教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小兵張嘎》的錄像片斷、圖片、音樂(lè)等相關(guān)課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、緊扣主題，初步認(rèn)識(shí)人物形象
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人物——神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮……這些人物都有著鮮明的性格特點(diǎn)，在我們心中留下了深刻的印象。今天讓我們走進(jìn)第七組的課文，再來(lái)感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法�！度宋锩鑼懸唤M》中的第一個(gè)片段──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
[板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“嘎”和“墩兒”的讀音。]
2.[先后出示小嘎子和胖墩兒的圖片]簡(jiǎn)介兩位人物。今天我們將要學(xué)習(xí)的這個(gè)片斷就是描寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，課文是怎樣描寫這一場(chǎng)面的呢?讓我們一起走進(jìn)文本!
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可單刀直入，以單元導(dǎo)語(yǔ)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，并以直觀的圖片初識(shí)人物，為走進(jìn)文本，感受人物的鮮活形象作了很好的鋪墊，也可謂是水到渠成了。
二、提綱導(dǎo)路，整體把握人物形象
1. 用自己喜歡的方式把課文讀一遍，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。
(1)出示難讀字音，幫助學(xué)生正音。
精神抖擻(sǒu)塌(tā)著腰 合了襠(dānɡ)
三抓兩撓(náo)推拉拽(zhuài)頂 冷絆(bàn)子
(2)點(diǎn)撥解釋：塌(tā)著腰 合了襠(dānɡ)冷絆(bàn)子
(3)強(qiáng)調(diào)生字寫法：“塌”和“拽”。
2. 明確一些難讀的字詞后，再次快速默讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么呢?[這個(gè)片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。]
3. 讀了課文，小嘎子和胖墩兒分別給你留下了怎樣的印象?
[師生共同概括：小嘎子機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)等個(gè)性特點(diǎn);胖墩兒憨厚、誠(chéng)實(shí)等個(gè)性特點(diǎn)。]
根據(jù)學(xué)生回答板書：
小嘎子：機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)……
胖墩兒：憨厚、誠(chéng)實(shí)……
設(shè)計(jì)意圖：這是一篇極具北方方言特色的文章，對(duì)于南方的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有一定的難度，文中一些語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣與南方截然不同，尤其“冷絆子”“合了襠”等詞語(yǔ)，學(xué)生都較為陌生，因此，在初讀過(guò)程中，掃清這些難讀詞語(yǔ)的障礙，幫助學(xué)生更能正確、流利地朗讀課文，整體把握人物形象，為進(jìn)一步感悟人物個(gè)性特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、走進(jìn)文本，深入感悟人物形象
過(guò)渡：小嘎子和胖墩兒的性格特點(diǎn)是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的?找出有關(guān)語(yǔ)句，用“”劃出描寫小嘎子的，用“”劃出描寫胖墩兒的。劃完后在四人小組內(nèi)交流。
[指名學(xué)生匯報(bào)，相應(yīng)出示有關(guān)的句子。]
(一)賞識(shí)嘎子的“靈”
1. 哪句話可以看出小嘎子機(jī)靈的?
“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟�！� [課件出示句子1]
2. [此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)可以感受到嘎子的機(jī)靈?點(diǎn)撥：“手疾眼快”看出他——[機(jī)靈];小嘎子為什么“不跟他一*一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?
[對(duì)手很強(qiáng)，所以小嘎子就不跟他一*一摟，可見嘎子的確是富有心計(jì)!]
3. 指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈。[先個(gè)別讀后齊讀]
4. 還能從哪些句子看出嘎子機(jī)靈、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)?
“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�！� [課件出示句子2]
5. [此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語(yǔ)最能體會(huì)到這一特點(diǎn)?
[點(diǎn)撥：“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計(jì)，“猴兒似的”可以看出他的動(dòng)作敏捷，靈活。]
6. 指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的靈活。[舉行男女擂臺(tái)賽]
7. 繼續(xù)交流其它句子。
“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了�！� [課件出示句子3]
8. [引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了，此時(shí)此刻他會(huì)想些什么呢?[想象說(shuō)話]同學(xué)們仿佛見到一個(gè)怎樣的嘎子呀?[爭(zhēng)強(qiáng)好勝]他爭(zhēng)強(qiáng)好勝，時(shí)時(shí)刻刻想把對(duì)手打敗，即使到比賽的最后，他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機(jī)靈，很有心計(jì)。
9. 指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。[先指名讀后齊讀]
過(guò)渡：這一鉤，鉤掉了嘎子的什么?[勝利的希望]要是換在平日里，機(jī)靈的小嘎子也許早就獲勝了，可是他今天的對(duì)手是誰(shuí)?[胖墩兒]這是一個(gè)怎樣的對(duì)手?找出有關(guān)句子!
