)威不露朝陽撒花
2、這些老師想提醒大家的，同學(xué)們都想到了，老師這里有幾個詞語，相信你們一定能讀準(zhǔn)確。
(齊讀、指名讀、齊讀)
納罕皆斂聲屏氣媳婦風(fēng)騷
老祖宗攜著
3、師：同學(xué)們在讀這幾個片段的時候，你覺得哪些地方不好讀?
(需要幫助)
4、師：不好讀的原因是什么?不認(rèn)識字?
這樣行不行?老師讀一點，你們跟著讀一點。
(師范讀，生跟讀。)
5、這樣讀過一遍，是不是感覺好點了?你就這樣多練習(xí)多讀幾遍，就一定能讀好了，練習(xí)一下吧!
生練讀。
6、師：誰有勇氣來試一試。
(指名讀。)
7、師：剛才有同學(xué)提出這部分不好讀的另一個原因是：王熙鳳的這身打扮不明白。究竟王熙鳳的這身打扮是什么樣的?我們沒有見過，我也說不好，我只知道一點：
(具體解釋：“髻”和“釵”。)
你們讀懂了哪一點呢?
生各抒已見。
師：我們雖然只零零星星地讀懂了那么一點兒，但這并不影響我們讀這部分文字會有一種強烈的感覺，感覺王熙鳳這身穿著打扮：…………
生各抒已見。
師：雖然我們只零零星星地讀懂了，但讀了整個文字，我們知道她穿得華貴、闊氣、奢侈……
8、過渡：
下面就寫王熙鳳見林黛玉的語言了，王熙鳳的的話有什么不懂的?
生質(zhì)疑;解釋“嫡親”。
9、師：要想弄清這個詞的意思就必須弄清楚人物之間的關(guān)系：賈母和林黛玉的關(guān)系，王熙鳳和賈母的關(guān)系，王熙鳳口中的姑媽指又是誰，她和賈母、林黛玉的關(guān)系?
師：這里：不像老祖宗的外孫女兒竟是個嫡親的女兒，你搞明白嗎?
師：外孫女是賈母女兒的…………
嫡親是賈母兒子的…………
10、過渡：
詞語會讀了，不懂的句子也搞明白了，再讀一讀這個片段，王熙鳳向來是個有爭議的人物，劉老師很想知道王熙鳳給你們十幾歲的孩子留下怎樣的印象?
生：語言、動作、情態(tài)變化。
師板書：
圓滑、有心機
11、師總結(jié)：
賈母是《紅樓夢》這部小說中最有權(quán)威的人物，王熙鳳作為她的孫媳婦，只要得到賈母的常識，她就在賈府中站穩(wěn)了腳跟。因此，王熙鳳不失時機地恭維她，討好她，只要隨著賈母的喜怒哀樂而改變自己的喜怒哀樂，正如同同學(xué)們剛才說的圓滑、有心機。
12、你們想一睹鳳辣子的風(fēng)彩嗎?
(出示電視片段。)
四、分角色朗讀、加深印象
1、同學(xué)們先分角色在小組內(nèi)練讀整個片段。
2、指名上臺表演朗讀!
五、總結(jié)寫法
本單元體會作家描寫人物的方法是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文通過兩個方向的描寫，展示了王熙鳳的性格特征：一是正面描寫、二是側(cè)面描寫。哪些是正面描寫呢?未見其人，先聞其聲以及王熙鳳的外貌衣著描寫，林的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價是對王熙鳳的側(cè)面描寫。