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    五年級人教版語文下冊教案

    時間:2021-03-09 13:19:20 五年級 我要投稿

    五年級人教版語文下冊教案范文錦集九篇

      作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的五年級人教版語文下冊教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    五年級人教版語文下冊教案范文錦集九篇

    五年級人教版語文下冊教案 篇1

      教材分析

      本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關(guān)童年的古今詩詞,也有名人名家對兒時情懷的追憶,講述的都是親身所為,親眼所見,而口語交際和習(xí)作的安排都是針對童年話題的說說寫寫!豆旁娫~三首》是本組教材的開篇,天真爛漫的童年情懷,容易引起孩子們的共鳴,也特別能激發(fā)對童年的向往,用古詩詞的語言描述的童年情景,更是活潑跳躍,意境深遠(yuǎn)。《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風(fēng)的頑皮兒童,凝練的詩句中充滿了童真、童趣!肚迤綐反寰印芬暂p快、流暢的語言,徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖,令人深深地沉醉其中。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)4個新字,通過看圖比較等方式,記住“篙”、“棹”的音形義。會寫7個生字。

      2.讀準(zhǔn)詩詞,注意停頓,讀出節(jié)奏,有感情誦讀三首古詩詞

      3.通過畫面想象,圖文結(jié)合,查看注解、關(guān)鍵詞比較等方法,品詞潛句,體會牧童的悠閑無慮,使風(fēng)兒童的頑皮可愛,以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。

      4.能用自己的語言說說詩句的意思,并能夠?qū)⒆约合矚g的一首改編成一段話。

      教學(xué)重點

      在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強(qiáng)誦讀,從中體悟詩詞表達(dá)的情感。

      教學(xué)難點

      抓重點詞,感受詩詞獨特情韻。

      教學(xué)時間:2課時

      基本程序教學(xué)調(diào)整

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。

      一、話題導(dǎo)入:

      1.板書童年。齊讀。有人說童年是一首首動聽的歌,有人說童年是一幅幅美麗的畫,你說童年是什么?七彩斑斕令人難忘的童年,讓古今中外所有的人都懷念著,留戀著,讓你們這些小小的孩子珍惜著,童年還是一首首膾炙人口的詩篇。

      2.出示兩首詩,自讀。

      二、學(xué)習(xí)《牧童》

      1.只顯示一首《牧童》看屏幕自讀。問會讀了嗎?這首《牧童》讓我想起了清朝詩人袁枚的《所見》,齊背:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。讀起來多么有聲有色,動靜相宜啊。

      2.我們也把這首詩讀活吧,老師建議看著書再讀,問為什么要看著書讀?因為書中有許多輔助的知識。談一談。生看書自讀,邊想象邊自讀。教師表揚(yáng)讀書姿勢,表揚(yáng)讀詩時的神情動作。

      3.指讀。正音。討論“鋪”與“橫”的讀音。教師出示字典中的意思,讓孩子們選擇正確讀音。再指讀!八颉弊x準(zhǔn)平舌音,看圖了解,集體書寫這個字。

      4.詩歌,朗朗上口,古人讀文作詩難免搖頭晃腦,正是因為古詩具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。你能讓節(jié)奏感強(qiáng)烈點嗎?

      5.指讀,停頓時間的長短由自己決定,看誰讀得最象詩。

      6.讀了很多遍了,你讀懂了哪一句?來說說詩句的意思。

      7.聚焦作者呂巖。呂巖,字洞賓,就是傳說中八仙之一,早年中過秀才做過官,晚年隱居山中,人們不知其去向,于是大家都說呂巖得道成仙了。你說,神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩一首?肯定是牧童有哪方面的東西,吸引了他?再讀詩歌,說說,讓神仙羨煞的究竟是什么?

