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    五年級下冊《彭德懷和他的大黑騾子》教案

    時間:2022-07-19 18:11:42 五年級 我要投稿

    五年級下冊《彭德懷和他的大黑騾子》教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的五年級下冊《彭德懷和他的大黑騾子》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    五年級下冊《彭德懷和他的大黑騾子》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能進行分角色朗讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟文中語言文字,特別是描寫彭德懷神情、動作、語言的詞句,從中感受彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的情感以及與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

      教學(xué)重點:

      1、指導(dǎo)朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過。

      2、憑借課文語言材料,引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的情感,體會其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

      教學(xué)難點:

      抓住關(guān)鍵詞句,感情朗讀,體會彭德懷對大黑騾子既懷有深厚感情又不得不忍痛割愛的矛盾復(fù)雜心情。

      教學(xué)過程:

      一、問題導(dǎo)入。

      1、今天我們繼續(xù)走進第22課《彭德懷和他的大黑騾子》(齊讀課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了彭德懷很愛他的大黑騾子。

      2、這份愛就藏在課文的字里行間,請同學(xué)們默讀課文,找出文中最能體現(xiàn)彭德懷愛大黑騾子的句子,并用記號標(biāo)出來。(板書:愛騾子)

      二、以問促讀,邊讀邊思,感悟真情。

      (一)走進文本,品味彭德懷的“愛騾之情”。

      1、找相關(guān)語句,感受“愛騾之情”。

      (1)學(xué)生自由默讀課文,劃出相關(guān)句子。

      (2)指名回答,請同學(xué)將自己畫出的句子讀出來,簡單談?wù)劯惺堋?/p>

      2、抓關(guān)鍵詞語,品讀“愛騾之情”。

      (1)出示:

      有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著:“你太辛苦了,連一點料都吃不上!闭f著,就把自己的干糧分出一些,悄悄地塞進大黑騾子的嘴里,一直看著它吃完。

      (誰來讀好這句話?其他同學(xué)思考從哪些字詞可以體會出彭德懷愛騾子呢! )

      聯(lián)系“生活中誰會撫摸我們?”來體會彭德懷與大黑騾子的親密情感。

      聯(lián)系“生活中家人的念叨”來體會彭德懷與大黑騾子如同家人般的關(guān)系

      聯(lián)系當(dāng)時的惡劣的環(huán)境來體會“為什么悄悄地塞”,又為什么“一直看著它吃完!(齊讀,請同學(xué)們讀好關(guān)鍵字詞。)

      (2)出示:

      彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子……

      抓住“深情地望著”來體會彭德懷對大黑騾子的深厚情感。

      【教師總結(jié):這兩句話都是什么描寫呢?有動作,有神態(tài),有語言。這些描寫都表現(xiàn)出彭德懷對大黑騾子的愛!我們在閱讀過程中可以通過品讀人物的動作、神態(tài)和語言來感悟人物的情感!

      (二)結(jié)合相關(guān)材料,體會彭德懷的“愛兵之情”。

      1、第一次下命令

      出示:彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子,平靜地對警衛(wèi)員們說:“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了,只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地。”

      (既然彭德懷那么喜愛大黑騾子,為什么還要殺了它呢?請同學(xué)們聯(lián)系課文1-3自然段,思考這是在什么情況下下的命令?)

      指名回答后出示:過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程。紅軍指戰(zhàn)員在饑寒交迫的情況下向北挺進。走在前面的部隊斷糧了還可以挖野菜吃,走在后面的部隊則連野菜也找不到了。(齊讀)

      抓住“饑寒交迫”的意思,讓同學(xué)們說一說什么是饑寒交迫,從而感受到草地是“最為艱苦的”。補充說明“連野菜也找不到了”,紅軍已經(jīng)“斷糧”。

      那么戰(zhàn)士們又是怎樣的情況呢?

      指名回答后出示:“一個個因饑餓而暈倒在地”

      教師講述:這真是“燃眉之急”啊。彭德懷正是在這樣的情況下下達(dá)命令的'。所以,就算他愛騾子,也不得不殺騾子,因為他更愛戰(zhàn)士!(板書:愛戰(zhàn)士)

      出示:彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子,平靜地對警衛(wèi)員們說:“部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了,只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地!

