小學(xué)四年級亞馬遜河探險記教案
[教學(xué)理念]“作文，為了生命的發(fā)展�！�
[教學(xué)特色]關(guān)注學(xué)生的生命軌跡，切實把學(xué)生放在習(xí)作教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生自由地、自主地、自發(fā)地寫，用自己的心靈書寫人生，讓作文展示他們的生命軌跡，表現(xiàn)原生狀態(tài)的自我。
[教學(xué)目標]
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然探究大自然的情感，培養(yǎng)保護地球資源的意識，訓(xùn)練學(xué)生在逆境中合作生存的能力。
2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞話題展開豐富而合理的想象，并能比較流暢記敘想象片段。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識、建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教學(xué)準備]
1、布置學(xué)生課前查找亞馬遜河的相關(guān)資料和野外探險的常識。
2、剪輯〈沖出亞馬遜〉電影片段，制作亞馬遜河風(fēng)光片。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)探險欲望
（課前與學(xué)生聊古今中外探險家的故事）
1、剛才，我們聊了探險家的故事，看得出大家對探險家都非常佩服。確實，探險家是勇敢、堅韌、智慧、剛毅的象征，他們的生活充滿激情、充滿挑戰(zhàn)。事實上，每個人都有一個探險的夢，這節(jié)課，老師就和大家一起進行一次模擬探險。到什么地方去探險呢？請看大屏幕（播放亞馬遜河配樂風(fēng)光片——畫面以美麗寧靜的基調(diào)為主。）師結(jié)合畫面敘述：有人說，到了巴西，如果不去亞馬遜河流域的原始森林，那將是最大的遺憾。亞馬遜河是世界上第二大河，那里有面積最大的熱帶雨林區(qū)。郁郁蔥蔥的原始森林里，有著豐富的熱帶植物和眾多的野生動物。因此，亞馬遜河一直令探險家著迷，每年都吸引著成千上萬的探險者來到這里。（畫面定格在亞馬遜河美麗的全景圖上）
2、大家愿意和老師一起去那樣的地方探險嗎？同學(xué)們先別忙著回答，看了接下來的片子，如果你還愿意去，那才叫真正的勇敢者�。ɡ^續(xù)播放亞馬遜河風(fēng)光片——以比較驚險的畫面為主，教師敘述：亞馬遜河并不都是溫柔的，你們看，沼澤地里的特大毒蚊子、讓人心寒的大蟒蛇、美麗的陷阱——食人花、可置人死地的毒蜘蛛、令人毛骨悚然的箭毒蛙、兇相畢露的食人魚、兇殘無比的鱷魚。（緊接著播放剪輯的《沖出亞馬遜》中與鱷魚搏斗的驚險場面）
3、看了這個片子，現(xiàn)在，還有哪幾個勇敢者，愿意去亞馬遜河進行假想探險？（估計學(xué)生受老師的激將，都愿意去），這樣恐怖的地方，你為什么還愿意去探險呢？（指名2-3位學(xué)生回答）
三、根據(jù)提示想象探險經(jīng)歷
1．小探險家們，為了行動更加方便，這次探險，我們將分成幾個小隊進行。請大家選擇最愿意合作的伙伴，組成探險隊，每隊不超過4人。（學(xué)生迅速調(diào)整自己的`座位，組成探險小隊）
2、借助音樂開始虛擬探險之旅。（要求學(xué)生閉上眼睛，播放音樂——音樂節(jié)奏共三段，第一段比較舒緩，第二段比較緊張，第三段比較優(yōu)美，學(xué)生隨著老師的提示進行假想探險）
�。ń處煍⑹稣Z言：各位探險隊員，經(jīng)過認真的籌備，亞馬遜河探險活動今天開始了，我們先從蕭山國際機場出發(fā)，乘坐國際航班飛往香港，再從香港轉(zhuǎn)機飛往智利（響起飛機起飛聲）……各位隊員，飛機馬上要在智利機場降落，我們將由智利進入密密層層的亞馬遜河原始森林。（響起飛機降落聲……）
讓我們背上行囊，準備出發(fā)！
哦，終于，見到了魂牽夢繞的亞馬遜河.（音樂舒緩，伴隨鳥叫）
讓我們趕快進入原始森林吧，在這密密的叢林里，你都看到了些什么呢？……
也許，更多的秘密在森林深處吧，讓我們繼續(xù)往里走，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？……
�。ㄒ魳饭�(jié)奏明顯加快）
也許，這靜謐的原始森林，危機四伏，險象環(huán)生……（音樂明顯帶有恐怖感）
……
哦，這一切終于過去了……（音樂優(yōu)美）
2、請大家睜開眼睛，在剛才的探險過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？
�。ㄌ诫U小隊交流——指名5-6位說）
四、動筆記錄描述探險之旅
1、從剛才的匯報來看，同學(xué)們的探險經(jīng)歷非常精彩。有與鱷魚搏斗的驚險時刻，有經(jīng)歷艱辛后的重大發(fā)現(xiàn)，有身處困境中的絕處逢生，更有許多難忘的小插曲……下面，就請同學(xué)們拿起筆，記下探險過程中這難忘的一幕幕。
2、大屏幕出示：
記錄探險片段留駐美好時光
寫探險過程中最難忘的一個片段——
驚險時刻、重大發(fā)現(xiàn)、絕處逢生、難忘插曲……
友情提醒：1、你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺嗎？
2、探險隊員們相互合作齊心協(xié)力了嗎？
3、學(xué)生動筆寫片段（要求8分鐘完成，寫作過程中，課件播放亞馬遜河風(fēng)光片——去掉音樂，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）
五、交流點評重溫探險時刻
1、每個隊員在探險小隊中交流自己的片段。
2、每個小隊推選一篇最精彩的進行點評欣賞。（圍繞著“友情提示”進行欣賞評點）
3、教師指出示《在亞馬遜河里》探險精彩片段供學(xué)生欣賞，請學(xué)生對照這個片段，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱钠斡惺裁慈毕荨?/p>
4、小組合作修改其中的一篇。
5、再次交流——展示合作修改成果。
6、教師總結(jié):隊員們，在這次探險活動中，大家表現(xiàn)得既勇敢又聰慧，出色完成了探險任務(wù)，我向你們表示熱烈祝賀。在今后的歲月里，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家，但是，乘著想象的翅膀飛翔，會讓我們的生命更加精彩。
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