      8.指說。體會情感,隨機(jī)點撥,比較“六七里”寫出了草野的遼闊,“三四聲”寫出了吹笛的隨意,笛聲的稀少,但足以表現(xiàn)牧童隨意隨性的情景,數(shù)字前后不得調(diào)換!芭弊指惺茈S意自在!安幻撍蛞屡P月明”由“不脫”體會悠閑自在,無拘無束。讀好句子。

      9.齊讀詩歌。這是一位怎樣的牧童?(悠閑自在,無拘無束,無憂無慮……)帶著這樣的感情一次次齊讀。我們喜歡這樣的童年,齊背。

      三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》

      1.出示詩。讀讀作者的名字,楊萬里。還記得他寫的其他古詩嗎?(《曉出凈慈寺送林子方》)籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成蔭。兒童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋。這是楊萬里寫的《宿新市徐公店》。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩。

      2.這一路,途中一船上的兩小兒深深吸引了楊萬里。自學(xué)古詩,自說意思,思考是什么吸引了詩人。

      3.指讀一二句。讀準(zhǔn)“篙”與“棹”,說說圖上哪個是篙,哪個是棹,可以用幾種方法來判斷?做做“收”和“停”的動作。指讀。

      4.一船兩小兒,普通漁民家,一撐篙,一劃棹,本來也沒有什么令人生疑的地方啊。你倒說說什么地方引起了作者的好奇心?多么奇怪的收篙停棹。

      5.河水輕泛波,兩岸葦草茂。清風(fēng)拂面來,小兒童心俏。小伙伴撐著篙,劃著棹,撐著撐著,劃著劃著,你仿佛聽到其中一個說?另一個說?

      6.為什么這樣?讀三四句,讀懂了嗎?說說。

      7.怪生的意思?怎么讀,最能讀出楊萬里恍然大悟,被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子呢?指讀。(老師仿佛看到楊萬里,捋著胡子哈哈大笑。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛,頷首微笑。老師覺得,你也很想成為這樣的小孩子……)

      8.你就是楊萬里,你坐船過安仁,你看到了一船兩小兒,你來讀整首詩,你也來讀。指讀。如果說《宿新市徐公店》中,楊萬里抓住疾走追蝶,寫出童年的爛漫,那你說,《舟過安仁》抓住了什么情景?(無雨張傘,張傘使風(fēng))我說,楊萬里,這么愛寫兒童的事,肯定是羨慕兒童。你說羨慕的是什么?(天真爛漫,調(diào)皮可愛……)帶著這樣的感情,一起讀。

      9.背誦。

      四、背誦積累

      背給同桌聽,背完跟同桌說說你更喜歡成為哪個孩子?

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《清平樂村居》,選擇喜歡的古詩詞寫一段話。

      一、復(fù)習(xí)引入,比較詩詞

      1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首古詩,齊背。剛才背誦的兩首古詩每一句都是幾個字?所以也稱七言詩。出示《清平樂村居》,觀察一下,這首跟我們平時看到的古詩有什么不同?

      2.題目有兩個,像這樣的古詩形式叫“詞”,讀準(zhǔn)“樂”,前者是詞牌名,最早的詞是用來像歌一樣吟唱的,不同的詞牌代表不同的樂曲呢,所以念ue,齊讀,后者是該詞的內(nèi)容,有的詞只有詞牌名,沒有后面的小題目。因為詞的句子長短不一,詞又被稱為“長短句”。

      3.聯(lián)系舊知。還記得我們學(xué)過的兩首詞嗎?其中一首詞牌名就叫《憶江南》或者叫《江南憶》,作者白居易。齊背。另一首是張志和的《漁歌子》,齊背。我們今天的這首詞,跟我們學(xué)過的這兩首還有一個不同之處,觀察?(兩段。)許多詞都像這樣分成上下兩段,中間空開,上下段分別被稱為上闕和下闕。

      二、品詞體會,感情朗讀

      1.自讀準(zhǔn)音,指讀上下闕。

      2.再自讀,匯報讀懂了什么,不懂什么?

