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    四年級語文上冊麻雀教案

    時間:2021-03-31 13:13:38 四年級 我要投稿

    四年級語文上冊麻雀教案

      要求1.了解課文的寫作順序,理解課文的主要內(nèi)容,感受愛的力量是偉大而崇高的。

    四年級語文上冊麻雀教案

      2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語。了解作家、作品。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      重點

      難點1.抓住老麻雀的神態(tài)、動作,體會愛的偉大。

      2.引導學生理解“一種強大的力量”即為愛的力量。

      教學

      課時兩課時

      麻  雀

      我打獵回來,走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。 [①事情發(fā)生在什么時間、什么地點?]

      段導讀:交代了事情發(fā)生的時間、地點和獵狗出場。

      突然,獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅(xiù)到了前面有什么野物。[②這里的“野物”指什么?“突然”和“嗅”用得好不好?為什么?]

      段導讀:這一自然段寫獵狗放慢腳步,嗅到了野物。

      風猛烈地搖撼(hàn)著路旁的梧桐樹。[③“猛烈、搖撼”寫出了什么?]我順著林陰路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃, 頭上長著絨毛,分明是剛出生不久,從巢(cháo)里掉下來的。[④“嘴角嫩黃”“頭上長著絨毛”說明了什么?從“呆呆地”和“無可奈何”這兩個詞語中體會到了什么?]

      段導讀:這一自然段寫“我”看到了一只從巢里掉下來的小麻雀。

        第一部分(第1~3自然段):寫打獵回來的路上,獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

      獵狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。[句導讀:獵狗的動作雖然緩慢,卻很可能帶有攻擊性,小麻雀的處境令人擔憂,獵狗的危險與其緩慢的動作形成強烈的對比。] [⑤從獵狗的動作描寫中你想到了什么?]突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。[⑥“突然”一詞表明了什么?作者為什么把老麻雀比作一塊石頭落下來?]它扎煞(zhā shā)起全身的羽毛,絕望地尖叫著。 [⑦動物在什么情況下才會“扎煞起全身的羽毛”?“絕望地尖叫”說明了什么?]

      段導讀:這一自然段寫正當獵狗想傷害小麻雀時,老麻雀很快出現(xiàn)在獵狗面前,并絕望地尖叫。

      老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀,想拯(zhěnɡ)救自己的幼兒。可是因為緊張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞(sī yǎ)的聲音。[句導讀:此句寫出了老麻雀一副“臨戰(zhàn)”的緊張姿態(tài)。] [⑧老麻雀為什么渾身發(fā)抖,并發(fā)出嘶啞的聲音?]它呆立著不動,準備著一場搏(bó)斗。在它看來,獵狗是個多么龐(pánɡ)大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。 [⑨這種強大的力量指的是什么?]

      段導讀:這一自然段寫老麻雀要跟獵狗進行一場殊死搏斗。

      獵狗愣(lènɡ)住了,它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。 [⑩獵狗愣住了,慢慢地后退,是因為害怕嗎?]

      段導讀:這一自然段寫獵狗被老麻雀的勇氣震懾住了。

      第二部分(第4~6自然段):寫獵狗想傷害小麻雀,老麻雀飛落下來,保護小麻雀。

      我急忙喚回我的獵狗,帶著它走開了。[ “我”為什么急忙喚回獵狗,帶著它走開了?]

      段導讀:這一自然段寫“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了。“我”為老麻雀偉大的母愛所感動,小麻雀的危險解除了。

      第三部分(第7自然段):寫“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了。

      1. 學會本課的生字、新詞。

      2. 能正確、流利地朗讀課文。

      3. 了解課文內(nèi)容,能夠按事情的發(fā)展順序把課文分成三部分。

      麻雀和獵狗的圖片。

      一 導入

      (課前在黑板上貼麻雀和獵狗的圖片)

      (老師邊指圖邊說)麻雀和獵狗是我們非常熟悉的'動物,它們給你留下了怎樣的印象?(請學生用詞語或一兩句話描述一下。板書重點詞句。)

      學生甲:麻雀弱小,獵狗龐大。

      學生乙:麻雀和獵狗相比,麻雀顯得特別弱小,獵狗看上去顯得很兇。

      弱小的麻雀和龐大的獵狗之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課我們就來學習第13課《麻雀》,這篇文章選自俄國作家屠格涅夫的作品《獵人筆記》�!东C人筆記》寫了一個獵人的狩獵所見,以隨筆的形式出現(xiàn),包括25個短篇故事。

      二 初讀課文

      1.自讀課文,根據(jù)生字表自學生字、新詞。

      2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?

