五年級語文《祖父的園子》教案范文(通用5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的五年級語文《祖父的園子》教案范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。
五年級語文《祖父的園子》教案1
教學(xué)重點:在作者質(zhì)樸、歡愉、反復(fù)的語言特色中細(xì)細(xì)咀嚼,體驗作者童年生活的快樂和自由,感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖。
教學(xué)理念:崇簡、務(wù)本、求實。
教學(xué)過程:
一、課前談話
同學(xué)們,你們會走路嗎?咱們就坐在座位上走走看(學(xué)生在座位上輕輕地試著走),走路有趣嗎?同學(xué)們,你相信嗎,其實你們每天在走路的時候,就不知不覺間走出了一首首快樂的詩,不信?(出示加拿大詩人的兒童詩),有意思吧?生活里一個平常得不能再平常的動作,在一個兒童的眼里竟變得這么有趣,竟成了一首有趣的詩,難怪有人說:兒童就是天生的詩人。其實,生活本身就是一首詩,只要你永存這份童心,你就會發(fā)現(xiàn),這首詩里到處都是快樂,今天我們要閱讀的這篇課文里,就處處洋溢著這樣的快樂,就等著你們這群天生的詩人去發(fā)現(xiàn)呢!
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,品“趣”。
1、生齊讀課題。上節(jié)課,我們初步閱讀了第一段,能說說這個園子給你留下了哪些印象嗎?(色彩斑斕、美麗、充滿生機、鳥棲蟲居、童話般的……)
2、那在這樣一個童話般的園子里,我跟著祖父都做了些什么呢?(栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆菜……),是呀,作者寫了這么多的事情,有趣嗎?那你覺得哪個自然段寫得最有趣呢?(出示自讀要求)
三、進入文本,品味“有趣”。
1、學(xué)生按要求自讀。思考:哪一自然段寫得最有趣?(時間4分鐘)
2、匯報交流,相機進行讀書方法的指導(dǎo)。(看到你們好多同學(xué)邊讀,臉上邊露出會心的微笑,相信你們一定讀出了自己的樂趣,來,把你的感受跟大家分享)
l預(yù)設(shè)小節(jié)3:
1、學(xué)生匯報過程中,指導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動作的詞來讀,來體悟樂趣。(相機板書:快樂)
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“東一腳西一腳”、“踢”等詞體會并讀出我的淘氣和快樂;
小結(jié):是呀,踢出的是泥土和種子,可飛出的卻是快樂!
l預(yù)設(shè)小節(jié)4:
1、學(xué)生匯報過程中,指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想象的方法讀書。
2、你們也像他一樣邊讀邊想象這段話,讀完交流想象到的樂趣。
3、樂趣一:拿著祖父給我的鋤頭;二:動作;三:我鏟過的地的樣子。
l預(yù)設(shè)小節(jié)12:
1、學(xué)生匯報過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊去體驗作者心情的讀書方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出我的快樂,尤其是我的動作和“喊”的語句。
小結(jié):是呀,我揚起的不僅是水滴,更是我的無憂無慮
l預(yù)設(shè)11小節(jié):
1、學(xué)生匯報過程中,指導(dǎo)他們采用邊讀邊聯(lián)想的讀書方法讀書。
2、學(xué)生再讀,匯報自己讀時聯(lián)想到的。
有想到《小貓釣魚》這個故事的,有想到《猴子下山》這個故事的,還有的想到《學(xué)棋》這個故事的。
3、是呀,小貓釣魚的故事告訴我們做事不能三心二意,但這里誰又會去在意一個四五歲孩子的三心二意呢,唯一讓你們感受到的是什么?(板書:自由)
4、誰來用你的朗讀表現(xiàn)我的自由?指導(dǎo)學(xué)生抓住四個“又”
l預(yù)設(shè)14小節(jié):
1、表揚找到的學(xué)生:你感受到我這是課文的最后一小節(jié),你能關(guān)注到每一個角落,的確,讀書就是不能放過一字一句,值得大家學(xué)習(xí)。
2、是呀,都玩得累了,都玩得睡著了,瞧,我玩得多盡興呀!
