部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案（精選14篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀課文；
2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、師生談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）(課件出示2)
師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。
�。ㄏ纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)
“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。
2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟” (課件出示5)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。 (課件出示6、7、8)
淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門(mén)前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來(lái)回奔跑著。
風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過(guò)巖石。
澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽(yáng)升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
四、拓展延伸，體會(huì)情感(課件出示9)
課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2．在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧�。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）
聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2 走月亮）
2.檢查生字讀音
二、精讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿴�:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13）
2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？
第2自然段：秋天“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書(shū)：月盤(pán)明亮 月光柔和）
師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？
指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”�！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）
第6自然段:
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）
�。�1）秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？
�。�2）你能想象一下果園里的景色嗎？
（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（課件出示17）
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）
第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書(shū)：想到：洗衣服 做小船 看水塘）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。）
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣息）
第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書(shū)：看到：山 樹(shù) 草 花 星星閃爍 ）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）
4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：美好景色 濃濃親情）
5.背誦第四自然段
三、拓展延伸、交流情感
同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）
四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）
選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景�！杜斡辍芬栽�(shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇3
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生42人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié)，良好的背景為學(xué)習(xí)本文奠定了基礎(chǔ)。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。，并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。
2.過(guò)程與方法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會(huì)文章的思想感情。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母，關(guān)心家人的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1. 課件展示秋夜月景圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景，并配上音樂(lè)《彎彎的月亮》。學(xué)生欣賞后談感受。
2. 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 多媒體播放音樂(lè)《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。
2. 學(xué)生自讀課文。
3. 交流不明白的詞語(yǔ)。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
4. 通讀課文，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫(huà)面。)
三、品讀課文
1.找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。
2.全班交流，品讀感悟。
(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。)
①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味.流著月光�；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”
“流著”一詞用了幾次，你從中體會(huì)到了什么?
“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”這句話中那個(gè)字用得好，你是怎樣體會(huì)到的?
帶著自己的理解來(lái)讀這一句。
�、凇白哌^(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。
省略號(hào)表示了什么? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)省略號(hào)想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。
仿寫(xiě)：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比