(二)品讀胖墩的“實(shí)”
1. [學(xué)生自由匯報(bào)描寫小胖墩的句子。]
�、拧翱墒切∨侄諆阂彩莻�(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒
破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起�！�
⑵“這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，
硬是扳他不動(dòng)。” [課件相應(yīng)出示句子]
2. [指名讀句子]這對(duì)手有什么特點(diǎn)?[“膀大腰粗”、“一身牛勁”]胖墩兒也不是善男信女，他也是一個(gè)摔跤的慣手，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語(yǔ)。]
3. 品讀這兩句話，我們班有沒(méi)有膀大腰粗的同學(xué)呀?請(qǐng)他來(lái)演演胖墩兒吧![指名學(xué)生上臺(tái)表演]
(三)回味倆小的“勢(shì)”
過(guò)渡：嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們旗鼓相當(dāng)。從開始對(duì)陣到揪在了一起，處處看出他們的勇猛，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子。[自由讀后指名讀并點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥“虎勢(shì)兒”和“公雞鹐架”。]
[公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。]
1.“老虎”，“斗雞”給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)?[相應(yīng)出示圖片讓學(xué)生感受其威猛的氣勢(shì)]
2. 指導(dǎo)朗讀，讀出他們的威風(fēng)來(lái)。
小結(jié)：他們兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，“走馬燈”就是旋轉(zhuǎn)的民間彩燈。他們?nèi)蓳系鼐驹谝黄�。胖墩兒趁�?shì)往旁側(cè)里一推，嘎子摔了個(gè)仰面朝天，輸了!
3. 如此精彩的摔跤場(chǎng)面，讓我們?cè)俅蝸?lái)重溫一下他們的摔跤過(guò)程吧![播放錄像]
4. 看完錄像，覺(jué)得摔跤場(chǎng)面怎樣?[學(xué)生談感受]
[再次出示重點(diǎn)句子]結(jié)合這些句子，誰(shuí)愿意上來(lái)演演他們摔跤的過(guò)程?[配激斗音樂(lè)，學(xué)生表演]
6. 小嘎子和胖墩兒給我們留下了深刻的印象，這兩位人物你們喜歡哪個(gè)?喜歡他的什么?
小結(jié)：走進(jìn)文本，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)性格鮮明的人物，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、心計(jì)十足，一個(gè)身體壯實(shí)、憨厚可拘，真是讓人過(guò)目不忘!
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心世界，感受人物鮮活形象;通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫突出嘎子的機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)，也感受到胖墩的憨厚、誠(chéng)實(shí)等個(gè)性特點(diǎn)。
四、總結(jié)運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)人物描寫方法
1. 徐光耀爺爺主要抓住人物的什么方面來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物個(gè)性特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?[學(xué)生討論交流]
[學(xué)生匯報(bào)后，教師作總結(jié)]
2. 小結(jié)：作者主要抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。
3. [寫法遷移運(yùn)用]同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常見到類似的活動(dòng)場(chǎng)面，如：課室里，同學(xué)們大掃除的情景;操場(chǎng)上，同學(xué)們大課間的活動(dòng)場(chǎng)面;體育課上，同學(xué)們舉行籃球賽的場(chǎng)面……請(qǐng)仿照作者的描寫方法，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言用三、四句話寫一個(gè)你印象最深的場(chǎng)面。寫完后，與自己的好朋友分享成果，并作進(jìn)一步的修改吧![匯報(bào)寫話，修改完善。]
4. 徐光耀爺爺寫得如此生動(dòng)，咱們來(lái)演演這些鏡頭!哪句話描寫讓你印象深刻的，你就仔細(xì)品讀，想想怎樣演好!邀請(qǐng)自己的同桌或小組的成員參與。
5. 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友，體會(huì)到作家描寫人物的方法，在以后的習(xí)作中我們要注意運(yùn)用，把文章寫得更好些。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從徐光耀爺爺筆下感受到鮮活的人物形象后，最終還得回歸自己的世界、自己的生活，簡(jiǎn)單的一個(gè)小練筆，運(yùn)用作者塑造人物形象的方法，達(dá)到讀與寫的有效結(jié)合;深入對(duì)文本的探索轉(zhuǎn)為精彩的演繹，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)純真童年生活的表達(dá)欲望。
五、巧設(shè)作業(yè)，拓展閱讀豐富形象
1.徐光耀爺爺寫得如此惟妙惟肖，請(qǐng)找出你印象深刻的句子仔細(xì)品讀，再想想怎樣演好!
2.閱讀寫人的文章或書籍，如：《小兵張嘎》、《小英雄雨來(lái)》等，并摘抄描寫人物的精彩語(yǔ)句。
六、板書設(shè)計(jì)：
22、人物描寫一組
小嘎子與胖墩兒比賽摔跤
小嘎子：機(jī)靈、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝……
胖墩兒：憨厚、誠(chéng)實(shí)……
設(shè)計(jì)意圖：抓住人物個(gè)性特點(diǎn)，突出人物的鮮活形象。