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    《貓》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-25 19:16:16 五年級 我要投稿

    《貓》教學(xué)設(shè)計

      很多同學(xué)都覺得貓實在很可愛,老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好,那他到底怎么寫的呢?下面是小編整理的《貓》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!

    《貓》教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、知識與能力:

      1.學(xué)會7個生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個新詞語的意思,能用“逐步”“無憂無慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說它……可是……”的句式說一段話。

      2.初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

      3.有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。

      二、過程和方法:

      1、品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語言,感受作者的情感。

      2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

      三、情感態(tài)度價值觀:

      感受老舍先生對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

      【教學(xué)重點】

      運用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。

      【教學(xué)難點】

      體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語言魅力。

      2 、布置學(xué)生觀察貓。

      第一教時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè)第一、二題。

      【教學(xué)流程】

      一、談話導(dǎo)入

      1、板書:貓。知道貓嗎?誰能說說你印象中的貓?

      2、指名說。

      3、揭示課題。

      (1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致,就及時予以鼓勵:你真會觀察!已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。

     。2)如果說的只是粗線條的:你們所說的貓如果要老師畫出來的話,我就畫不出來了,因為你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致,今天我們就一起來看看老舍 先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。

      4、齊讀課題。

      5、說說老舍。

      老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。

      二、自學(xué)課文

      1、要求:

     。1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字的字音,記記新詞的字形,聯(lián)系上下文想想詞義。

      (2)讀讀想想:你喜歡這些貓嗎?

     。3)課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓?

      2、交流反饋

     。1)做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。

     。2)你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。

     。3)說說課文哪些自然段寫了大貓,哪些自然段寫了小貓。分段。

      第一段:第1——3自然段

      第二段:第4自然段

      第二教時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      精讀課文,體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛,感受作者對貓的喜愛之情。

      【教學(xué)流程】

      一、復(fù)習(xí)

      課文主要寫了什么?

      二、教學(xué)第一段

      1、自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?

      2、指名說。

      方案一:學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。

      1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)

      2、再反復(fù)讀讀課文,想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的?

      3、集體交流

      指名說。每說一處,教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀,通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好,讀美,讀出感受。(加點詞語為教師板書)

      A、貓很老實:很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。

      B、貓很貪玩:出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢?。

      C、貓很盡職:閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。

      D、貓高興的時候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。

      E、貓不高興的時候一聲也不出:無論……

      F、貓很膽小:什么都怕、總想藏起來。

      G、貓很勇敢:不要說……就是……。

      4、看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

      想說嗎?(這些詞語的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)

      5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

      出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是 。

      6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

     。1)比較:(男女生分別讀一句)

      在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

      在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

      師:讀出了什么感情?(女同學(xué)讀出第一句中的'討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。)

      (2)它還會豐富多腔地……

      師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像……

      生:(接答)像唱歌、說話……

      指名讀這句句子。

     。3)老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。 誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。

      出示填空:

      閉息凝視——————( )

      一連就是幾個鐘頭——( ) (專心、耐心、決心)

      非把老鼠等出來不可—( )

      指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

      7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

      8、想想這段主要寫了什么?磥,這段是圍繞哪一句來寫的?

      我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

      方案二:學(xué)生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn)

      1、上述教學(xué)步驟3。

      2、看黑板上的板書,老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話

      想說嗎?(貓的性格有些古怪)具體說說。

      這些詞語的意思都有些矛盾。

      看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。(說它……的確……可是……)

      3、接上述教學(xué)步驟5——8。

      三、教學(xué)第二段

      1、自由讀第二段,按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的?(滿月的小貓更可愛)

      2、反復(fù)讀讀這段,想想你是怎么體會到這一點的?

      3、交流

     。1)腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

     。2)一根雞毛,一個線團……耍個沒完沒了。(頑皮)

     。3)……跌倒馬上起來,再跑再跌。(敢于嘗試,不怕失敗)

     。4)……撞疼了也不哭。(勇敢)

     。5)……逐漸開辟新的游戲場所。(這么小的貓還懂得找地方玩,真可愛)

     。6)它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千……枝折花落。

      4、盡管小貓如此頑皮,淘氣,但我會責(zé)打它們嗎?(不會)我會討厭它們而不要它們嗎?(不會)為什么?

      作者是十分喜歡貓的。

      滿月的小貓就像一群孩子,他們淘氣、天真、生氣勃勃,實在太可愛了。

      四、讀著讀著,我覺得我們大家都喜歡上了這些貓,讓我們一起來讀讀全文。

      五、(本環(huán)節(jié)看情況而定,如果時間來不及就移入第三教時)老舍先生真不愧為語言大師,他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。

      1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的?(是從逗人喜愛的樣子,逗人喜愛的性格,逗人喜愛的動作等等,讓人感受到喜愛之情的。)

      2、你喜歡小動物嗎?說說家里的小動物可愛之處。

      3、同學(xué)們舉的這些例子,也給我們留下了深刻的印象,就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣,不僅具體,而且真實,這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。

      4、寫的時候,要注意抓住特點,要有重點,要安排好順序。語言要樸素,多說平常話,像課文里的語言那樣,除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外,別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。

      5、學(xué)生仿寫片段,教師巡回指導(dǎo)。

      6、集體交流。

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