五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、作者簡(jiǎn)介。2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過(guò)花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書(shū)課題）
2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開(kāi)火車領(lǐng)讀。）
3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
（1）這束鮮花是送給什么人的？
�。�2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)勝利與失敗的對(duì)比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國(guó)，機(jī)場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國(guó)：迎接他的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）
2、如果你是這名運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)這樣不同的迎接景象，你會(huì)有怎樣不同的心情？
3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。
1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì)到的，運(yùn)動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對(duì)嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵(lì)。）
2、就在這個(gè)運(yùn)動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話？
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。”學(xué)生交流體會(huì)。
5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì)給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？
五、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”
現(xiàn)在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
六、你覺(jué)得，鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？課后延伸（作業(yè)）
聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都
獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國(guó)后的情景進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待失敗者。
抓住奇異的力量，體會(huì)將鮮花送給失敗者的作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。
2、續(xù)寫(xiě)：《收到鮮花以后……》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
獻(xiàn)你一束花
理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重
機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員失敗的運(yùn)動(dòng)員
讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文2
一、教材分析
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語(yǔ)言，抓住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，從不同方面寫(xiě)了對(duì)微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人性的呼喚。
二、設(shè)計(jì)理念
葉圣陶先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成的身份證。
4、回憶自己給予或接受“微笑”的經(jīng)歷，并且寫(xiě)一寫(xiě)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“為什么微笑是的身份證”。
2、體會(huì)微笑在生活中的意義，知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，彩色粉筆等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
1、交流：在你心中，覺(jué)得曹老師是個(gè)什么樣的人？（談話交流）
2、邊板題“笑”邊說(shuō)：一竹一夭。竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)貫通，說(shuō)明笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通，為健康之妙方；下面的夭即大字頭上一把刀，故有“笑里藏刀”之說(shuō)，意思是笑應(yīng)有度，不可大笑，大笑則夭。有意思嗎？
3、生交流笑的種類由兩字到四字。（預(yù)設(shè)：微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、笑里藏刀、眉開(kāi)眼笑、開(kāi)懷大笑……）
4、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“笑”還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得研究。今天，我就給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物——一首小詩(shī)，名字就叫《微笑》。師補(bǔ)充板題，引導(dǎo)讀題。
師：中國(guó)的漢字是有溫度的，如溫馨的——生接讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有色彩的，如燦爛的——生讀課題（微笑）；中國(guó)的漢字是有味道的，如甜甜的——生接讀課題（微笑）。）
（二）初讀課文，整體感知
1、師配樂(lè)范讀全詩(shī)。（生閉目用心聆聽(tīng)，整體感知。）
2、生交流談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，積累圈畫(huà)好詞。
4、檢測(cè)讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書(shū)在黑板上，生練讀。
預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)瞬即逝善良淳樸生意興隆重燃希望疲勞頓消
5、檢測(cè)讀文。
指名讀第一節(jié)，生互評(píng)、交流。（微笑帶來(lái)幸�？鞓�(lè)）
指名讀一—三節(jié)。（引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞，體會(huì)詩(shī)歌的押韻“αο”）
6、小結(jié)：這首詩(shī)讀起來(lái)這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學(xué)們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。
（此環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的'反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)不斷地讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┘�(xì)讀詩(shī)文，理解品悟
1、微笑到底有什么樣的魅力，讓那么多人都需要他呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五兩節(jié)，思考、批注。（師巡視指導(dǎo)。）
2、指名讀，其他生匯報(bào)，交流。
師：微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這么重要，那我們看看課文中幾次提到微笑？（生自由匯報(bào)）
�。ㄕn文中7次提到微笑，因?yàn)樽髡咴谶@首詩(shī)中從不同方面談了對(duì)微笑的看法，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面？學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面。）
預(yù)設(shè)：
我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每�，�?lái)買(mǎi)東西的人特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的�！攸c(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累者”“失意者”。
