五年級上冊《淡淡的茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)精選
這是一篇彌漫著淡淡香氣的敘事散文,作者用樸實(shí)的語言,記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這一普通小事。文章用茉莉貫穿全文,串起了父母生活的細(xì)節(jié),牽出了一種真愛。這愛就像淡淡的茉莉花一樣潔白純凈,芬芳怡人。
教學(xué)要求:
1.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
2.聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶。
3.了解細(xì)節(jié)描寫,知道細(xì)節(jié)描寫的作用。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句,通過聯(lián)系自身的生活實(shí)際,聯(lián)系上下文,結(jié)合插圖等多種方法體會父母之間“愛如茉莉”。
一、導(dǎo)入課題,初步感受。
1.同學(xué)們看,這是茉莉花。(點(diǎn)擊)當(dāng)你再次看到茉莉花的時(shí)候,你心底涌出了什么詞語?(生交流)
2.這六個(gè)詞語都與茉莉有關(guān),你能讀好它們嗎?
(1)出示:平淡無奇 潔白純凈
縷縷幽香 裊裊清香
彌 漫 詩 意
(2)指1—2人讀詞。全班齊讀。
3.上堂課我們講到一位媽媽很喜愛茉莉花,她把愛比作茉莉花。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》。(板書齊讀:愛如茉莉)
二、品讀課文,尋覓“愛如茉莉”。
1.媽媽為什么把愛比作茉莉呢?現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文去感受父母之間的愛。打開課本,請你用自己喜歡的方式讀課文6—18自然段,找出體現(xiàn)父母之間愛的句子多讀幾遍,抓住細(xì)節(jié)去感受——(點(diǎn)擊)關(guān)注細(xì)節(jié),如人物的一個(gè)動(dòng)作、一種神情、一句話語,感觸深的在旁邊寫上批注。
2.學(xué)生自由朗讀感悟,教師巡視、指導(dǎo)。
三、交流討論,品味“愛如茉莉”。
1.你從哪里體會出了父母之間的愛?先讀找的句子,再說說自己的感受。其余同學(xué)要傾聽,同一段有不同感受可以補(bǔ)充。
2.交流(預(yù)設(shè))。
第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會吃不下去的。”(點(diǎn)擊句子)
你從媽媽的話中聽出了什么意思?
(1)在媽媽心里,爸爸吃餃子比自己生病更重要。
師:這餃子中包含著什么?
是啊,媽媽對爸爸的愛就體現(xiàn)在普通的餃子中!
(2)感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下餃子。
師:事實(shí)也證明,媽媽的猜測是怎樣的?看來媽媽——真的很了解爸爸!
(3)體會到爸爸十分關(guān)心媽媽。
師:你讀書真細(xì)心!
3.學(xué)生交流后引導(dǎo)全班體會:
(1)同學(xué)們,媽媽說這番話的時(shí)候是什么樣子的?(點(diǎn)擊)盡管她此時(shí)非常——虛弱,但還是要關(guān)照女兒——呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子給你爸吃,媽媽的這番話中表達(dá)了她對爸爸的一種關(guān)心、擔(dān)心、了解……這就是愛!
(2)同學(xué)們,當(dāng)你的爸爸某個(gè)晚上在外吃飯而必須晚歸,你媽媽會怎樣?這就是愛!
你們雖然還小,但卻已經(jīng)能感受到父母之愛了。謝謝你們讓老師感動(dòng)。
(點(diǎn)擊填空并板書)愛就是_______ 。
(3)(點(diǎn)擊句子)
普通的餃子體現(xiàn)著爸媽之間的真情,請你再來讀一讀。指名剛才交流的學(xué)生讀。
評價(jià):從你的朗讀中,老師聽到了媽媽對爸爸的愛。
同學(xué)們,讓我們一起來讀媽媽的這些話,體會她對爸爸的愛。齊讀。
4.媽媽擔(dān)心爸爸,那么爸爸有沒有吃下餃子呢?把你找到的段落讀出來。
然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。(點(diǎn)擊句子)
這是爸爸得知媽媽住院后的表現(xiàn),你特別關(guān)注到哪些詞語?
(1)理解“直奔”。
師:“奔”有兩個(gè)讀音。bēn和bèn有區(qū)別,你知道嗎?(bēn無目的`,bèn有目的。)爸爸目的明確,他直奔醫(yī)院,急著做什么?急著______,急著_____…… 他心里對媽媽是那么的——牽掛!
