教科版五年級語文下冊達·芬奇作畫教案
知識目標(biāo):學(xué)會本課的字詞。
能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):體會人物的精神
教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對畫面藝術(shù)形象處理都有一個共同的特點：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對面，處在孤立被審判的位置上。這是因為畫家們對人的內(nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。由于達芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動并表現(xiàn)出來。
二、學(xué)習(xí)課文
這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的'問世而使達芬奇名揚世界。
三、掃清文字障礙。
1.讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。
水滸傳：“滸”與“許”區(qū)別
女傭：傭讀yōng。敷藥：“敷”與“縛”區(qū)別。
追悼：悼（dào）與“掉”音、形、義的區(qū)別。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。
硼酸水：“硼”與“繃”區(qū)別。
殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。
2.注意多音字。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
簡要概括課文的主要內(nèi)容
四、你認(rèn)為他成為著名畫家的最決定因素是什么?
五、請學(xué)生談一談從達芬奇的成長過程中，獲得了哪些人生啟示
六、積累內(nèi)化
認(rèn)讀課文中的生字詞，記住達芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。
七、拓展活動
課文閱讀更多有關(guān)達芬奇的故事
【教科版五年級語文下冊達·芬奇作畫教案】相關(guān)文章：
《全宋詞》史達祖07-06
《管子》版法第七06-25
《管子》版法解第六十六06-25
韓詩外傳中考語文專項訓(xùn)練05-17
高一語文必修一論語05-17
《孝經(jīng)》 第1課時的教案05-17