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    四年級語文《尊嚴》教案設(shè)計

    時間:2021-03-18 11:43:13 四年級 我要投稿

    四年級語文《尊嚴》教案設(shè)計

      教學目標:

    四年級語文《尊嚴》教案設(shè)計

      1. 認識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。認識多音字“難”,重點指導“尊、善”的寫法。

      2. 有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習默讀課文,積累含有近義詞的四字詞語。

      3. 通過想象畫面、比較句子等方法,品讀文中描寫人物外貌、動作、語言的詞句,從中感悟人物形象。

      4. 抓住語言描寫中的標點變化及否定詞的運用,進一步體會年輕人一次比一次堅定的態(tài)度。

      5.體會年輕人哈默自尊自強的品質(zhì),懂得什么是尊嚴;學習杰克遜大叔的美好品質(zhì)。

      教學過程:

      一、導入新課。

      今天我們來學習一篇新課文,題目是——尊嚴?蠢蠋焷韺懻n題,“尊”是這一課的生字,里面的一短橫一定不要丟掉,下面的長橫要寫舒展。齊讀課題。

      同學們,結(jié)合預習,知道什么是尊嚴嗎?看,這是尊嚴在字典中的意思,(出示:1.尊貴莊嚴。2.可尊敬的身份和地位。)相信通過今天的學習,你會對尊嚴有一個更加深刻的認識。

      二、先來看看大家對詞語掌握的怎么樣。

      第一行:課文中啊,出現(xiàn)了幾個外國的地名和人名的詞語,誰來讀一下?沃爾迅是南加州的一個小鎮(zhèn),來,一起讀一下。

      第二行:逃難 善良 款待 例外 捶背 贊賞

      這里有一個多音字,難,誰會組詞?出示。

      看這個字比較難寫,善良的善,你有什么要提醒大家的嗎?拿出手跟老師一起寫一下。

      第三行: 面呈菜色 疲憊不堪 臉色蒼白 骨瘦如柴

      請同學當小老師,領(lǐng)讀這幾個四字詞語,你看,這幾個詞語都是寫的人物的——外貌。

      還有一個詞語:一齊讀。(出示:狼吞虎咽)

      仔細看這個詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導,吞,咽。是,詞語中含有近義詞。像這樣的詞語還有很多呢,你能說出來嗎?老師給大家?guī)韼讉,讀一讀吧

      三、整體感知。

      1.現(xiàn)在讓我們走進課文,請大家快速讀課文,看看課文寫了一件什么事兒?

      老師發(fā)現(xiàn),剛才讀的詞語中,有一部分也可以幫助我們概括課文的內(nèi)容,試試看。(出示:沃爾遜 逃難 款待 狼吞虎咽 例外 贊賞)

      指名交流:師點撥,小結(jié):看來借助關(guān)鍵詞語來歸納課文內(nèi)容,是個很好的方法。

      2.讀了課文,誰給你留下了深刻的印象呢?

      四、深入探究。

     。ㄒ唬┨骄客饷裁鑼憽

      1、同學們,年輕人作為逃難人群中的一員,他和其他人有什么相同的地方嗎?又有什么不同呢?請大家默讀課文,先來畫出描寫他們相同表現(xiàn)的句子。

      若生先說外貌,評價:對,他們是同樣的饑餓,同樣的疲憊等。還有嗎?提示:相同表現(xiàn)的句子。

      學生找到兩個“狼吞虎咽”的句子。

      自己讀一讀,從他們相同的表現(xiàn)中你感受到了什么?

      2、什么樣的人可以稱之為逃難的人?(背井離鄉(xiāng),躲避災難)想象一下,他們在路上都會遇到哪些困難呢?