l預(yù)設(shè)第十三小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生感知反復(fù)寫法的作用。
u當(dāng)學(xué)生說不出時處理方案:
同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)你們選的這些自然段,都是從蕭紅做這些事中體會到一種新鮮感,所以覺得有趣,有沒有哪位同學(xué)獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)課文中還有一個自然段在表達上跟其他小節(jié)相比真的是與眾不同、非常獨特的?(出示)→→看看這三句話寫的什么?蕭紅是怎么寫的?反復(fù)地讀、品、比較(其余同下處理)
u學(xué)生主動說出來處理方案:
1、學(xué)生說出有趣在哪里?把物當(dāng)作人來寫的方法把植物和小昆蟲們寫活了。◣燑c出三年級《石榴》這一課學(xué)體會到這種寫法的好處了。)
2、反復(fù)大聲品讀,跟剛才大家找的那些句子比較一下,這段話還有什么與眾不同的地方?(句式一樣,一些詞重復(fù)出現(xiàn))(適時點出紅字)再讀,從這樣的句式中體會出什么?(園子里植物和小昆蟲的自由和快樂)。
3、再找一找,在13小節(jié)中還有像這樣的句式(本段共有三句反復(fù)的句子),找到讀讀,體會到的什么(還是園子里的自由和快樂)
4、引導(dǎo)學(xué)生再從全文中找找看(三處,分別是2、3、11小節(jié)),(有時像這樣相同的句式作者會讓它們連續(xù)出現(xiàn),有時會讓他們分散在課文中,再找找看)
5、(出示全文中出現(xiàn)的類似“祖父栽花,我就栽花”的句子)引導(dǎo)學(xué)生讀出這些句子時,從而一幅幅有趣的畫面接二連三的浮現(xiàn)在作者的眼前,口味出她寫作時享受的快樂和自由。
師小結(jié):是呀,快樂是沒有重復(fù)的,自由是不嫌羅嗦的!
三、再入文本,品“愛”
1、出示自讀要求。思考:我不僅得到了自由和快樂,還得到了什么?
2、學(xué)生從文中感悟,同桌交流。
3、集體交流:
。1)、學(xué)生匯報交流結(jié)果,老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到祖父的“愛”。
答案可能一:擁有生機勃勃的園子;
答案可能二:擁有快樂自由的童年;
答案可能三:擁有祖父的愛。
……
(2)、指導(dǎo)學(xué)生從緊扣文中句子,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受到祖父對我的愛。(拔下鋤桿→→為了我“玩“方便,對我的寵愛;我闖禍了,不罵,反而笑→→對我寬容的愛,讓學(xué)生聯(lián)系自己犯錯;教我認(rèn)谷子→→對我有耐心)
(3)師:是呀,大家都關(guān)注到了文中的細(xì)節(jié)來體會,其實,我想,品悟了這些細(xì)節(jié)后,祖父有一個讓人覺得親切的表情就在大家眼前
五年級語文《祖父的園子》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。
二、自學(xué)生字(課前完成,檢查)
1、讀準(zhǔn)生字詞(分辨多音字)。
2、形近字對比組詞。
3、分析難寫字和易錯字。
4、理解難懂的詞語( 聯(lián)系上下文、查詞典)。
三、初讀課文,知大意。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容。找出生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音。
3、想想作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?
1 觀賞小昆蟲,大榆樹
2 跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地
3 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景:
4 摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱
5用瓢舀水往天空揚
6 沐浴陽光,感受花、鳥、果、蟲的自由
7 用草帽遮臉?biāo)X
四、理解課文,
1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢?畫出有關(guān)的句子,并說說原因。
2、說說“我”在園子里的心情怎樣,從哪兒體會到的。
滿足,得意,自由自在,無憂無慮
3、有感情的朗讀你喜歡的部分。
課后反思 :
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨,還有太陽的光芒、云朵的影子。
資料交流:學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料,以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
體會作者的情感。
因為是略讀課文,所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示,充分地自主地讀文,在讀中體會情感,在讀中感悟語言的特點。并在讀書的基礎(chǔ)上 ,交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的?(2)是從哪些描寫中體會到的?交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落,讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達方式。
五年級語文《祖父的園子》教案3
一、導(dǎo)入新課,了解蕭紅
蕭紅是當(dāng)代著名女作家,她的《呼蘭河傳》是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里,她用了許多文字寫了自己的童年,尤其重點描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進她魂牽夢繞的——(齊讀課題)祖父的園子。
二、初讀課文,把握內(nèi)容
1、請打開課本,讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀后想一想:祖父的園子給你留下了什么樣的印象?