      3.集體交流:翁媼、吳音、亡賴。翁媼,文中指的是一對上了年紀(jì)的夫妻,那能不能換成夫妻?亡賴,通假無賴。相媚好,指互相逗趣、取樂。

      4.指說末句意思。說說“醉”在這里是什么意思?陶醉?沉醉?酒醉?低矮的茅草房中的這一對翁媼為什么而醉?為誰而醉?(為夫妻情深,相敬如賓,其樂融融而醉)。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。

      5.還為什么而“醉?(為兒孫滿堂,家庭和美)隨機(jī)教學(xué)下闕,扣詞“臥剝”,體會小兒的淘氣。淘氣而讓人歡喜。指讀。

      6.是的,多么令人羨慕的農(nóng)家生活,作者辛棄疾是宋朝著名的.愛國詞人,與蘇軾被世人和成為“蘇辛”,而他的詩以熱情洋溢,慷慨悲壯,豪放愛國著稱,沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動,豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了,你說最是打動他的是什么?隨機(jī)指導(dǎo)提升朗讀。齊讀。

      三、指導(dǎo)釋義,仿說句式

      1.多幸福的農(nóng)家生活,你能用自己的話來說說嗎?指說詞義。教師隨機(jī)點撥。

      2.“大兒鋤豆溪東”,這句話寫了“誰在,干什么,在哪兒”跟我們平時表達(dá)的順序有所不同,你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎?

      3.小結(jié):茅舍、小溪、青草,多清新優(yōu)美的田園美景,翁媼醉酒舍中,大兒鋤豆溪東,中兒編籠溪中.小兒剝蓬溪頭,寥寥幾筆描畫一派田園生活景象,給人和平安寧、自然樸素之感,具有濃郁的生活氣息,這正是詞人“醉”的原因吧!

      4.積累自背,感情齊背本詞。

      四、想象練筆,拓展延伸

      1.童年是牧童無憂的笛聲,童年是無雨張傘使風(fēng),童年是溪頭臥剝蓮蓬,讓我們再深情讀這三首古詩詞。

      2.你最喜歡哪一首?是的,你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動情,你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影,你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景,拿起筆,把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景,一件小事,加上你的感想,變成一段小吧。

      3.交流點評。

      4.上網(wǎng)搜索辛棄疾的其他詩詞,并搜一搜詞牌名清平樂,看看還有哪些同類作品。

    五年級人教版語文下冊教案 篇2

      一、單元教材分析

      本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué),教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章,使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展,了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國,走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感!恫菰、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合,優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。

      教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時,要注意激發(fā)學(xué)生了解西部,走進(jìn)西部的興趣,讀懂課文中的重點詞句,積累優(yōu)美句段,正確、流利、有感情地朗讀課文,想象文中描寫的景物,并用自己的話講述文中故事,要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中,要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法,并理性的分析總結(jié),不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法,在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言,學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

      二、單元教學(xué)目標(biāo)

      1.本單元的20個生字,會認(rèn)、會寫、會用;能正確認(rèn)讀本單元的27個二類字。

      2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3.用自己的話講述文中故事。

      4.體會重點句、段的含義。

      5.積累本組課文中的優(yōu)美句、段,并試著背下來。

      6.通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

      7.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

      三、單元教學(xué)重、難點

      1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟,體會作者的感情。

      2、有意地拓展課程資源,加強(qiáng)學(xué)科間的整合。

      3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動,并激發(fā)口語交際和寫作欲望,進(jìn)行寫作。

      4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

      四、教學(xué)措施及手段:

      1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過讀、悟理解課文。

      2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識面,增加對文本的理解和感悟。

      3、利用多媒體設(shè)備制作課件,加深對課文的理解和感受。

      4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活,學(xué)會觀察、學(xué)會思考,吸收科學(xué)知識,努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