      3.反饋學習情況。

      (1)指名讀生字,隨時糾正讀音。

      梧 桐 絨 掩 嘶 啞 搏 龐 危 險

      (2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。

      嗅 你知道哪個詞和“嗅”意思相近嗎?

      巢 你見過“鳥巢”嗎?是什么樣子的?

      拯救——拯

      課文中誰“拯救”誰?

      嘶啞——嘶、啞

      在什么情況下才會發(fā)出“嘶啞”的聲音?

      搏斗——搏

      你見過“搏斗”的場面嗎?給你什么感覺?課文中誰要和誰“搏斗”?

      龐大——龐  愣住——愣

      “愣住了”的表情應該是怎樣的?課文中誰“愣住了”?

      (3)書寫指導。

      ①絨:右邊是“戎”不是“戒”,注意不要多寫一“豎”。

     �、诓�:左邊是“提手旁”,注意與“博”的區(qū)別。

     �、埤�:“廣字旁”下面是“龍”字,切記不要丟掉撇,寫成“尤”。

      (4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

      三 自讀課文,整體感知

      (1)文章中都出現(xiàn)了誰?他們之間發(fā)生了什么事?

      (文章中出現(xiàn)了小麻雀、老麻雀、獵狗和“我”。獵狗要吃小麻雀,老麻雀奮不顧身地保護小麻雀,獵狗被鎮(zhèn)住了,不由得后退,“我”急忙喚回了獵狗。)

      (2)根據(jù)提示把課文分成三部分。

      第一部分(第1~3自然段):“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。

      第二部分(第4~6自然段):老麻雀奮不顧身地拯救自己的幼兒,鎮(zhèn)住了獵狗。

      第三部分(第7自然段):“我”急忙帶著獵狗走開了。

      (3)明確自讀課文時還有哪些不懂的問題,標注出來。

      學生提出自學中不懂的問題,較容易的問題邊提邊由學生解答;較難的問題可在下節(jié)課解決。

      四 小結(jié)

      面對龐大的獵狗,老麻雀全然不顧自己可能面臨的危險。它到底為什么要這樣做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

      1.根據(jù)本學期的訓練重點和學生的特點,教師在這節(jié)課上應繼續(xù)從引導學生抓住主要句子,結(jié)合重點詞語談體會來理解課文入手,逐步培養(yǎng)學生抓重點詞體會感悟句意的能力。比如:教學伊始,先讓學生自讀課文第3自然段,然后讓學生說一說:你覺得這只小麻雀是一只怎樣的麻雀?從哪兒看出來的?讓學生從書上找出相應的詞語談體會。通過讀書,有學生認識到:這是一只剛出生不久的小麻雀;是一只從樹上摔下來的小麻雀;是一只無可奈何的小麻雀……這些內(nèi)容都能從書本上找到相應的詞語,而后再進行歸納整理,進行總結(jié)。以此來訓練學生抓關(guān)鍵詞句理解文章的能力。

      2.在此之后,教師引導學生結(jié)合文中的句子,理解獵狗的形象及老麻雀保護小麻雀的做法。

      3.本課老麻雀全力保護小麻雀的愛子之情是令人震撼的。動物界能有如此令人敬佩的情感,我們?nèi)祟悇t更應該擁有。為了讓還不太懂得關(guān)愛別人的學生受到愛的觸動,能感受到別人對自己的愛,也能學會去關(guān)愛別人,教師在教學的最后(在學生體會到老麻雀對小麻雀的愛之后),引導學生找自己身邊家人對自己的關(guān)愛,從而觸動他們,讓他們從文本中受到熏陶,思想得到升華,感受愛的偉大,從而教育他們要學會用愛去關(guān)愛別人。

