四年級下冊《看不見的愛》優(yōu)質教案
這是一篇內(nèi)容感人的文章，通過講述了一位母親陪孩子打彈弓的故事，贊揚了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親，以及作者對母親的贊美之情。讀來不禁使我對這位母親肅然起敬。
教學目標：
知識目標：在閱讀中體會“安詳”、“微笑著”等詞語在句中的含義。
能力目標：理解感悟的基礎上把握恰當?shù)恼Z速、語調(diào)，有感情地朗讀課文。
情感目標：通過找出母親對孩子不同尋常的愛的有關語句，幫助學生走進人物的內(nèi)心世界，體會母親執(zhí)著、堅韌的愛。
教學重點：
結合具體的語句感受母親對兒子的信任與支持，母愛的偉大。
教學難點：
通過對文中具體描寫男孩和母親的語句，來感受母親無聲而深沉的愛。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、復習導入，據(jù)題質疑。
1.認讀生詞。(開火車讀，齊讀。)
師：我們先來認讀幾個詞語，開火車讀(讀時可指名)。
師：請大家再齊讀一遍。
2.揭示課題：(課件出示“愛”)
師：看到這個“愛”字，你想到了什么?
師：“愛”這個字能讓我們想到許多的愛，這節(jié)課老師要帶著大家走進“愛”的話題，一起來學習課文《看不見的愛》。齊讀課題，再深情地讀一遍。
3.據(jù)題質疑：
提問：看到這個題目，你感受最深的是哪個字?(愛)你最想了解的是什么?(學生質疑)
二、聽讀課文，整體感知。
1.教師配樂范讀，提出聽讀要求：聽老師的聲音，用心感受一下課文，然后告訴老師文中主要寫了幾個人物?在他們身上發(fā)生了一個什么故事?
2.范讀后，師追問：剛才透過老師的聲音，你都知道了什么?
3.設置情境：老師這里有一個玻璃瓶，如果給你一把彈弓，讓你站在教室的最后一排打這個玻璃瓶，你有把握打中嗎?(學生根據(jù)自己的感知自由發(fā)言)那么如果換作是文中的盲孩子，你認為能打中嗎?(不可能)
三、細讀品味，感悟理解。
1.自由讀課文，找出描寫小男孩打彈弓的語句。
2.找到了嗎?誰愿意讀一讀你找到的句子?(指名讀)
3.出示句子：老師把這幾句話打在了大屏幕上，請大家自由讀一讀，你覺得他打得怎樣?為什么?
4.在這個盲童的身上你看到了什么?(毅力、堅持、鍥而不舍、耐心、勇敢、有勇氣、很自信……)
四、深入體會，感悟母愛。
1.那么課文是通過什么方式來表示母愛的呢?請你找一找，哪些句子讓你感動的?(能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。)
2.請同學們快速默讀課文，哪兒可以感受到母親的這份愛，把這些句子找出來?(能表示母愛的句子，自由說，老師出示這些句子。)
3.小組學習：
出示句子：讀一讀下面的句子，說一說，為什么感動?
4.品詞品句，感悟中心：
(1)那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?/p>
母親對孩子的愛很深。她的動作是那樣輕，她的神情是那樣慈祥，他期待著奇跡的發(fā)生。
安詳是怎樣的面部表情?(慈祥、充滿著愛意)既然孩子看不見母親的神態(tài)，那么他是怎么感覺到母親的慈愛?(輕輕，因為孩子看不見，只有從母親輕柔的動作中感受愛。)你能讀出母親對孩子深深的愛意嗎?(朗讀指導)
(2)她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”
理解“頓”(停頓)，為什么她要“頓了一下”，(母親對盲孩子十分憐愛，不太愿意讓旁人知道孩子看不見的事實。)(猶豫，害怕刺傷孩子，傷害孩子的自尊心。)，“輕輕”地說，用“輕輕”這個詞表示母親說話聲很輕，為什么?指導朗讀(讀出母親可憐孩子，無奈的情緒，怕刺傷孩子的心又懷著深深的愛意)。
(3)“別的孩子都這么玩兒。”
“別的孩子”指哪一種孩子?(正常的孩子，健康的孩子)母親說這句話什么意思?(全世界的.母親都是一樣，都希望孩子健康成長，跟其他孩子一樣享受快樂的童年。)
(4)“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”
理解：總會打中的。(堅持不懈，不放棄。)
什么情況下，母親會說這句話?(自卑時，膽怯時，泄氣時，打累時……)母親堅信孩子一定行。
理解：關鍵是他做了沒有。母親是不是一定要孩子打中呢?再讀讀后半句話。你體會到了什么?(要讓孩子有堅持不懈的精神，讓他懂得凡事都要盡力去做，總有成功的一天;做任何事情都要鍥而不舍的精神;只要功夫深，鐵杵磨成針)
師引：(多方式讀句)
不做，怎么知道不行啊，所以母親這樣平靜地告訴孩子——
不做，怎么能體會其中的滋味，所以母親這樣平靜地告訴孩子——
母親說這句話時語氣是那樣的平靜——會讀嗎?自己練練—指名讀
(5)他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾海⑿χ�，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。
盡管孩子老是打不中目標，但母親卻毫無怨言，對孩子充滿了信心。從“輕輕”、“安詳”詞中可以知道。你從“也”字得到什么信息?(母親累了，但仍然堅持著，鼓勵著孩子。孩子累了，母親減慢了速度，附和著兒子的行動。)朗讀指導(母親輕柔的動作和態(tài)度中感受愛與鼓勵。)
5.在母愛的陪伴與鼓勵下，男孩不放棄，不氣餒，不斷向困難挑戰(zhàn)。正因為這樣，當我轉身要離去時，突然身后傳來了——聽，孩子們!(放課件，深情感悟)
6.展開想象：此時，作者回過頭，看到什么樣的情景?又聽到了什么了?(學生大膽想象，自由發(fā)言)
五、拓展延伸，激發(fā)情感。
1.親愛的同學們，現(xiàn)在我們都看見了一份看不見的愛，練習打彈弓只是這對母子生活中的一件極小的事，可卻讓我們感受到一份不尋常的母愛。母親的愛是無法用語言來表達的，她時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見的”。如果用一個詞來贊美母愛，你認為哪個詞最恰當?(無私、圣潔、偉大、真摯、深沉……)
2.其實，母愛真的很偉大!(出示課件：汶川地震表現(xiàn)母愛的故事)
3.又是一位偉大的母親，她用自己的生命，為孩子創(chuàng)造了生的奇跡。跟這個孩子相比，我們是幸福的，我們真的是幸福的!因為他的媽媽已經(jīng)去了天國，而我們的媽媽依然在我們的身邊守護著我們。如果此時你的媽媽就在現(xiàn)場，你最想對她說什么?(學生根據(jù)自己的感悟，自由發(fā)言)
4.千言萬語表達不完我們對媽媽的愛，此時，讓我們把所有的語言匯成一句話，發(fā)自內(nèi)心的說：媽媽，我愛你!現(xiàn)在我們愛媽媽，我們要永遠愛媽媽，讓我們飽含深情地說：媽媽：我們永遠愛你!
六、總結提升，梳理感受。
孩子們，我們都是在愛中成長起來的，我們每個人都生活在這種看不見的愛之中。今后的日子里，就讓我們帶著這一顆顆愛心去關愛我們的媽媽，去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活會因你們而更精彩。
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