出示:祖父的園子是個 園。(花園、果園、菜園、樂園)你從哪里知道的?這是個怎樣的花園?果園里有什么?(檢查對課文內(nèi)容的了解,找出相應(yīng)的段落,讀一讀,簡單說一說。)
2、課文寫到了在祖父的園子里,哪些讓我難忘的童年生活片段?(概括課文主要內(nèi)容)
三、品讀課文,體會情感
1、快速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落,感受干農(nóng)活時“我”的心情。(學(xué)生匯報交流。主要抓住4、5、14、15自然段進行朗讀理解。在評價中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。)
2、選擇其中一段讀給大家聽。點評。
3、、除了從干農(nóng)活體會出來,還可以從什么地方看出我在玩?
4、指名讀13自然段:讀到這兒,你想到了哪個故事嗎?
5、你若是在干活時瞎鬧玩耍,你的父母會有什么態(tài)度?祖父是什么態(tài)度?
讀6——11自然段的對話。
6、有一個字代表了祖父的態(tài)度——笑。從這一笑中,你讀出了什么?(寬容、慈愛)
小結(jié):有人說,一個愛你的親人可以給你造一個天堂,有了祖父這慈愛寬容的笑,我才能在這園子里盡情地玩鬧,這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎?
四、感悟語言特點,體會表達方法
這種童年生活,你羨慕嗎?再次瀏覽全文,找出你認(rèn)為最有情趣的那一段,細(xì)細(xì)品味。
1、重點學(xué)習(xí)第17自然段,指名讀,這段話是圍繞哪句話寫的?
“一切都活了……都是自由的。”
2、如果讓老師來寫,我會這樣寫:花開了,鳥在飛,蟲子在叫……
比較品味:意思變了嗎?那作者為什么這樣寫?(體會作者心中是自由幸福的,看到的一切都是自由幸福的)
3、發(fā)現(xiàn)一個特殊的句式:“愿意……就……”你能用這個句式來說說作者在這個園子里所做的一切嗎?(教師隨機點評)
小結(jié):作者通過這些景物的描寫,寫出自己生活的快樂、自由、幸福,這種寫法就是——借物抒情。
4、有人說,一個人快樂,是藏不住的,一張口,從你說話的聲音中都能聽得出。你還能從作者的哪些敘述中感受到這一點了?
5、交流。(敘述的孩子氣,“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍悠悠”等詞語。)
你能通過讀書,讓大家感受到這種感情嗎?
五、回扣課題,總結(jié)拓展
1、課文大多數(shù)文字都在寫事,但為什么課題強調(diào)是“祖父的園子”呢?
全班交流。(園子是她的樂園,給了她自由,給了她快樂,所以這個園子在她心中,才是那樣的美好,那樣的溫馨,那樣的難以忘懷。她的自由快樂來自這個園子,還來自于慈愛的祖父。因此,這園子已不是普通的菜園、花園,而是一個充滿了愛的樂園。所以她稱它為——祖父的園子)。
2、總結(jié):在這里,我們讀到了一個孩子自由的空間和快樂的心情,不過,在老師讀完作者蕭紅的原著《呼蘭河傳》后,對這篇文章卻有了不一樣的感受。著名作家茅盾曾對《呼蘭河傳》有過這樣的贊譽──“一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠”。請大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》,用心去感受。
五年級語文《祖父的園子》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。
。、認(rèn)識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、讀詩導(dǎo)入,揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的`一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父園子里》,與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙,整體感知課文內(nèi)容。
三、按閱讀提示再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀文。
。病⒄页鲎约鹤钕矚g的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。
。场⑾胍幌耄
你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?
四、匯報交流
。、文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!
、 從這幾句話中,你體會到什么?
(預(yù)設(shè)的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非常可愛;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細(xì)致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后,追問從哪些句中體會到的。)
⑵ 有感情地讀這幾句話,要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
。病⒛阌X得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?
