新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇1
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點：
感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。
教學難點：
學習非洲多姿多彩的寫法。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？是��！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）
A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。
B．游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達作者的真切感受？
C．課文分成幾個方面來寫？
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應，與課題照應）
6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？
7、（課件出示）填空題
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的 驕陽藍天 是彩色的，
那里的 植物世界 是彩色的，
那里的 動物世界 是彩色的，
那里的 藝 術 是彩色的，
那里的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報，教師板書
8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。
9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。
（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）
三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
作業(yè)
根據課文內容填寫有關色彩的詞
�。� ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光
（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花
�。� ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬
�。� ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服
�。� ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉
�。� ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀
課文中用哪個詞語來形容花多的？“花�！�
�、诨ㄩ_花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。
�、圩髡呤窃鯓用鑼憳溟_花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動物世界
①人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
�。ㄕn件展示非洲的野生動物）
①在這些動物中你印象最深刻的是什么，為什么？
�、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預設四：五彩繽紛的藝術
出示第七自然段
�、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）
我們一起來欣賞一下吧！
�。ǔ鍪居嘘P繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。
交流匯報
師：難怪作者會發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
五、課堂總結
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
教學反思：
本篇課文向學生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。
在本文的教學過程中，我努力做到以下兩點:
一、收集資料，拓展延伸。
因為所學課文是自讀課文，同時又因為所學內容與學生的生活實際相距甚遠，因此在預習課文時，我讓學生到課外書和網絡上廣泛收集有關非洲的資料，并且提出要結合課文所介紹的內容開展活動。關于非洲動植物，日常生活以及藝術的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的了解更進了一步，對文章的領悟有了充實的基礎，為教學的有效進行提供了保證。同時，我為了上好這節(jié)課，也反復深入研讀課文，搜集資料充實教學內容，制作了多媒體課件，能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解�？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。
二、學法指導，培養(yǎng)能力。
為了體現(xiàn)學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養(yǎng)他們的學習能力，我采用了教、扶、放相結合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：
�。�1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
�。�2）“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
（3）“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著，我?guī)ьI學生抓�。何恼聫哪膸讉�方面贊嘆了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡。然后，我縱觀全文設計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面？⑵你從內容和語言上感受到了什么？讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，并做批注。這一做法體現(xiàn)了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言。
在本文的教學中，我也有許多不足之處，特別是在導入過程中，影片沒有按照預想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學預設，非常令人遺憾，使課堂教學有所欠缺。
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇2
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現(xiàn)在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
�。ㄒ唬┪覀兿葋頀叱幌伦衷~的障礙：
讀下面的詞語。
�。ǘ⿲W生匯報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
�。�2）現(xiàn)在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：
�。�1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
�。�2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！薄叭嗽诮稚献�，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
（5）人的日常生活：
�。�1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
�。�2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、小結：
同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
五、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇3
學習目標
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界、
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言、
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言、
課時安排
1課時、
教前準備
1、預習課文、
2、指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料、
3、課件準備（非洲風情錄像片斷）、
4、設計學生的學習單和書面練習、
教學過程
課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片、
一、導入新課，質疑文題
1、導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘、”今天，就讓我們走進這片神秘的土地、
2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質疑、如：為什么說非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來、
交流：植物、動物、生活、藝術、
關鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、
非洲的藝術也是彩色的、
三、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬┏跷蚍侵揎L情、
1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
2、學生齊讀課文的第三小節(jié)、
3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什么？
4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀、
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學生再次朗讀第三小節(jié)、
（二）深悟非洲風情、
學生交流匯報剛才的學習情況、
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
�。�1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海、
�。�2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞、
�。�3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深處、
�。�4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言、遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭、
3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、
彩色的動物世界：
1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境、
4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、
5、引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6、課件展示非洲的野生動物、
7、小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕、
彩色的日常生活：
1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2、學生交流讀書方法，如：
�。�1）抓關鍵詞理解；
�。�2）找出寫得最美的句子進行體會；
�。�3）給自己提問題而后找答案等、
3、相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、
4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷、你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、
5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、
6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術：
1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2、學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的、
3、資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱、請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力、
5、學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”
6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8、學生再次感情朗讀這句話、
�。ㄈ┛偨Y風情感悟、
1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”
3、教師點題：是�。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、
4、學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案、
四、作業(yè)
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等、
以上就是小編為您整理的彩色的非洲教案，希望對您學習這篇課文有所裨益！
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇4
教學目標
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3．領悟文章的表達特點。
教學重點
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課前準備
布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。
教學過程：
（一）情景導入，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的碟片或課件。
揭題、讀題：彩色的非洲
（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2．交流。閱讀提示a有3個要求。
（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
�。�2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意
1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。
3．說說課文主要內容。
�。ㄋ模┳プ≈攸c，自讀自悟
1．過渡：是啊，非洲真是一個色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）
2．全班交流。
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采都是多彩的。
3．指導有感情地朗讀。
結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
�。ㄎ澹╊I悟表達方法
過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
�。�3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！保耙豢盟埔粓F火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
�。┛偨Y全文
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的`日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
�。ㄆ撸┩卣褂柧�
中國和非洲有著悠久的友好歷史�？刹贾脤W生辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇5
一、談話引入，揭示課題
1.自由談談對非洲的印象。
2.出示課題：“彩色的非洲”。
二、整體感知，了解“非洲的彩色”
1.自由讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”
�。�1）理解“色彩斑斕”的意思。
�。�2）朗讀句子
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？
4.課堂交流，引導學生概括：
�。�1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
�。�2）非洲的植物世界是彩色的；
�。�3）非洲的動物世界也是彩色的；
（4）非洲的藝術是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？
三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
�。�1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
�、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭�！�
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
指導有感情地朗讀這一句話。
�、塾懈星榈乩首x第三自然段。
�。�2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？
�、俪鍪揪渥樱骸澳切┖涍^防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接�！�
蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”？
小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。
�、谟懈星槔首x，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。
�。�3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？
�、僬故痉侵薜膱D片，請學生說說印象。
�、趶姾范鵁崆榈姆侵奕擞盟麄兊谋挤诺奈璧冈谙蛉藗冋f著什么？
③有感情地朗讀這一段話。
四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”
自主作業(yè)：
�。�1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；
�。�2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。
�。�3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計 篇6
一、導入。
1、這節(jié)課我們一起來學習這冊書的最后一課。（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？
2、由這個詞，你一定會聯(lián)想到——【預設：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。
明確：
�。�1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
2、這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認準生字，不大熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以嗎？
三、檢查生字，把握主要內容。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）
總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲。
分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術）。
總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
5、剛才，我們的交流主要是分部分來說的�，F(xiàn)在，你們能不能結合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？
根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
四、交流感受，解說印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？
伴隨著音樂的旋律，老師可以適當地啟發(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）
聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）
此時，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫面已經印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從才剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導的關鍵。
因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？
出示要求：
�。�1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。
�。�2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。
在學生改寫或創(chuàng)編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。
五、總結。
結合學生解說進行總結即可。
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