      1.抓住老麻雀的神態(tài)、動作,體會愛的偉大,理解“一種強大的力量”即愛的力量。

      2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      第4、5自然段中描寫老麻雀的句子和表現(xiàn)老麻雀保護小麻雀的動畫片。

      一 導入

      通過上節(jié)課的學習,我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與“我”之間發(fā)生了一件非常感人的事。(板書:老麻雀、小麻雀、獵狗、“我”)誰能簡單說說這是一件什么事?(獵狗要吃小麻雀,老麻雀奮不顧身地保護小麻雀,獵狗被鎮(zhèn)住了,“我”急忙喚回了獵狗。)

      二 學習課文

      1.獵狗要吃的是一只怎樣的小麻雀?讓學生讀課文中的有關(guān)內(nèi)容。

      (1)出示填空,請學生先填一填,再談?wù)劯惺堋?/p>

      我順著林陰路望去,看見一只小麻雀(呆呆地)站在地上,(無可奈何)地拍打著小翅膀。它嘴角(嫩黃),頭上長著(絨毛),分明是(剛出生)不久,從巢里掉下來的。

      (2)集體交流。

      學生甲:我覺得小麻雀特別可憐。

      學生乙:小麻雀剛出生不久,嘴角嫩黃,它還不會飛,特別需要幫助。

      學生丙:小麻雀一定特別害怕,可是又不知道該怎么辦。

      (3)有感情地讀一讀第3自然段。

      2.面對這么嬌弱的小麻雀,獵狗張開大嘴,露出鋒利的牙齒。在這危急關(guān)頭,老麻雀是怎么做的?自己讀一讀第4、5自然段,把感受最深的句子畫出來,還可以簡單批注。

      3.集體交流,談?wù)勛约旱捏w會,再朗讀。(根據(jù)學生所說出示句子)

      (1)句子一:

      突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。

     �、賹Ρ壤首x(課件出示句子),談感受。

      突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來。

      突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。

      (“像一塊石頭似的落在獵狗面前”形象地表現(xiàn)出老麻雀飛落時動作之快,用力之猛,反映了老麻雀著急、緊張的心情,也表現(xiàn)了它的勇敢。)

     �、诶下槿浮霸菲鹑淼挠鹈笔鞘裁礃幼�?結(jié)合實際說一說,老麻雀“絕望地尖叫著”,既然“絕望”,為什么還要尖叫?

      (老麻雀對自己能否擋住獵狗沒有把握,但仍盡力尖叫來警告獵狗,保護自己的孩子。)

     �、壅n件播放老麻雀落在獵狗面前的動畫片,再次加深學生的感受,朗讀這句話。

      (2)句子二:

      可是因為緊張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動,準備著一場搏斗。

     �、倮下槿妇o張什么?它真的一點兒也不害怕嗎?

      ②此刻老麻雀在想什么?

     �、圩x一讀這句話。

      (3)面對這么危險的情況,老麻雀很有可能丟掉性命,那么,它可不可以不飛下來?(可以)那它為什么還要飛下來呢?

      課件出示句子:

      可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上,一種強大的力量使它飛了下來。

      “一種強大的力量”指的是什么?

      (這種力量就是對孩子的愛。正是愛的力量,讓老麻雀奮不顧身,將自己置身于險境。)

      4.“愛”的力量是巨大的,結(jié)果怎么樣呢?齊讀最后兩個自然段。

      (1)獵狗為什么“愣住”了,又“慢慢地向后退”呢?

      看法一:獵狗害怕了。

      看法二:獵狗被老麻雀的勇氣征服了。

      (2)為什么“我”急忙喚回獵狗,帶著它走開了?

      三 總結(jié)全文

      1.讀了這篇課文,你最大的收獲是什么?

      2.麻雀是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣,沒有動聽的歌喉,平時不會有人愿意多看它幾眼。然而,在這普普通通的鳥的身上,有著這么令人敬佩、令人感動的精神。強大的愛,拯救了小麻雀,征服了獵狗;強大的愛,感動了“我”;強大的愛,也打動了我們每位讀者的心。

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