      5、在教學(xué)中,教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。

      學(xué)生在積極主動的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟,有所思考,受到熏陶。

    五年級人教版語文下冊教案 篇3

      一、教材分析

      本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了3篇課文,其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點,就是作品中的人物形象非常鮮明,各自有著不同的特點。此外,本組課文以“人”為本,緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采用了不同的手法,有的側(cè)重人物的語言方面,有的抓住人物的動作,有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題,形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本組課文要求掌握的生字新詞。

      2、感情朗讀課文,感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法。

      3讓學(xué)生學(xué)會積累,并把積累運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。

      三、教學(xué)重難點:

      讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

      四、課時安排略

    五年級人教版語文下冊教案 篇4

      【教材簡解】

      《打電話》這篇課文是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。它描述了這樣一個場景:一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情,卻啰里啰唆聊了老半天,浪費(fèi)了別人不少時間。相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強(qiáng)、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

      【教學(xué)重點】

      理解主要內(nèi)容,學(xué)說相聲,了解相聲的語言特點。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解文章大意,學(xué)說相聲。

      2、抓住典型語句,體會相聲語言的藝術(shù)特點。

      3.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

      【教學(xué)流程】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1.幻燈片出示下列兩組成語,讓學(xué)生朗讀。

      啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

      簡明扼要 斟字酌句 直截了當(dāng) 言簡意賅 風(fēng)趣幽默

      師:讀了這兩組成語,你有什么發(fā)現(xiàn)?如果有人和你談話,你喜歡怎樣的表達(dá)?為什么?

      2.師:看來,說話得講究藝術(shù)。透過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風(fēng)趣幽默,晏子的能言善辯,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們來學(xué)習(xí)新課文--《打電話》,再次感受語言的獨特魅力。板書課題:打電話。

      二、檢查預(yù)習(xí),了解相聲

      1.師:讀過課文了嗎?文章里出現(xiàn)了幾個不太常見的詞語,你會讀嗎?

      嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

      師:“嗞嗞”是象聲詞,“呃”是語氣詞,“耗子”是什么意思?

      師:“甭”這個字最有意思,是個會意字?吹剿D隳懿鲁鏊囊馑紗?

      2.師:老師也讀了這篇課文,覺得它有點怪,跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有?

      生:都是人物對話!文章的內(nèi)容是一段相聲。

      3.師:聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù),你有哪些了解呢?

      師:相聲是說唱藝術(shù)之一,起源于北京,流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù),更是幽默的藝術(shù),運(yùn)用說、學(xué)、逗、唱的技巧,逗觀眾開心,留給人們思考。從形式上看,相聲可分為三種:一個人說的叫單口相聲,倆人的叫對口相聲,三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

      4.師:這樣的課文,老師以前從沒上過,真有點犯難。請同學(xué)們給老師出點主意,我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

      生熟讀課文,練習(xí)說相聲。

      師:要說好相聲,得熟悉劇本,知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面,就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

      三、瀏覽課文,概括大意

      1.師:請同學(xué)們?yōu)g覽課文,一邊讀一邊想:課文究竟寫了什么內(nèi)容?

      2.師:這段相聲講了一件什么事?

      生:一青年人打電話約他的未婚妻看戲,半分鐘就可以講明白的事,他卻用了兩個多小時。

      師板書:半分鐘 ?2個多小時。

      【設(shè)計意圖:文章的內(nèi)容比較簡單,采用瀏覽的方式大大節(jié)約了教學(xué)時間。教師的板書簡潔卻并不簡單,可以誘發(fā)學(xué)生的思考!

      四、批注重點,體會幽默

      1.師:這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處,誰來讀給大家聽一聽?

      幻燈片出示:

      (1)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。

      (2)甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

      師:再來看看,老師是怎么做批注的?對于第一句話,老師認(rèn)為他是在兜圈子,直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句,老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”,誰不知道未婚妻是女的呀!