、 預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有:
、 祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。
理由是多元的,可以是:
“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。
、 其實哪里是鏟;……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
理由可以是:
“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。
、 一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是:
“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。
、 祖父澆菜,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
理由可以是:
“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂;等等。
、 作者為什么能寫得這樣有趣?
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。
3、文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么!粼敢忾L上天去,也沒有人管。……”
、 你從中體會到什么?
預(yù)設(shè)的答案可能有:
寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。
、 有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文,布置作業(yè)
。薄恼n文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
。病⒄n文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
五年級語文《祖父的園子》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會祖父的愛,初步感悟園子的精神意義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。
4、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美,產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。
教學(xué)重點
體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己感想的寫作手法。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、初讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、勾畫生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音。通過查閱工具書,聯(lián)系上下文,同桌交流等方法理解文中部分詞語。
3、小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景?
4、全班交流:記憶中的園子(1—3自然段),跟著祖父在園子里干活、玩耍(4—15自然段),園中的一切都是活的,都是自由的(16—17自然段),在園中玩累了,可以快樂地入夢(18—20自然段)。
5、交流課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷,景物眾多,祖父經(jīng)常在園子里勞作,“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍,園中的景物的自由的,“我”也是自由的快樂的。
二、細(xì)讀品味,體會文意。
。ㄒ唬┳哌M“園子”,感受童年的趣事。
1、在祖父的園子里,有一位小女孩,她頑皮可愛,讀文章相關(guān)段落,標(biāo)出她做的哪些趣事,認(rèn)真體會。
2、交流:你覺得哪件事最有趣?
預(yù)設(shè)一:“祖父種小白菜的時候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了!
這哪里是在種小白菜,“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩,讀出作者的調(diào)皮勁兒。
預(yù)設(shè)二:“其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗,哪個是草,往往把谷穗當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)谷穗留著。”
“我”是在怎樣鏟地的?哪里是在鏟地呀?這簡直就是幫倒忙。
預(yù)設(shè)三:“玩膩了,我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:
‘下雨啰!下雨啰!’”
。1)同樣是澆水,我和祖父有什么不同?從哪里讀出來的?
。2)想象一下,小蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”的神情是怎樣的?(激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地……)
。3)感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作,神情。
。4)小結(jié):本是澆菜的水和工具,可到了“我”手里,就成了“亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀,讀出作者的快樂和頑皮。
。ǘ┳呓娓,體會祖父的慈愛。
1、作者在園子里這么淘氣,這么調(diào)皮,祖父是什么態(tài)度,閱讀5—————12自然段,細(xì)細(xì)體會。
2、重點體會:
祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問我:“這是什么?”
我說:“谷子。”
祖父大笑起來,笑夠了,把草拔下來,問我:“你每天吃的就是這個嗎?”
我說:“是的。”
我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來你看!
我跑到屋里拿了一個谷穗,遠遠地拋給祖父了,說:“這不是一樣的嗎?”
祖父把我叫過去,慢慢地講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草卻沒有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
。1)抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。
。2)抓祖父的笑:“大笑起來──笑夠了──還在笑”,從這三次笑中你讀出了什么?
。3)祖父的笑里隱藏著什么?(慈祥、和藹可親、疼愛孫女的)
。4)分角色朗讀對話,體會文章表達的情感。
3、在這座園子中,孫女愛胡鬧,祖父從來不惱,正是有了祖父的慈愛,在他寬容、耐心、呵護下,我才可以如此地在園子中縱情嬉戲!那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢?
這是一座樂園,更是一座愛園。
【五年級語文《祖父的園子》教案范文(通用5篇)】相關(guān)文章:
五年級語文《祖父的園子》教案10-16
五年級語文祖父的園子教案08-30
五年級語文《祖父的園子》教案(通用6篇)02-23
《祖父的園子》五年級語文教案10-07
五年級語文下冊《祖父的園子》教案02-10
小學(xué)五年級下冊語文《祖父的園子》教案范文05-06
小學(xué)五年級語文下冊《祖父的園子》優(yōu)秀教案范文06-11
部編版五年級語文《祖父的園子》教案范文04-26