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    小學五年級語文教案《口語交際習作五》

    時間:2021-03-19 09:35:15 五年級 我要投稿

    小學五年級語文教案《口語交際習作五》

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學五年級語文教案《口語交際習作五》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學五年級語文教案《口語交際習作五》

      第一課時

     。ǹ谡Z交際)

      一、談話引入主題

      這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。

      二、角色選擇

     。、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

      2、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇敬誰?你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎?

      三、感知劇本的特點

     。、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的'?

     。ㄈ宋锏恼Z言、動作、表情從。)

      2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

      四、分角色準備

     。、假如讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準備?

      師生研討:

     、趴梢詫⑽闹械臄⑹鲂哉Z言改編成人物的對話。

     、瓶梢岳锰崾菊Z加上表情或動作。

     、强梢詼蕚湫┖唵蔚姆b、道具。

      2、選擇一個自身喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進行排練

      五、班級扮演

      1、班內(nèi)扮演。

      2、全班同學評議,評出“最佳扮演家”:

      規(guī)范:

      ⑴正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

     、仆怀鋈宋镄蜗。

      六、老師總結(jié)

      這些人物的形象通過同學們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ毤毱肺弧?/p>

      第二課時

     。曌髦笇В

      一、明確縮寫目的

      我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學會寫具體還不夠,還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

      二、明確縮寫要求

     。、讀課文中的(習作要求),想想:縮寫要達到什么要求?

     。、引導板書:

      縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

      文章的語句簡潔、通順、連貫。

      三、學習習作提示,掌握縮寫方法

     。、怎樣縮寫課文呢?

     。、同桌互相討論。

     。、小結(jié):

      跟簡要復述一樣,保存原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

     。、看課文中的習作提示,邊讀邊想邊畫:

      怎樣壓縮才干使縮寫后的文章保存原文的主要內(nèi)容?用“__”劃出句子。

      四、速讀例文,體會縮寫方法

      快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

     。、刪減次要的人物、次要的事件,以和說明、交代等地方:

      如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動?s寫時,把這些次要局部用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

      2、語言,去掉具體描寫的局部:

      例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細致?s寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

      五、《草船借箭》片段練習

     。、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)

     。病⒖梢钥s寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

      第三課時

     。曌髦v評)

      一、講評第一課時寫的片斷

      1、出示同學寫的縮寫片斷。

     。、重點講評以下幾方面:

      ⑴修改后的段落是否保存原文的主要內(nèi)容?

     、圃搲嚎s的是不是都壓縮了?

      ⑶語句是否簡潔、通順、連貫?

      二、同學修改片斷

      1、聽老師、同學講評片斷后,修改自身寫的片斷。

     。、四人小組對照上面3點要求,評價同學的片斷。

      三、縮寫全文

     。、引導同學再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保存主要內(nèi)容。

     。病⑼瑢W按要求縮寫全文,教師作巡回指導。

     。场⒄故九c點評。

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