      2.師:請大家細(xì)讀課文,把你印象最深、最有意思的話畫下來,學(xué)著老師的樣子,在后面做上簡要的批注。

      3.師:剛才老師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都找到了非常有意思的句子,并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

      預(yù)設(shè)如下,教師可根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

     、偌祝何艺夷隳亍=裉焱砩嫌惺裁词聠?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。(重復(fù)別人的話)

     、诩祝禾昧。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。(啰里啰唆)

      ③甲:不著了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學(xué):唱山歌來……(婆婆媽媽)

     、芗祝簺]聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。(沒話找話)

     、菁祝洪L安大劇院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。(廢話連篇)

      4.師:你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

      生:這個人時間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇。

      師:他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人,你會怎么想?怎么說?

      五、學(xué)說相聲,感受樂趣

      1.師:相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有什么味道了。下面,老師找兩位同學(xué),來表演其中一小段。

      師:他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

      2.師:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考:人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

      3.師:剛才,我們聽了大師的相聲,你們從中學(xué)到了什么?我們應(yīng)該怎么說相聲?

      師:(待學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行概括)說相聲的時候,要注意以下幾個要點:

     、偻伦智逦,讓觀眾聽明白;

     、谳p松自然,適當(dāng)添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

     、圻m當(dāng)使用兒化音,使之口語化,京味化;

     、苷Z氣要夸張幽默,要有感染力。

      4.師:下面,老師給大家示范一下,同學(xué)們聽聽老師說得怎么樣?

      幻燈片出示下面兩個句子,教師表演:

      甲:我正找你呢,今天晚上有什么事(兒)嗎?學(xué)習(xí)嗎?(噢)不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。

      甲:嗯,京戲?不--對。嗯,評戲?不--對。越?哎!

      5.師:明白了怎么說相聲,相信大家能說得更好了。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一個片段,同桌之間相互配合,說一段相聲。待會兒,老師將選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)表演給大家聽。

      6.優(yōu)秀學(xué)生展示,組織學(xué)生進(jìn)行評價。

      六、總結(jié)特點,拓展延伸

      1.師:本節(jié)課文,我們認(rèn)識了一門新的語言藝術(shù)--相聲,并學(xué)習(xí)表演了一段相聲。讓我們想一想:相聲的語言有什么特點?

      生:要通俗,語言要口語化,讓大家聽得懂。

      生:要高雅,要有教育意義,能留給人思考。

      生:要幽默,聽之讓人發(fā)笑,思之回味無窮。

      2.師:有名的相聲藝術(shù)家很多,經(jīng)典的相聲劇也不少。課后,請同學(xué)們搜集有趣的相聲說一說,還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

    五年級人教版語文下冊教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

      2.認(rèn)識本課7個生字,能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

      學(xué)習(xí)重難點

      感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

      學(xué)習(xí)難點

      理解句子:“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險!

      課前準(zhǔn)備

      1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

      2.通過查閱課外書,上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      一、談話揭題,激發(fā)興趣

      1.教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

      2.俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,猜測一下他是一個怎么樣的孩子?

      二、循題讀文,理解“發(fā)現(xiàn)”

      1.自由朗讀文章,學(xué)習(xí)生字,注意“澄”字的發(fā)音。

      2.默讀課文,思考:“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

      3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段,在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

      人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長的時間,F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。

      4.仔細(xì)地讀讀著幾句話,并用自己的話轉(zhuǎn)述。

      5.再讀課文,找一找課文中有沒有這樣一句話:說的是相同的意思,但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

      6.朗讀這兩句話,比較兩句話表達(dá)上的不同,體會表達(dá)的具體和概括。

      三、循果查因,了解過程

      1.默讀課文,思考:“我”那非凡的發(fā)現(xiàn),是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

      2.根據(jù)學(xué)習(xí)計劃,分小組合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)習(xí)計劃:

      (1)找出有關(guān)的句段。

     。2)理解有關(guān)的句段,把它概括成一句話或一個詞語。

     。3)在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

      3.小組匯報,課堂交流。

     。1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。

     。2)我們一起找老師請教,老師給我們解答。

     。3)老師的解答激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。

      (4)我對“九月懷胎”進(jìn)行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

      四、作業(yè)

      1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

      2.用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

    五年級人教版語文下冊教案 篇6

      一、課前準(zhǔn)備:

      課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

      二、教學(xué)過程。

      第一課時(口語交際):

     。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊娐。

      1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

      2、先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

     。ǘ﹪@話題小組交流。

      1、討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

     。1)把這件事說清楚。

     。2)說出你的看法。

     。3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。

     。4)人人都要發(fā)言。

      2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)

      制定評選方法:

     。1)把事情和自己的觀點說清楚。

     。2)聲音響亮,口齒清楚。

      3、評委點評。

     。ㄈ┘w討論。

      1、你們最感興趣的話題是什么呢?

      2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象?

      子話題:

     。1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

      (2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?

     。3)你會參加類似的活動嗎?為什么?

     。4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?

      3、選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。

      第二課時(習(xí)作指導(dǎo)):

     。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備一周的觀察日記。

      (二)喚起記憶的小船。

      1、同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情。

      2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。

      3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

      4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

      (三)讓風(fēng)揚(yáng)起船帆。

      1、你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?

      2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

      3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

      4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

      (四)能量加油站。

      1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

      2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

      (1)小組互相評改。

     。2)獨立修改。

      第三課時(習(xí)作講評):

     。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng)作。

      選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。

     。ǘ┙涣髟u議。

      1、展示自己寫得比較好的語段。

      2、互評互改。

      3、學(xué)生自己修改習(xí)作

      4、欣賞佳作。

    五年級人教版語文下冊教案 篇7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)與感悟。

      2.積累古詩。

      3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí),感受到標(biāo)點符號的魅力。

      課時布置

      2課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、交流平臺

      1.想一想,通過這一組課文的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?

      2.自由地進(jìn)行課堂交流。

      3.選擇重點展開討論。

     。1)說說對西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路,讓同學(xué)有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)知,比方:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。

     。2)說說對課文寫法特點的認(rèn)知。

     、佟栋讞睢愤@篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。)

     、凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的抒情等。)

     。3)對理解含義深刻的句子的體會。

     、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子,簡要的說說其中的含義。

     、谡f說你是怎樣去理解句子中含著的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解個別字記詞的含義等。)

      二、日積月累

      1.導(dǎo)入

      古人云:熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟?梢姺e累的重要性。今天,俺們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

      2.同學(xué)自由朗讀,假如有不理解的,老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

      “九曲黃河萬里沙”,寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里,夾帶著大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動!袄颂燥L(fēng)簸自天涯”,寫黃河驚濤駭浪,來自天邊!叭缃裰鄙香y河去”,是詩人一種浪漫的想象,說黃河一直走到銀河那里去!巴綘颗?椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長,仿佛是從銀河里流下來的。

      此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢,并展開奇特的想象,表示作者的向往與追求。

      3.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。

      4.引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

      第二課時

      趣味語文

      1.談話導(dǎo)入。

      師:批改作文時,常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對標(biāo)點符號的使用隨心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起來了就隨手點一下,說明這些同學(xué)對標(biāo)點符號極不重視。今天俺們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

      2.同學(xué)讀文中故事。

      3.交流讀后感受。

      4.教師提供故事:

      有一個富翁生性吝嗇,聘請教書先生時,講明膳食供給很微薄。當(dāng)時,這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑,寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約:“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣!备晃谈鶕(jù)自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可,無魚肉亦可,青菜一碟足矣!毙廊缓炞帧D侵缘谝活D飯時,教書先生就大喊大叫:“怎么盡是素菜,沒有葷菜?俺們不是約定了‘無雞鴨也可,無魚,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得這個富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。