那么你能否用走過(guò)…走過(guò)…走過(guò)…造一個(gè)句呢?
3.帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。
4.體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮!”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。
5.配樂(lè)朗讀，升華感情
四、拓展延伸
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。
五.作業(yè)
你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受課文的語(yǔ)言美、意境美、畫(huà)面美，體會(huì)月色下的美景。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體PPT。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
1、師出示月夜圖。
師：同學(xué)們，你們和親人一起在月下散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和親人在一起時(shí)，你內(nèi)心有什么感受？一起交流分享下吧！
2、生自由發(fā)言，說(shuō)自己和親人在月夜下散步發(fā)生的事情。
1、師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引入新課。
師：今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，看看他們?nèi)チ四膬荷⒉�，有什么感受吧。（板�?shū)課題）
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，師訂正讀音。
鵝卵俗躍穗鍍埂爍
2、師出示字詞拼寫(xiě)音頻，生觀察筆順、掌握結(jié)構(gòu)，生再次齊讀。
3、多音字：載（zǎi zài）
三、初讀課文
1、生自讀課文，畫(huà)出文中的量詞及詞語(yǔ)搭配，課后摘抄積累。（如：一塊銀毯，一塘新谷，明亮的月盤(pán)，古老的傳說(shuō)，月光閃閃的溪岸……）
2、師出示本課詞語(yǔ)并解釋：坑坑洼洼、汩汩、月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、閃閃爍爍……
3、師指導(dǎo)生對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，并擴(kuò)展積累。
AABB式：坑坑洼洼、閃閃爍爍、郁郁蒼蒼、急急忙忙、蹦蹦跳跳
ABCC式：月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、風(fēng)塵仆仆、儀表堂堂、千里迢迢
【教學(xué)設(shè)計(jì)】隨堂積累，提高學(xué)習(xí)效率。
四、整體感知
1、生細(xì)讀課文，想一想：
�。�1）“走月亮”是什么意思？（在月光下散步）
�。�2）他們都去哪兒走月亮了？（村邊小路、溪邊、田埂）
�。�3）他們走月亮?xí)r都看到哪些景色？（點(diǎn)倉(cāng)山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……）
2、生匯報(bào)，師指導(dǎo)訂正。
3、出示課件，生填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽（走月亮）。我們走過(guò)（村邊小道），走過(guò)（溪邊），走過(guò)（田埂），走過(guò)（果園）……多么奇妙的夜晚��！
4、生自讀課文，給課文劃分層次并概括大意。
第一部分（1~3）：交代事情背景。
第二部分（4~5）：寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。
第三部分（6~7）：寫(xiě)“我”和阿媽在田埂上走月亮。
第四部分（8~9）：寫(xiě)走月亮帶給“我”的感受。
五、課堂小結(jié)
秋天的夜晚，明月朗照，一個(gè)小孩和他媽媽一起走月亮，欣賞著鵝卵石，聞著果香，這一切是多么美好的畫(huà)面。下節(jié)課我們?cè)倬唧w去感知走月亮的美，感知作者的情意。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇5
一、教材分析
《走月亮》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇抒情散文。課文描寫(xiě)“我”和阿媽在月光下“走月亮”時(shí)的所見(jiàn)和所感；全文語(yǔ)句優(yōu)美，意韻悠長(zhǎng)，情感深沉，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。
重點(diǎn)：通過(guò)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者在“走月亮”的過(guò)程中的所見(jiàn)，所感，所想。通過(guò)課程的講解，能與作者感同身受。
難點(diǎn)：因?yàn)椤白咴铝痢边@種習(xí)俗對(duì)于生活在都市里的孩子來(lái)說(shuō)，是非常陌生的，如何聯(lián)系孩子的實(shí)際，讓他們感受到文章中作者走月亮的快樂(lè)？
全篇文章思路：先切入孩子們散步經(jīng)驗(yàn)，然后再讓孩子們聯(lián)系實(shí)際，然后抓住“奇妙”二字，貫穿全文的所見(jiàn)，所思，所感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；重點(diǎn)指導(dǎo)“卵”“俗”的書(shū)寫(xiě)；
2.弄清楚作者走月亮?xí)r的所見(jiàn)、所思、所感。
3.聯(lián)系自己生活體會(huì)，通過(guò)文字，感受作者為何在走月亮?xí)r感覺(jué)特別的快樂(lè)？
4.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第4自然段；
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入
1.（月亮圖）秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，它是那樣明亮，那樣柔和，古往今來(lái)，這一輪明月讓無(wú)數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆；李白曾經(jīng)在月色寫(xiě)下了《古朗月行》，蘇軾在月色中寫(xiě)下來(lái)《水調(diào)歌頭》。如今的月色和那時(shí)的月色幾乎也無(wú)太大的區(qū)別，那我們現(xiàn)代人會(huì)在月色下做什么呢？
2.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在月色下做過(guò)什么事？
預(yù)設(shè)答案：散步、逛街、看星星
3.下面，老師給你們介紹一位好朋友，他叫吳然，是白族人，生活在云南普洱，我們一起來(lái)看文章，看他在月色下做什么。
預(yù)設(shè)答案：走月亮
（二）初讀課文，整體感知
1.我們從題目知道了，吳然啊，他在月色下和阿媽走月亮。那請(qǐng)同學(xué)們將文章默讀一遍，然后告訴老師，作者和阿媽“走月亮”的意思是他們?cè)谠律伦鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè)：我和阿媽手拉手在月光下散步還可以怎么說(shuō)？
2.你從哪里知道的？
預(yù)設(shè)①：我從書(shū)上的第三小節(jié)中的這句話知道的（你可真會(huì)讀書(shū)，觀察的真仔細(xì)啊�。�
預(yù)設(shè)②：書(shū)上說(shuō)的——書(shū)上哪里告訴你的？——哪句話告訴你的？（追問(wèn)）
師：你能把這段文字找出來(lái)讀一讀
�。╬pt出示）——這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著走著......啊，我和阿媽走月亮！
3.老師在課前也去查了“走月亮”，引出資料——中國(guó)很多的地方，大家出于對(duì)月亮的喜愛(ài)，在月明之夜，身著盛裝，一起在月光下散步，欣賞風(fēng)景；（出示課文插圖）
4.看——我和阿媽身著盛裝，在月光下走著走著……這就是——“我和阿媽走月亮”