想象一下,爸爸是怎樣直奔的?
直奔醫(yī)院見到媽媽后,爸爸才稍稍放下心。這份牽掛就是對媽媽愛的體現(xiàn)!
還有其他受到你關(guān)注的詞語嗎?
(2) 理解“每天”。(體現(xiàn)爸爸對媽媽的牽掛不是一天兩天的。今天,爸爸去醫(yī)院陪媽媽,第二天爸爸又去醫(yī)院陪媽媽,這樣,一直到媽媽出院,爸爸都陪伴在媽媽身邊。)這每天的牽掛就是他對媽媽愛的體現(xiàn)!
(3)讀到這里,我們能夠明白,原來愛就是(板書)一份牽掛。
(4)(點(diǎn)擊句子)
誰來把爸爸對媽媽的牽掛讀出來?指名1人讀。
評議:你的朗讀讓我們感受到了爸爸對媽媽的牽掛之情!
讓我們一起來讀,感受爸爸對媽媽的牽掛之情!齊讀。
5.朗讀7、8自然段。
師: 同學(xué)們,媽媽在病中想著爸爸,爸爸想著病中的媽媽,父母之間的愛是相互的,如茉莉般平凡卻真摯。請同學(xué)們捧起書,女同學(xué)來讀好第7自然段,男同學(xué)讀第好8自然段。
6.謝謝大家讓老師感受到了愛。除了剛才的那兩段話,你還能從哪些段落中感受到父母之間的愛呢?
一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。(出示句子)
你真是老師的知音,這也是最令老師感動(dòng)的一處。說說你關(guān)注到哪些細(xì)節(jié)?比方說一個(gè)詞語?
(1)理解“叮囑”。
師: 想像一下:爸爸會叮囑些什么話呀?
點(diǎn)評:你的想像讓我們看到了爸爸認(rèn)真的模樣!
同學(xué)們,當(dāng)你的媽媽加班一夜回到家的時(shí)候,你爸爸會叮囑你什么話?
原來,愛很簡單,就是一句平常的——(板書)一句叮囑。
其他同學(xué)關(guān)注到什么詞語呢?
(2)理解“緊握”。
師:請你聯(lián)系上下文理解:
爸爸緊握媽媽的手,是為了什么?
爸爸為了緊握媽媽的手而怎樣?
媽媽為了不驚醒爸爸而怎么樣?
同學(xué)們看,爸爸媽媽就是這樣默默地為對方付出卻心甘情愿!
(3)難怪媽媽會——嘴角掛著恬靜的微笑!(點(diǎn)擊)
(4)難怪作者看呆了!這里除了作者外,還有誰也被這一幕深深打動(dòng)了?(陽光)(點(diǎn)出“探” )這個(gè)“探”字你怎么理解?
對啊!連陽光也動(dòng)情了,就輕輕地照著他們,怕打擾他們。因?yàn)榇藭r(shí)的一切都是——(點(diǎn)擊)初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
(5)看這幅圖(點(diǎn)出插圖)(音樂響起《知心愛人》)圖中最吸引你的是什么?如果讓你給這幅圖起個(gè)名的話,你想起什么?(生交流)
(隨機(jī)過渡,如)能夠雙手握在一起,爸爸媽媽此時(shí)多幸福啊!
我們明白了,原來(板書)愛是緊握的雙手 。
(6)(點(diǎn)回文字)就讓這愛的畫卷永駐我們心中!(引讀:一天清晨……)
7.謝謝你們讓老師沉浸在愛當(dāng)中。我還想聽到你們的感受。
似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。
對,這又是一處感動(dòng)我們的細(xì)節(jié)。把你關(guān)注的詞語交流一下。
(1)“輕輕放下”、“躡手躡腳”體會爸爸怕驚醒媽媽。
這平常的舉動(dòng)就出自于——爸爸對媽媽的愛!
同學(xué)們,當(dāng)你的媽媽睡著的時(shí)候,你的爸爸會不會去打擾她呢?
對,那就是愛!
(2)文中,爸爸對媽媽的這種愛有沒有感染作者呢?聯(lián)系下文體會一下。
(感染了作者,從“悄悄溜進(jìn)”“插花”等看出。)
我這樣做是為了什么?
爸爸和我的舉動(dòng)都是為媽媽著想,這就是愛呀,讀到這里,我們明白了,原來愛就是什么?(板書)愛是為對方著想。
(3)(點(diǎn)擊)誰來讀好這句話
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