教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4.復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。
2.了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
(一)揭示課題，引發(fā)興趣。
(二)學(xué)生初讀課文之后，再給他們談?wù)摰臅r(shí)間，然后教師再給一些時(shí)間讓同學(xué)們讀一遍書(shū)，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，并借助字典和生字表自學(xué)。
1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.指導(dǎo)認(rèn)清字形。
3.理解詞意。
(三)簡(jiǎn)單介紹歷史背景。
(四)三讀課文，把“將”、“相”的名字用 畫(huà)下來(lái)，同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事?
學(xué)生讀完之后，找人回答這幾個(gè)問(wèn)題：“將”指的是廉頗�！跋唷敝傅氖翘A相如。
(五)統(tǒng)觀全文，給課文分段，并概括段意。
全文可以分成三段。第一段(1～10)自然段，寫(xiě)藺相如出使秦國(guó)，機(jī)智勇敢，保護(hù)國(guó)寶，立了大功。第二段(11～15)自然段，寫(xiě)藺相如在澠池會(huì)上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)威，又立新功。第三段(16～18)自然段，寫(xiě)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。
(六)布置作業(yè)。
1.熟讀課文，抄寫(xiě)字詞。
2.想一想每個(gè)小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么。
第二課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.找人說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了幾個(gè)小故事，分別是什么故事?(教師借機(jī)板書(shū))
2.再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么分的段。
(二)交代一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)學(xué)習(xí)課文第一大段。
1.齊讀第1自然段，同時(shí)要求學(xué)生思考：這個(gè)自然段主要講了什么?
2.接著請(qǐng)同學(xué)們默讀第一大段。同時(shí)想一想：這個(gè)故事是怎么發(fā)生的?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又如何呢?
通過(guò)默讀，學(xué)生知道：
起因：秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。
經(jīng)過(guò)：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。
結(jié)果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。
3.再默讀這一大段。同時(shí)思考：
(1)秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急?
(2)正在為難的時(shí)候，有人說(shuō)有個(gè)藺相如勇敢、機(jī)智，也許能解決這個(gè)難題。請(qǐng)同學(xué)們想一想：藺相如是在什么情況下出現(xiàn)的?這對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么作用?
(3)面對(duì)這個(gè)難題，藺相如是怎么說(shuō)的?“理屈”你如何理解?讀一讀藺相如說(shuō)的話，體會(huì)一下他的性格有什么特點(diǎn)?
(4)輕聲讀第8自然段，想一想，藺相如是如何與秦王展開(kāi)斗爭(zhēng)做到完璧歸趙的?
�、偬A相如看到秦王無(wú)誠(chéng)意拿城換璧，他是怎么做的，怎么說(shuō)的，表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?
�、谔A相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎?他要求舉行典禮的目的是什么?
③面對(duì)藺相如，秦王為什么處處表現(xiàn)得很被動(dòng)呢?
(5)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢?
(6)教師小結(jié)。剛才，我們學(xué)習(xí)完了完璧歸趙這個(gè)故事，我們是怎么學(xué)的呢?我們先讀課文，找到了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;然后通過(guò)讀、畫(huà)、找的方法，抓住主要人物的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)。下面咱們?nèi)耘f按這種方法學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事。
(四)學(xué)習(xí)課文第二大段，默讀，思考。
1.這段主要講了一些什么事?主要人物是誰(shuí)?還提到誰(shuí)?
2.找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并用自己的話簡(jiǎn)單地概括出來(lái)。
3.細(xì)讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
(1)秦王約趙王澠池會(huì)見(jiàn)，趙王為什么決定不下，藺相如對(duì)這件事的看法是什么?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
(2)澠池會(huì)上，秦王逼趙王鼓瑟，趙王為什么不好推辭?“推辭”是什么意思?藺相如是如何做的，如何說(shuō)的?畫(huà)出重點(diǎn)詞句。從這可以看出他的什么品質(zhì)?
(3)澠池之會(huì)的結(jié)果怎樣?廉頗起了什么作用?
(4)給這個(gè)小故事加個(gè)小標(biāo)題。
(5)教師小結(jié)：過(guò)渡。
(五)自學(xué)第三大段。
1.給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們讀課文。畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，談出自己的體會(huì)，隨后教師檢查、指導(dǎo)。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)這一大段主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)?寫(xiě)了他們的什么事?
(2)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣?
(3)藺相如為什么要避讓廉頗?從這兒可以看出他的什么品質(zhì)?
(4)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?廉頗為什么會(huì)向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪呢?從中你能看出他的什么好品質(zhì)呢?
(5)哪一個(gè)詞最能概括將相和好?如何理解這個(gè)詞呢?將相和好的根本原因是什么呢?
(6)這個(gè)故事可用什么做小標(biāo)題?
(六)總結(jié)全文，揭示中心。
(七)了解三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。
(八)復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)小故事。
(九)作業(yè)。
1.熟讀課文，學(xué)習(xí)人物的精神。
2.練習(xí)復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。
第三課時(shí)
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.課文講了幾個(gè)故事?每個(gè)故事可以用什么小標(biāo)題來(lái)概括?
2.本文的中心思想是什么?
(二)交待本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
(三)了解課文第1自然段與下面三個(gè)小故事的聯(lián)系。
(四)編排課本�。�
1.熟讀課文，注意人物的語(yǔ)言、語(yǔ)氣。
2.檢查朗讀情況，分好角色。
3.表演課文內(nèi)容。
一切準(zhǔn)備工作就緒后，可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀表演。如果時(shí)間允許的情況下，可以在一批朗讀表演之后，大家評(píng)議，看是否抓住了人物的性格特點(diǎn)。如還有時(shí)間，可以再請(qǐng)一些同學(xué)朗讀表演。