5.那，老師想問(wèn)同學(xué)們，假如現(xiàn)在有個(gè)機(jī)會(huì)讓你和媽媽去鄉(xiāng)下，一個(gè)非常美的地方，晚上媽媽帶著你在一個(gè)月色皎潔的夜晚，悠閑地在月色下散步，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么？感受是什么？
預(yù)設(shè)：各種鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，目的是喚起孩子農(nóng)村的經(jīng)歷。
6.那，我們的作者吳然，他在和阿媽走月亮的過(guò)程中，又看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)從書(shū)中找出作者告訴我們的內(nèi)容。
首先，我們來(lái)講講作者看到了什么？
預(yù)設(shè)：
①看到了秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。
教師引導(dǎo)：那作者是如何描寫(xiě)從洱海那邊升起來(lái)的月亮的？（教授寫(xiě)作方法）
預(yù)設(shè)答：是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看到了了嗎？作者不僅寫(xiě)自己看到的月亮，還寫(xiě)了在這種情況下看到的月亮照亮的其他景物，真的是美啊。這個(gè)美，來(lái)自于哪里？來(lái)自于作者使用的排比，這些景色從遠(yuǎn)處，寫(xiě)到近處，直接構(gòu)成了一幅美妙的月色 圖啊。
出示相應(yīng)景色PPT圖片
其他看到的景色，也是用這種“看到了什么？——作者如何描寫(xiě)？”（從修辭、從構(gòu)圖等方面評(píng)價(jià)。）
�、诩�(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（從單個(gè)字，去感受作者語(yǔ)言的精妙。）
老師引導(dǎo)：這是什么景色？“流”字是不是用錯(cuò)了？換成其他的“散”字行不行？為什么？
其次，作者聽(tīng)到了什么？
類似分析……
再此，作者聞到了什么？
類似分析……
最后，作者想到了什么？
四、再讀課文，深入理解
1.作者在與阿媽一起走月亮的過(guò)程中，感嘆了很多次。這句飽含作者情感的話是什么？
預(yù)設(shè)：啊，我和阿媽走月亮。
2.我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感嘆？
預(yù)設(shè)：開(kāi)心、激動(dòng)、難過(guò)、悲憤……
教師引導(dǎo)：總之，就是心情不平靜的時(shí)候。那作者是在什么心情下感慨？
預(yù)設(shè)：高興
教師引導(dǎo)：為何高興？
預(yù)設(shè)：因?yàn)楹桶屪咴铝痢楹魏桶屪咴铝辆透吲d，不僅高興，還非常高興。
教師引導(dǎo)：那作者為何不斷地在感嘆？而且還不止一次？你覺(jué)得他可能在感嘆什么？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樵律懒�，因�(yàn)樵律碌木吧懒耍驗(yàn)樵律挛蚁肫鹆嗽S多美好的回憶。因?yàn)榕c我一起走月亮的人是媽媽。
教師引導(dǎo)：所以，作者真的是單純的在感嘆月色嗎？在感嘆走月亮這種形式嗎？
預(yù)設(shè)：并不是，是在感嘆此時(shí)此刻的景色，此時(shí)此刻的心情，此時(shí)此刻的我和媽媽，此時(shí)此刻的美好。
教師總結(jié)：所以，同學(xué)們。很多時(shí)候，同樣一件事情，我們?cè)诓煌那橄潞筒煌娜说呐惆橄碌母惺苁峭耆灰粯拥陌�。可是，很多時(shí)候，我們卻對(duì)經(jīng)常陪伴著我們的父母熟視無(wú)睹，不知道珍惜與父母在一起的美好時(shí)光。老師希望你們從今天開(kāi)始，能夠做一個(gè)生活的有心人，去感受與特別的人在一起時(shí)享受到的美好時(shí)光，并將這美好的時(shí)光記錄下來(lái)。我想同學(xué)們回憶一下日常生活中的很多小事，一定會(huì)覺(jué)得特別溫暖。也迫不及待的想跟別人分享或者是記錄下你與你最喜歡的人在一起時(shí)度過(guò)的美好時(shí)光。
請(qǐng)同學(xué)們以“美好時(shí)光”為主題，結(jié)合自己實(shí)際生活寫(xiě)一段話來(lái)分享你的快樂(lè)時(shí)光，下節(jié)課我們請(qǐng)同學(xué)給全班同學(xué)分享你的快樂(lè)和幸福。
五、作業(yè)布置
請(qǐng)同學(xué)們以“美好時(shí)光”為主題，結(jié)合自己實(shí)際生活寫(xiě)一段話來(lái)分享你的快樂(lè)時(shí)光，下節(jié)課我們請(qǐng)同學(xué)給全班同學(xué)分享你的快樂(lè)和幸福。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)朗讀感悟走月亮的意境，體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)回顧古詩(shī)，引入新課。（課件）
1、同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的幾首和明月有關(guān)的詩(shī)。（播放課件：《暮江吟》《鳥(niǎo)鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）
讀著這些優(yōu)美的詩(shī)句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。（播放課件：四張圖片）
2、一輪明月，古往今來(lái)無(wú)數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。（播放課件：吳然）
吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。
主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。40余篇作品選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，是我國(guó)當(dāng)代作品入選教科書(shū)最多的作家之一。
3、我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）
�。ㄉ鹤咴铝潦俏覈�(guó)南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。）
文中寫(xiě)的是誰(shuí)又是怎么走月亮的呢？
說(shuō)得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩(shī)一般的語(yǔ)言，把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂(lè)吧。
(二)自學(xué)檢查課文。（課件3）
1.請(qǐng)你讀幾邊課文，一定要把字音讀正確，標(biāo)出你不明白的地方。（播放課件：請(qǐng)你自由讀幾遍課文）
2.同學(xué)們讀完了，請(qǐng)你讀一讀生字詞（播放課件：詞語(yǔ)）
運(yùn)載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌
蠶豆稻穗銀毯月盤(pán)牽著低垂氣息閃爍
坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)
注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲，運(yùn)載。（播放課件：詞語(yǔ)）
“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（播放課件：詞語(yǔ)）
我們一起讀一讀詞語(yǔ)。
3、要求認(rèn)的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）
淘洼灌蠶穗毯爍
盤(pán)柔牽俗兔銀
生字都不難！自己想辦法記住它們。
要求寫(xiě)的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的點(diǎn)可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放課件：兔）
哪個(gè)字不好寫(xiě)？“柔”字要注意上面是個(gè)矛，我們看筆順。（播放課件：柔）
生字一定要記牢。（播放課件：生字）
4、請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，大家聽(tīng)清字音。（播放課件：請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文）