      他們被饑餓所困,被疲憊所困,被焦渴所困,所以課文中是這樣來描寫他們的。剛才我們說到了,這里是對他們的——外貌描寫。【板書:外貌】來,帶著感受讀出來,一起讀。

      小結(jié):通過這樣的外貌描寫,(指黑板)我們體會到了年輕人和所有逃難的人一樣,此時最需要——(生說),然而,他并沒有選擇這些,而是選擇了——先勞動。

      過渡:下面的課文啊,作者著重為我們描寫了年輕人和杰克遜大叔的對話,同學們,來默讀一下課文2-4自然段,把這幾次對話找出來。

     。ǘ┨骄空Z言描寫。

      1、出示3組對話。讓我們把目光先聚焦到這位年輕人的語言上,讀一讀,看看每一次語言中,他都想表達什么意思啊?引導學生表達意思,適時引導讀好3次語言。

      師:看來大家明白了,年輕人是要通過自己的勞動來換取食物。同學們,再來仔細讀一讀,看看這3次語言描寫有什么不同嗎?來,不著急,在小組里討論討論。

      A標點不同。

      B 含有否定詞。

      出示第三句,(“不”變紅,哎同學們,注意這個詞的位置了嗎?

      對啊,用在句子開頭, 而且是簡短的一個字。(范讀)不,你讀出什么來?小結(jié):否定詞的運用就讓我們感受到年輕人內(nèi)心一次比一次堅定。

      C 杰克遜大叔一次次地讓年輕人先吃飯,都被他這樣堅定的拒絕了。同學們,這拒絕的背后,折射出的是什么呀?(尊嚴,骨氣)

      D 配樂情境朗讀:讓我們來到這個寒冷的冬天——

      疲憊不堪的`年輕人急需食物充饑。可是當杰克遜大叔把食物送到他面前時,他卻真誠地請求說——(生讀第一次語言)

      當杰克遜回答他沒有活兒需要做時,年輕人堅決拒絕說——(生讀第二次語言)

      當杰克遜大叔答應(yīng)讓他先吃飯,后勞動時,年輕人毅然拒絕說——(生讀第三次語言)

      小結(jié):剛才我們品讀了年輕人的語言,【板書:語言】體會到他維護尊嚴的堅定決心。由此我們可以看出,描寫人物語言是表現(xiàn)人物特點,感受思想品質(zhì)的重要方法。

      E作者啊,還刻畫了年輕人的動作哪【板書:動作】注意看,年輕人第一次說話時——第二次——第三次——從這一系列的動作變化中,你又體會到什么?說說你的想法。(落到“尊嚴”)

      杰克遜大叔也深深的感受到了這一點。他讓年輕人為他捶背,之后把食物遞給了年輕人。年輕人——(出示)

      我們再回到剛才的兩個句子,你們看,同樣是狼吞虎咽的吃,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎,有什么不同呢?

      其他逃難人得到的是施舍,年輕人得到的是勞動的報酬。這正是他們的不同之處呀。ㄕf的慢一些)

      五、點明中心句。

      面對這樣一位年輕人,杰克遜大叔是怎樣評價他的呢?指名讀。

      “他什么都沒有”,他沒有什么呢?為什么他什么都沒有,卻百分之百是個富翁呢?

      師小結(jié):是啊,他雖然是個一無所有的人,卻永遠最尊貴的人格啊,所以說他是——生讀:百分之百的富翁!

      正如杰克遜鎮(zhèn)長所言,哈默憑著自己的骨氣和毅力創(chuàng)造出巨大的財富,取

      得了巨大的成就,成為了石油大王。

      課件出示:哈默資料

      亞蒙·哈默 美國西方石油公司的董事長,是一位頗具傳奇色彩的人物。在西方,他被稱為點石成金的萬能富豪,到1982年,他的石油公司已排名世界第八。1988年,他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元。

      課文學到這里,你從文中的另一個人物——杰克遜大叔身上又學到了什么呢?

      六、全文小結(jié):

      學完課文,你是不是對尊嚴有了更深刻的理解了呢?在生活中,無論遇到什么事,都應(yīng)處處維護自己的尊嚴,只有這樣才能做一個頂天立地的人!

      課下請大家查找一下有關(guān)尊嚴的名言和故事。

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