課件播放微笑圖片，師配樂(lè)講述微笑的故事。
�、侔舭舻奈⑿�；②充滿愛(ài)心的微笑；③鼓勵(lì)地微笑；④老人、孩子的微笑……
師總結(jié)：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑還給我們帶來(lái)了什么？引生交流。
3、引讀第六、七小節(jié)。
師：笑一笑，十年少！微笑有這么多的好處，為什么我們不把更多的微笑送給別人呢？（引讀：人人都需要微笑……）
微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會(huì)給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應(yīng)該怎么辦？（我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。）
4、是�。∥覀儽舜酥g只有相互理解，坦誠(chéng)相待，才能更加和諧地相處。如果老師匆忙中忘記對(duì)你們微笑，你們會(huì)怎樣做？（我們會(huì)給您一個(gè)微笑。）
�。◣熒鷮�(duì)讀下面一段話。）
師：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生：如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師：如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的——
生：歡迎。
師：如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的——
生：鼓勵(lì)。
師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的——
生：祝福。
師：多么善良的孩子，多么真摯的情誼，謝謝你們！
�。ㄍㄟ^(guò)師生對(duì)讀激發(fā)學(xué)生用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人，將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知。）
5、小組合作，讀中思考：詩(shī)人把微笑比喻成“的身份證”。你是怎樣理解？
�、傥⑿蜕矸葑C有什么相同之處？（花費(fèi)少，時(shí)間短，記憶久，人人都需要。）
�、谏矸葑C有什么作用？微笑有沒(méi)有這個(gè)作用？（人與人交往時(shí)，亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白，露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）
師：微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說(shuō)在人生的旅途上，無(wú)論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。
6、發(fā)散：微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是如此重要，詩(shī)人把微笑比喻成“的身份證”，那么你想把微笑比喻成什么？
預(yù)設(shè)：
�、傥以谧x完這首詩(shī)以后，不禁想到了這么幾句話。（微笑是一面鏡子，它能照出心靈的善惡美丑；微笑是一束鮮花，它能帶給人們溫馨和祝福；微笑是一縷陽(yáng)光，它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧；微笑是春天的雨露，滋潤(rùn)著心田和世間萬(wàn)物。）（老師動(dòng)情朗讀。）
�、诜抡铡拔⑿κ恰堋钡木涫�，引學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。
7、師板畫(huà)笑臉，小結(jié)：多甜的笑臉呀！微笑，是人們嘴角上的一朵浪花，它有著無(wú)窮的力量，它使我們的社會(huì)和諧，生活溫馨；但我還要畫(huà)上一顆愛(ài)心（師板畫(huà)愛(ài)心），想知道為什么嗎？（板書(shū)：坦誠(chéng)相待笑對(duì)人生）希望你們永遠(yuǎn)記住，曹老師送給你們的這張心形的笑臉，它將帶著真誠(chéng)、微笑這兩件法寶，讓你們一生受用！
�。ㄋ模┟雷x課文，感受內(nèi)涵
師：我想我們每個(gè)人對(duì)微笑都有了更深刻的理解，現(xiàn)在讓我們拿起書(shū)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，看看能不能讀出新的感受。（配樂(lè)朗讀。）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，升華感悟
1、“微笑是人類面孔上最動(dòng)人的一種表情，是社會(huì)生活中美好而無(wú)聲的語(yǔ)言�！蔽⑿Ыo別人的是美麗，留給自己的是快樂(lè)。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑著面對(duì)生活中的成功與失敗。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
2、以“微笑是…它能…”的句式寫(xiě)兩句你對(duì)微笑的感受。
師：最后送你們一首小詩(shī)。（師配樂(lè)朗誦小詩(shī)《微笑》）
我贊美微笑，因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πА?/p>
它像三月的春風(fēng)，能將臉上的陰云掃掉。
它像明媚的陽(yáng)光，能把心頭的冰雪融消。
它像神秘的靈丹，能使人變得年輕而美貌。
它像人間的彩虹，能架起友誼親善的金橋。
它雖轉(zhuǎn)瞬即逝，可留下的回憶卻永遠(yuǎn)美好！
世上多一點(diǎn)微笑，人間少一些困擾。
臉上多一絲微笑，心中少一份煩惱。
如果人人都能展露坦誠(chéng)的微笑，
那么生活將是多么幸福、美好！
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)
微笑外面加一顆愛(ài)心，下面寫(xiě)著：坦誠(chéng)相待笑對(duì)人生！
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元的第二篇課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)、技能：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞。
2、正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得微笑有著無(wú)窮的力量，人人都需要微笑。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)閱讀體會(huì)微笑對(duì)人與人之間和諧相處的重要作用，懂得人人都需要微笑，都應(yīng)向別人付出微笑。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用朗讀法、對(duì)話法、想象法、音樂(lè)渲染法等創(chuàng)設(shè)情境，與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑�！�
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】
�。ㄕn前預(yù)習(xí)）
1、讀通課文，標(biāo)注感受或疑問(wèn)。
2、搜集有關(guān)微笑的名言警句。
�。ㄕn內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、名言的搜集，初步認(rèn)識(shí)微笑，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
一、激趣導(dǎo)課
1、教師出示一個(gè)袋子，神秘地告訴學(xué)生這是一個(gè)神奇的袋子，袋子里裝滿了各種各樣的笑。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一種笑，并且學(xué)一學(xué)。
2、在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長(zhǎng)的笑，就是——微笑。
板書(shū)課題，提示學(xué)生注意“微”字的寫(xiě)法。
請(qǐng)學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
�。己玫拈_(kāi)端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心，學(xué)生興趣高漲。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種笑并表演時(shí)，大家都會(huì)跟著哈哈大笑，課堂氣氛也十分活躍，自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn)，飽含深情地引出課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)8人接讀小詩(shī)，檢查對(duì)小詩(shī)的朗讀。
3、提示：學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣摩，盡量把自己的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩(shī)。
4、學(xué)生再練讀。并說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感受。