有幾個(gè)句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：句子）
5、在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
同學(xué)們提出的問(wèn)題有：（播放課件：?jiǎn)栴}）
�、佟岸！笔莻�(gè)海嗎？它在哪？
�、谠铝翞槭裁从袝r(shí)圓，有時(shí)是月牙呢？
�、壅n文中為什么多次寫(xiě)，啊，我和阿媽走月亮？
�。úシ耪n件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有的是知識(shí)性的問(wèn)題，可以查資料或請(qǐng)教別人。如果有的問(wèn)題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問(wèn)題，要在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。一般這類問(wèn)題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。
同學(xué)們提出的第一題，有位同學(xué)說(shuō)他查到河海的資料了。請(qǐng)看：（播放課件：洱海圖片）
�。ㄉ憾�，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤(rùn)，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）
通過(guò)查資料我們解決了第一個(gè)問(wèn)題。（播放課件：?jiǎn)栴}）
第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。
第三題，就是這一課的一個(gè)重要問(wèn)題。
(三)讀課文，理清文章大致順序。（課件）
那么文中寫(xiě)了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對(duì)，是四次。
請(qǐng)認(rèn)真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？
讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標(biāo)題）
第一次，是在小路上走月亮。
第二次，是在小溪邊。
第三次，是在田埂上。
第四次，是只是靜靜地走著。走過(guò)了許多地方。
(四)分部分學(xué)習(xí)課文（課件）
“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過(guò)的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個(gè)地方看到些什么，聽(tīng)到些什么，又有怎樣的感受呢。（播放課件：每到一個(gè)地方看到什么25）
1.學(xué)習(xí)第一部分，小路上走月亮
�。�1）請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會(huì)吧。（播放課件：第一二自然段）
讀了這一部分，你能說(shuō)說(shuō)“我”在小路上走的感受嗎？
�。ㄎ腋杏X(jué)夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來(lái)了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹(shù)，還有村頭大道和小路上）
多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容吧。
讀的時(shí)候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語(yǔ)氣來(lái)讀。好，聽(tīng)老師讀一讀，自己練一遍。
�。�2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧?kù)o而柔美的夜色中。
2.學(xué)習(xí)第二部分小溪邊
(1)走啊走著，我們來(lái)到小溪邊，請(qǐng)讀讀第二部分。（播放課件：三四自然段）
(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？
�。ㄎ铱吹叫∠木跋�，想起白天在這里玩耍的情景。）
(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）
(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光�；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”)
從你的讀中我們感覺(jué)到小溪很美，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）
（我想到溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流。）
是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我們來(lái)讀讀這句話。
每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說(shuō)“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：每個(gè)小水塘）
（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個(gè)圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）
這是什么修辭方法？對(duì)，擬人。無(wú)數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛(ài)。一起讀讀這些句子吧。
�。�4）大家想不想也到小溪邊看看呀？請(qǐng)欣賞。（播放課件：畫(huà)面）
看了畫(huà)面你想說(shuō)什么。
是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂(lè)呀。（播放課件：三四自然段）
這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來(lái)么？
讓我們隨著音樂(lè)背誦這部分吧。
3.學(xué)習(xí)第三部分
我和阿媽沿著小溪走啊走，來(lái)到田埂上，我聽(tīng)到了什么，看到了什么呢？請(qǐng)自己讀讀第三部分。（播放課件：聽(tīng)到看到聞到）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
聽(tīng)到：秋早唱歌，夜鳥(niǎo)拍翅膀，魚(yú)兒躍出水面，溝水汩汩。
看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。
聞到：果子的甜香。
這魚(yú)兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們?cè)趫?bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊--豐收，這是多么令人激動(dòng)啊，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢？
對(duì)，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂(lè)來(lái)讀讀這部分。
4.學(xué)習(xí)第四部分
走過(guò)了田埂，走過(guò)了溪邊，走過(guò)了許多地方。讀一讀最后一部分。（播放課件：最后兩段）
（走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……）還會(huì)走過(guò)哪呢？你能模仿這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)么？（播放課件：走過(guò)月光閃閃的）
�。ㄗ哌^(guò)月色濃濃的小樹(shù)林，走過(guò)小山坡。）
（走過(guò)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過(guò)石拱橋。）
我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時(shí)此刻我有什么感覺(jué)呢？（播放課件：做后兩段）
是啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊。我們來(lái)讀一讀（配樂(lè)）
這是多美的夜晚，多么幸福的時(shí)刻啊。同學(xué)們課文讀完了，請(qǐng)你們想一想課文為什么反復(fù)寫(xiě)“啊，我和阿媽走月亮”。（播放課件：為什么多次寫(xiě)）
（因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋�(gè)地方，感覺(jué)那里的景色太美了，感覺(jué)很愉快，所以反復(fù)的說(shuō)，啊，我和阿媽走月亮。）
（這句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂(lè)。）
對(duì)，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因?yàn)樗麩o(wú)比的幸福與快樂(lè)。
同學(xué)們，這就是反復(fù)，體會(huì)到反復(fù)句的精妙了嗎？反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。
這篇課文寫(xiě)的這么美還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了許多修辭方法。
有排比句，比喻句，擬人句，疑問(wèn)句，感嘆句，祈使句等，多種句式的變化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。
(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書(shū)）
讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂(lè)，感受到了的濃濃親情，不知不覺(jué)步入了月夜那如詩(shī)如畫(huà)的意境之中。
(六)練習(xí)成語(yǔ)（播放課件）
同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎？你們愛(ài)天上的明月嗎？
噢，那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。下面讓我們就來(lái)欣賞一些有關(guān)明月的成語(yǔ)吧。
1.有關(guān)月的成語(yǔ)，第一個(gè)字是月。（播放課件：月字成語(yǔ)）
2.考考你，填成語(yǔ)。同學(xué)們記得真快。（播放課件：月字成語(yǔ)填空）
3.有關(guān)明的成語(yǔ)。（播放課件：明字成語(yǔ)）
4.再來(lái)試試，填成語(yǔ)。你們真聰明，完全正確。（播放課件：明字成語(yǔ)59）
(七)作業(yè)（播放課件：作業(yè)）
1.選擇文中喜歡的段落背誦。
2.做摘錄筆記。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂(lè)、幸福的親情。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧�。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（生：好聽(tīng)）聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》（板書(shū)課題7《走月亮》）走月亮是什么意識(shí)？課文主要講了一件什么事？
2、檢查生字
照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖
二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
聽(tīng)課文朗讀錄音告訴我你此時(shí)此刻的感受。（生談感受：我覺(jué)得這篇課文很美；我認(rèn)為這篇課文寫(xiě)的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂(lè)……）嗯，你們說(shuō)的可真棒！那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心來(lái)體會(huì)它的美吧（學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。
有的同學(xué)覺(jué)得這篇課文很美，在柔和的月光下，這如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來(lái)分享吧。誰(shuí)第一個(gè)帶我們?nèi)ジ形蛩拿�？（學(xué)生匯報(bào)）：
�。�1）月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)。也照亮了村間的大道和小路……（出示小黑板）
師：你為什么覺(jué)得它吸引你？
生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。
師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？
生：聲音應(yīng)洪亮，大點(diǎn)聲。
師：是需要大聲讀嗎？
生：應(yīng)該溫柔點(diǎn)，小點(diǎn)聲。
師：你們自己試一試吧。（學(xué)生自己試讀，指名讀）
師：誰(shuí)還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？
生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……
師：多美呀，還有哪些地方吸引你？
�。�2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
�。ㄉ郝咽g有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）
師：多溫暖呀！那這句話“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”你是怎么感受的？
生：溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)）
師：這迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，讀讀它蘊(yùn)含的感情吧！生讀文有的同學(xué)說(shuō)感到母女的感情特別深，那么你是從哪里感受到的？哪吸引了你？
�。�3）卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
�。ㄉ郝咽g有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）
師：多溫暖呀！
（4）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
�。ㄉ何腋械胶軠嘏�，很幸福，很快樂(lè)。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情）
師：說(shuō)得可真不錯(cuò)，你能再讀讀嗎？生讀這一段。
師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺(jué)。（生自讀）
師：誰(shuí)愿意給老師和同學(xué)們?cè)僮x讀？（學(xué)生讀）
師：文中還有沒(méi)有吸引你的地方？
（5）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹(shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝�，看看我采過(guò)野花的地方。”你能體會(huì)到什么？（生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂(lè)）
三、小結(jié)
這詩(shī)情畫(huà)意的文章，把我們帶入了愛(ài)的天堂，到處充滿著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)品讀課文吧�。▽W(xué)生配樂(lè)讀全文，指名讀文）
師：讀完這篇課文后，你最想說(shuō)什么呀？
�。ㄉ簨寢�，我愛(ài)你！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……）
師適時(shí)地給以表?yè)P(yáng)說(shuō)到親情，其實(shí)就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那么的溫馨、幸福和快樂(lè)。
四、拓展延伸