      5.動手練習(xí)加標(biāo)點,使之成為不同意思。

     、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣

     、谶^路人等不得在此小便

     、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳

     、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎

      6.小結(jié)。

      標(biāo)點一定要恰當(dāng),它就像一個人的五冠,不能因為它不是字就顯得無足輕重,標(biāo)點錯了,意義也就變了。

    五年級人教版語文下冊教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識8個生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

      2.了解泰國的獨特風(fēng)情與文化,感受人與動物和諧相處的美好。

      3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點

      1.了解人與大象的親密關(guān)系。

      2.比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)時間

      一課時

      教學(xué)準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。

      教學(xué)過程

      一、預(yù)習(xí)探究:

      上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家,這個被稱為“白象王國”的美麗國度,擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”,首都是曼谷。

      二、合作交流

      大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料,小組交流,小組派生匯報。

      學(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:

      1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)

      2.詞句解析。

      熟視無睹:指對客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆,卻跟沒看見一樣。

      以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人,為泰國人做工服役作用巨大。

      馴服:使順服。

      按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。

      尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。

      彬彬有禮:形容舉止文雅。

      翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

      三、品讀體驗

      1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?

      第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

      第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

      第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

      第四自然段:講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

      第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

      2.課文寫大象,抓住大象的什么特點來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。

      外貌:性格:

      神志:聰明

      動作:善于表演:

      3.課文是按照什么順序敘述的?

      先概述后分述的順序敘述的。

      4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點?

      每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

      師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

      四、鞏固延伸

      說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

      課堂練習(xí)

      1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?

      2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

      3。你還了解哪些異國風(fēng)情,說給大家聽

      板書設(shè)計與象共舞

      不慌不忙

      聰明有趣善于表演

      人象共舞

      人——————和諧相處—————象

      教學(xué)反思

      教學(xué)本課,本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示,邊讀邊思考獨立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料,了解到有關(guān)泰國風(fēng)情,增長了知識。

    五年級人教版語文下冊教案 篇9

      學(xué)習(xí)目的

      1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

      2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

      3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

      教學(xué)課時

      3課時

      A案

      第一課時(口語交際)

      學(xué)前準(zhǔn)備:

      1.收集與水資源有關(guān)的資料。

      2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。

      3.寫字板若干。

      一、談話導(dǎo)入,揭示話題

      1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)

      2.畫外音,引出討論。

      導(dǎo)語:最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時,水龍頭開得很大……

      發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

      3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)

      教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。

      二、小組交流,探究方法

      導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。

      (準(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

      1.小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

      2.小組上臺交流。

     。ǜ餍〗M匯集共同點寫在黑板上,不同點留在寫字板上。)

      共同點:

      用水資源的寶貴來勸說。(生成、不可再生)

      用水的用途來勸說。

      用積水成淵的故事勸說。

      不同點:(留在寫字板上)

      3.教師補(bǔ)充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

      4.聽錄音:明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

      (1)導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

      (播放錄音1)

      甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

      乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

     。úシ配浺2)

      甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺得很可惜。

      乙2:噢,對不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

     。2)比一比,說說自己的想法。

      甲1 甲2

      態(tài)度:生硬──和氣

      語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

      角度:自己──他人

      結(jié)果:接受──拒絕

      生小結(jié):甲1說話的時候語氣生硬,有指責(zé)批評的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇,至表示了自己的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對方接受了他的建議。

      師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實踐

      要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

      嘗試實踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時插話補(bǔ)充。

      師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

      四、組織評價,促進(jìn)提高

      1.評一評:對話理由是否充分,態(tài)度是否誠懇,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?

      2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

      3.擂臺賽。

      (1)推薦兩組4人上臺,展示勸說本領(lǐng)。

     。2)評一評。

      評價標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。

      五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

      1.生活中,需要勸說別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

      2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

      3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價。

      六、作業(yè)

      生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說,祝你成功。

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