一、觀看視頻，激情導(dǎo)入。
1、在上課前我們先來看一段視頻。播放視頻——詩朗誦《黃河頌》。
2、看了視頻，你知道了什么?學(xué)生說感受。
3、導(dǎo)入：是啊，黃河是我們中華民族的搖籃，在她身邊，演繹著一個個動人的故事，這節(jié)課，我們將走近黃河，去了解一個感人肺腑的故事。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文《深夜擺渡》。板書課題，理解“擺渡”，讀題。
二、初讀課文，掌握生字詞，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀課文，圈畫生字好詞，思考：這篇課文主要講了一件什么事?課件出示初讀要求。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查圈畫、認(rèn)讀生字好詞的情況，出示課件，指名填空：
的敲門聲 的病人 的字
的星光 地注視 地劃著
地行進(jìn) 地說
渾身解數(shù) 水流湍急 波濤洶涌
濤聲隆隆 氣勢奪人 急流旋渦
3、分三組齊讀，指名說說讀讀懂的哪個詞。
4、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事，課件出示句子，學(xué)生填空：
這篇課文主要寫了石根和一位大夫，深夜冒著生命危險擺渡到黃河對岸去救一個生命垂危的病人，結(jié)果救的卻是自己的孩子。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)概括主要內(nèi)容的方法：以主要事情為課題的課文，概括主要內(nèi)容時，只要把課題說完整(誰，干什么)就可以了。
三、品讀課文，感悟人物崇高的品質(zhì)以及描寫方法。
(一)感悟人物崇高的品質(zhì)
你認(rèn)為石根和醫(yī)生分別是個什么樣的人?(石根：善良正直
急人所急 、熱心助人;醫(yī)生：急病人之所急，以救死扶傷為己任 )
從哪些句子可以看出來?課件相機出示句子。
1、這天深夜，石根在睡夢中被急促的敲門聲驚醒。
指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生從“急促的敲門聲”感受大夫急病人之所急，以救死扶傷為己任的高尚品質(zhì)。
2、他開了門，只見一個神色焦慮的中年人站在門外，那人說自己是鎮(zhèn)中心醫(yī)院的大夫，對岸有一個垂危的病人需急救，請求馬上送他過河。引導(dǎo)學(xué)生抓帶點詞“神色焦慮 、 請求”體會醫(yī)生的高尚品質(zhì)。
3、石根十分猶豫，可大夫卻還在央求著。石根一橫心，從牙縫里擠出一個低沉有力的字：“走!”
課件出示句子，學(xué)生想想填空：
石根十分猶豫，他想，去吧，
;不去吧， 。從帶點詞“一橫心 低沉有力 ”體會石根下定了決心，哪怕自
己死，只要有一線希望，就得花十倍百倍的努力。這句話從石根的心情和語言體現(xiàn)了他正直樸素、急人所急、熱心助人的品質(zhì)。
4、石根有些后悔，但他還是咬緊牙關(guān)，緊張地注視著河面，使出渾身解數(shù)，回避著急流旋渦，拼命地劃著槳。
這句話從石根的心情、神態(tài)、動作等方面描寫，充分體現(xiàn)了石根樸實善良、急人所急的優(yōu)良品質(zhì)。
5、大夫緊張得幾乎昏了過去。
通過大夫心情的描寫，再次烘托出出診環(huán)境的惡劣，也體現(xiàn)了這兩個人的美好品德。
6、小結(jié)寫法：剛才這些句子，人物的外貌、神態(tài)、動作等方面進(jìn)行描寫，使我們體會到了人物的品質(zhì)。這叫做正面描寫人物的寫法。
(二)體會環(huán)境描寫烘托人物品質(zhì)的寫法。
1、文中哪個句子說明擺渡的時間在深夜?根據(jù)學(xué)生回答，課件出示句子：
天上沒有月亮，只有幾顆寒星閃著微弱的光。
引導(dǎo)學(xué)生從“寒星”體會當(dāng)時出診的惡劣的自然環(huán)境，再次體會醫(yī)生的高貴品質(zhì)。
小結(jié)：環(huán)境的描寫，襯托人物的品質(zhì)，這叫側(cè)面描寫。
2、文中還有好處是描寫自然環(huán)境的，小組合作，用“ ”畫出相關(guān)句子，體會烘托了人物的什么品質(zhì)。
3、反饋合作學(xué)習(xí)情況，指名回答，根據(jù)學(xué)生反饋，相機出示以下句子，深入體會。
(1)而黃河這幾天正值大汛，水流湍急，波濤洶涌，船工都不敢在這種情況下出船。
深夜，又正值黃河大汛，出船及其危險。在這種情況下，石根還是答應(yīng)了大夫的請求，體現(xiàn)他是一個怎樣的人?醫(yī)生呢?(石根：善良正直 急人所急;大夫：救死扶傷 醫(yī)德高尚)
(2)黃河邊濤聲隆隆，河水似一條巨龍上下翻騰，氣勢奪人。大夫不由得吸了口冷氣。
(3)暗淡的星光下，小船在波濤中起起伏，如同風(fēng)中搖擺的樹葉。
4、小結(jié)：文章通過環(huán)境描寫，襯托了人物的高貴品質(zhì);通過正面描寫，寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，也反應(yīng)了人物的品質(zhì)。以后我們描寫人物的時候，同學(xué)們也要學(xué)著這個方法去做。
四、感受人間真愛。
1、導(dǎo)入：故事的結(jié)果出人意料，石根救的竟然是自己的孩子。當(dāng)他得知這一情況時，心情如何?在文中找到相關(guān)的詞句。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示句子：
石根激動地說：“昨天我兒子放假回來，說起了這樁事，我一聽就知道，那天你過河搶救的是我兒子�！�
(1)教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
(2)想象石根的動作、神態(tài)，試著填句子并感情朗讀。課件出示句子：
石根 地說：“昨天我兒子放假回來，說起了這樁事，我一聽就知道，那天你過河搶救的是我兒子�！�(眼含熱淚 緊緊地抓住醫(yī)生的手)
3、同學(xué)們，此時此刻，你最想說什么?
4、小結(jié)：是啊，這兩位素不相識的人，在深夜里，在黃河的大汛期，冒著生命危險，去搶救一個生命垂危的病人，多了不起啊，石根的兒子，因為他們的無私的愛心，才得以活命，才再次感受的人間的溫暖，人間的真情。這讓我想起了一首歌，播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》片段。
五、拓展，引導(dǎo)學(xué)生說寫名言：
1、你想起哪些關(guān)于愛的名人名言呢?課件出示名人名言和俗語。指名讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作名言：把你想說的話，寫下來，后面署上你的姓名，就是你的名言啦。還可以署上“未來的×××”。指名上黑板書寫。
六、作業(yè)布置：
把這些名人名言包括同學(xué)們自創(chuàng)的名言摘抄在積累本上。
板書設(shè)計：
7 深夜擺渡
石根：善良正直 急人所急 人人獻(xiàn)愛心
大夫：救死扶傷 醫(yī)德高尚 世界更美好
副板書：
描寫人物的方法：
1、描寫——神態(tài) 語言 動作 心情等
2、側(cè)面描寫——描寫環(huán)境，烘托人物品質(zhì)