課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)摘抄在你的小本本上，或者是把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最快樂(lè)、幸福的事情記錄下來(lái)。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎？
聽(tīng)一段體現(xiàn)月夜靜謐的`音樂(lè)，放朦朧的月景圖。
師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉�。板�?shū)課題：《走月亮》
評(píng)價(jià)課題讀法，重新試讀。
�。ㄝp而柔）
二、初讀課文，整體感知
打開(kāi)課本，咱們到書(shū)本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？
三、再讀課文，研讀重點(diǎn)
師：要想走月亮，先得讓月亮升起來(lái)，哪兒寫(xiě)月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀，連課題讀讀。
師：這不是月亮升起來(lái)，月亮什么時(shí)候升起來(lái)？
生：晚上。
師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？
生：很安靜。
師誰(shuí)再來(lái)讀，接著讀。
師：還沒(méi)讀過(guò)書(shū)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。
生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路。
師：挺好！誰(shuí)還想讀？
師：讀得有點(diǎn)急�！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l(shuí)能讀出來(lái)？
師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽(tīng)！聽(tīng)我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽(tīng)出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽(tīng)不聽(tīng)得出來(lái)。
師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎？（生齊：不能）所以讀起來(lái)模模糊糊，到了村頭的大青樹(shù)就看得清楚點(diǎn)了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。誰(shuí)能讀讀？
生讀。（學(xué)生讀得很好）
師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。
Ppt
溪邊田埂
視覺(jué)（眼看）
聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)）
嗅覺(jué)（鼻嗅）
感覺(jué)（心想）
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)
1、 流著山草和野花的香味，流著月光。
溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹(shù)葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。
白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂(lè)
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說(shuō)話與不說(shuō)話—我和阿媽走月亮
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮
師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地
Ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走月亮
視覺(jué)
聽(tīng)覺(jué) 景美———情濃
嗅覺(jué) （調(diào)動(dòng)五官走月亮）
四次我和阿媽走月亮
感覺(jué)
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。
3．正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，識(shí)記理解新詞。
2．熟讀課文，理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
一、導(dǎo)入新課
1．（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？
2．古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽(tīng)嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽(tīng)的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛(ài)走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺(jué)好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮�。ò孱}：走月亮）讀課題。
二、識(shí)字學(xué)詞
�。ㄒ唬┳R(shí)字
1．自主識(shí)字。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文，利用課后拼音認(rèn)識(shí)生字并注音，標(biāo)出文章段落序號(hào)，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�、趯W(xué)生自學(xué)，老師巡視。
設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，使其能自主、自由地學(xué)習(xí)。
2．交流記字方法。
�、僬n件出示生字，學(xué)生自由讀。（要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字（如形近字比較的識(shí)字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“�！薄＃�
3．指名讀生字。
4．齊讀生字。
�。ǘ⿲W(xué)詞
1．出示詞語(yǔ)。
淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風(fēng)俗 運(yùn)載 低垂 氣息 溝水汩汩
2．學(xué)生自由讀。
3．指名讀，隨機(jī)糾錯(cuò)（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥。）
4．齊讀詞語(yǔ)。
5．快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子
6．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，難詞點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生自學(xué)時(shí)間，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1．自主完成練習(xí)冊(cè)“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，師巡視批閱。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、賹⑴喼邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，指導(dǎo)糾正。
�、趯W(xué)生改錯(cuò)。
3．學(xué)生互評(píng)，展示佳作。
三、熟讀感知
�。ㄒ唬┦熳x課文
1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你？
2．學(xué)生自讀。
3．全班交流。（可用自己的話說(shuō)，也可以讀書(shū)中的文字）
�。ǘ└兄獌�(nèi)容
1．月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路？?