      此時他內(nèi)心平靜嗎?肯定不平靜,讓我們來讀好這句話,引讀:部隊現(xiàn)在連野菜也吃不上了,只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地。

      2、第二次下命令

      彭德懷要殺騾子,那么其他人什么反應(yīng)呢?他們同意嗎?生:不同意!請同學(xué)們自由地讀3-10自然段中的語言描寫,想一想為什么不能殺大黑騾子?

      生:立過功。

      出示:這匹從江西出發(fā)時就跟隨彭德懷的大黑騾子,一路上又馱傷病員,又馱糧食和器材,每天它背上都堆得像小山似的。

      教師講述:這真是一匹勞苦功高的大黑騾子啊!現(xiàn)在彭德懷卻要殺了它,他舍得嗎?不舍得!雖然他不舍得,但他更舍不得戰(zhàn)士們啊!因此,他只好再次下達(dá)命令。

      出示3-12自然段的對話,請同學(xué)們分角色來讀一讀這些對話,讀的時候注意其中的提示語,讀出每一個人對大黑騾子的不舍,讀出彭德懷下命令時的復(fù)雜情感。

      3、第三次下命令

      此時此刻,每個愛大黑騾子的人都很痛苦,就算彭德懷再次下達(dá)命令,但是戰(zhàn)士們也不忍心殺掉大黑騾子啊,讓我們來看一看那無聲的請求。

      出示:

      槍聲沒有響,誰也不愿意開槍。

      10分鐘過去了,沒有誰下得了那個狠心。6匹牲口都好像預(yù)感到了什么,集體嘶叫了幾聲,又都默默地低下了頭。

      20分鐘過去了,仍然沒有聽到槍聲。

      師:在生活中,20分鐘瞬間即逝,然而此時卻是那樣漫長。同學(xué)們想一想再多耽誤一分鐘會發(fā)生什么事?又會有許多戰(zhàn)士悄然逝去。所以,他再也壓抑不住內(nèi)心的情感,他怒吼了。

      出示:“副官長,快開槍!你不向它們開槍,我就要向你開槍!”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。(指名讀好這句話)

      4、殺騾子后

      出示:槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子,緩緩地摘下軍帽……

      這天晚上,草地篝火旁多了些生機。彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯,發(fā)火道:“我吃不下,端開!”

      抓住“緩緩地摘下軍帽”、“發(fā)火”等感受彭德懷對大黑騾子的愛與不舍,對戰(zhàn)士們深厚的感情。

      三、品評精神,升騰文本。

      槍聲響了,永遠(yuǎn)帶走了大黑騾子,它永遠(yuǎn)消失在了大家的視線里,漫漫征途再也見不到它的身影,它——(引讀最后一節(jié))

      師:大黑騾子消失了,它去哪了?

      生:“滾滾鐵流”

      師:是怎樣的“滾滾鐵流”呢?

      出示:“身無御寒衣,肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來,跟上去,走到宿營地!

      師:這滾滾鐵流是紅軍長征不可磨滅的意志啊!我們的紅軍隊伍正是有了這樣的首長,這樣的戰(zhàn)士,才有了戰(zhàn)無不勝的力量,才能取得一個又一個勝利。讓我們一起有感情地朗讀這一段。

      四、升華主題,延續(xù)文本。

      1、此時此刻,你們一定也心潮起伏,激流涌動,想說點什么嗎?或是對彭德懷,或是對大黑騾子,或是對紅軍戰(zhàn)士們,又或是對我們自己。(請同學(xué)們說一說)

      2、推薦閱讀:

      在漫漫二萬五千里長征路上,像這樣可歌可泣的故事,數(shù)不勝數(shù),曲曲動人情,篇篇催人淚!建議大家去讀《倔強的小紅軍》《草地夜行》《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》等?赐旰螅梢耘c其他同學(xué)交流感受,共享情感。

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