（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書(shū)情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟
（一）把微笑與平時(shí)受到的禮物對(duì)比，感受微笑的價(jià)值。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合1—3小節(jié)中的詞句談感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書(shū)：微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
（二）探究4、5小節(jié)，感悟微笑的神奇作用。
1、微笑在我們的生活中無(wú)處不在，它讓全世界都充滿了溫暖。請(qǐng)學(xué)生自讀4、5小節(jié)，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際體會(huì)微笑有怎樣的力量？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、配樂(lè)師朗誦，學(xué)生閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫(huà)面？
學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫(huà)面。
�。ㄈ纾何覐摹凹彝コ錆M溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：媽媽工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑著迎接她，她覺(jué)得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每�，�?lái)買(mǎi)東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。
3、一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛(ài)，又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂(lè)呀！
課件配樂(lè)展示一組有關(guān)微笑的圖片，進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂(lè)請(qǐng)一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
學(xué)生有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書(shū)：微笑是神奇的
�。�4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文想象，聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪幫助的場(chǎng)面，把學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。然后通過(guò)圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的情感。）
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1、在生活中總有人會(huì)忘記微笑，什么人會(huì)忘記微笑呢？忘記微笑對(duì)他將意味著什么？
2、學(xué)生發(fā)言后，課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)又會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生談一談。
3、請(qǐng)一生讀7、8小節(jié)。
師生對(duì)讀。
師：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生：如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。
師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑？
生：而善良淳厚的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師：如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的—————
生：歡迎。
師：如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的—————
生：鼓勵(lì)。
師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的——————
生：祝福。
師：多么善良的人，多么真摯的情，謝謝你們！
總結(jié)板書(shū)：人人都應(yīng)付出微笑
�。ń柚嗝襟w課件出示忘記微笑的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法做法，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對(duì)讀，將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)高潮。）
四、資料補(bǔ)充，升華感悟
課件出示句子“在人生的旅途上，的身份證就是微笑。”
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)歌的表達(dá)方式
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
情境導(dǎo)入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
聽(tīng)歌說(shuō)感受
初讀課文，整體感知
教師播放錄音，提要求：
�。�1）本文為什么以《微笑》為主題？
�。�2）課文中幾次提到微笑？
再讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成”的身份證“的理解？
文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們”我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？“這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成”的身份證“？你是怎樣理解？
學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
拓展延伸暢所欲言
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
微笑
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高
時(shí)間很短，留下美好回憶
無(wú)論窮富，都需要微笑
巨大的作用
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案范文5
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
教學(xué)設(shè)想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)
精彩寄托果斷滋潤(rùn)
�。�2）理解詞語(yǔ)
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？
為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。
四、熟讀課文，體驗(yàn)情感
同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì)。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感
1、“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？
2、為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3、女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)“”，右邊一個(gè)“”
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)“”。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個(gè)“”，右面一個(gè)“”。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是“”
組詞：寄托拜托托人
四、寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫(huà)
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、課堂總結(jié)
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情�！�
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
禮物
買(mǎi)自行車
回憶往事，倒敘
買(mǎi)車原因，插敘
選自行車
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