師問(wèn)：這么柔媚的景象，應(yīng)該怎么讀呢？（指導(dǎo)朗讀）
發(fā)散問(wèn)：還有可能照亮了什么地方？（學(xué)生交流）
2．細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！
問(wèn)：你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，試著讀讀它蘊(yùn)涵的感情吧！
3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)
月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？?
問(wèn)：此時(shí)此刻，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出愛(ài)的主題）
（三）感知語(yǔ)言
�。ㄋ模⿲W(xué)生自讀
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。
2．指名朗讀自己喜歡的段落。
3．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，讓學(xué)生在朗讀中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在提高朗讀水平的同時(shí)為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┕餐涣�
1．出示問(wèn)題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。
2．問(wèn)：還有不懂的地方嗎？學(xué)生有可能問(wèn)：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）
3．小結(jié)：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容。
�。┱故臼斋@
1．男女生比賽朗讀課文。
2．評(píng)一評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比賽朗讀深化對(duì)課文的理解感悟。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走月亮
月兒明亮 月光柔和
走過(guò)：溪岸 橋 果園 美好景象
我和阿媽看到
山 樹(shù) 草 花 星星閃爍 濃濃親情
聽(tīng)到：秋蟲(chóng)唱 鳥(niǎo)拍翅膀？?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)回顧
1．揭示課題并板書(shū)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文。（板書(shū)課題）
2．復(fù)習(xí)檢測(cè)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀課文
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
這是一篇十分優(yōu)美的散文，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。
�。ǘ┏浞肿詫W(xué)
1．自讀，自我評(píng)價(jià)。（正確流利地朗讀）
2．同桌評(píng)價(jià)。
3．男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）
4．指名有感情地朗讀。
�。ㄈ┚c(diǎn)撥
1．指名讀第八自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)
2．學(xué)生自由讀。
3．指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)注意讀出我的幸福之情。（點(diǎn)撥：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）
4．學(xué)生自由練習(xí)。
�。ㄋ模� 強(qiáng)化訓(xùn)練
出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見(jiàn)阿媽身上的氣息。我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地？?在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著？?
1．自由朗讀。
2．展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）
3．師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握朗讀方法進(jìn)行有感情地朗讀課文，體會(huì)月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。
三、展示檢測(cè)
1．這兩節(jié)課你有哪些收獲？
2．這節(jié)課，你有什么收獲？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，不僅讓學(xué)生對(duì)自己的收獲有了一個(gè)扎實(shí)的回顧，也讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加自信。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走月亮
讀出幸福之情
景美
情濃
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
2、走月亮
課型
新授課
課時(shí)
2課時(shí)
授課時(shí)間
主備教師
王素娟
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“溝、牽”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3、能邊讀邊想象課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，和同學(xué)交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。
4、能仿照課文第6自然段，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能邊讀邊想象課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備
云南走月亮的資料、課件，生字卡片、拓展閱讀材料
教學(xué)過(guò)程
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
第一課時(shí)：柔和新鮮河床修補(bǔ)滿意招待傳說(shuō)
第二課時(shí)：鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
個(gè)性修改
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題
1、多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片。師：白族是中國(guó)的少數(shù)民族之一，主要分布在云南、貴州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。有一個(gè)習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。2、了解作者
3、板書(shū)課題走月亮這個(gè)“走”是什么意思？
4、師：你們和媽媽一起散過(guò)步，走過(guò)月亮嗎？你有什么感受？
5、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起走月亮。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句子：A細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！B秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有。
2默讀課文思考：文中以哪個(gè)句子為線索？我和阿媽走月亮經(jīng)過(guò)了哪些地方？圈畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、同桌交流。
4、班級(jí)匯報(bào)
課文以“我和阿媽走月亮”這個(gè)句子為線索。
第1—3自然段，寫(xiě)月亮升起，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。
第4—5自然段，寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。
第6—7自然段，寫(xiě)“我”和阿媽在村道、田埂上走月亮。
第8—9自然段，總結(jié)全文，抒寫(xiě)“我”和阿媽之間的親情。
5、談一談讀完課文后的感受。
三、檢查生字掌握情況。
1．小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。
2、班級(jí)考查：
�。�1）出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍”指名認(rèn)讀。
這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字�！谤Z”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；俗—浴”是形近字。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。
淘：注意后半部分里面是個(gè)“缶”字，一豎不能出頭。
卵：左高右低。第一筆是短撇，第二筆是豎提，第四筆是撇，最后一筆是懸針豎。
躍：足字旁的最后兩筆是豎、提。右邊第一筆是撇，運(yùn)筆時(shí)注意從右上往左下，要寫(xiě)得短一點(diǎn)兒。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課堂檢測(cè)
1、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。
風(fēng)俗（sú gǔ）稻穗（huì suì）
2、看拼音寫(xiě)漢字。
pú tɑo tiào yuè zhuāng jiɑ qiān shǒu（）（）（）
3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
閃爍——閃閃爍爍
（）——（）（）——（）
答案：1、sú suì
2、葡萄跳躍莊稼牽手
3、香甜——香香甜甜高大——高高大大
五：課后作業(yè)：
1、繼續(xù)把課文讀熟。
2、正確書(shū)寫(xiě)課后生字。
3、課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入：
1、師：上節(jié)課我們初讀了《走月亮》一課，我和媽媽走月亮經(jīng)過(guò)了哪些地方？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，想象那些充滿詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面。
二、精讀課文，想象畫(huà)面。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：默讀課文思考：課文中哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子，邊讀邊想像。五分鐘后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文。
�。ㄈ┬〗M交流。
�。ㄋ模┌嗉�(jí)匯報(bào)：
1、想象“月亮升起”圖，感受月夜的明亮和柔和。
�。�1）抓住“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”這個(gè)句子體會(huì)到月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（教師板書(shū)：月明亮柔和）
（2）帶著感情朗讀第二自然段
�。�3）師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？
�。�4）你能把這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？——月亮升起圖
2、想象“月下溪邊”圖，感受月夜的祥和。
�。�1）第4自然段，抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”，幾個(gè)句子生理清這個(gè)自然段的主要畫(huà)面。想象畫(huà)面，并體會(huì)畫(huà)面帶給自己的感受。
�。�2）你喜歡哪個(gè)畫(huà)面就用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
（3）給這幅畫(huà)起個(gè)名字——月下溪邊圖
�。�4）試著背誦這一段。
3、想象“月下田園”圖，感受月夜下的豐收景象。
�。�1）自由讀第6自然段時(shí)，為腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面起一個(gè)名字，如“修補(bǔ)村道”“蟲(chóng)唱魚(yú)躍”“果園飄香”“種菜栽稻”。
�。�2）選擇自己喜歡的一幅小畫(huà)面，或描述，或朗讀，或交流自己的感受。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生合理想象:
秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？
你能想象一下果園里的景色嗎？
引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
�。�4）給這幅畫(huà)起個(gè)名字——月下田園圖
4、想象“月亮牽星”圖，感受濃濃的親情。
第9自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
這句話你是怎樣理解的？
有感情地朗讀9、10自然段。
三、拓展延伸、交流情感
1、同學(xué)們，你有沒(méi)有記得月下的某個(gè)情景？仿照第六自然段寫(xiě)寫(xiě)。
四、課后作業(yè)：
1、從下列詞語(yǔ)中選擇一到兩個(gè)，描述課文中那些給自己留下深刻印象的畫(huà)面，寫(xiě)具體。（課下寫(xiě)到積累本上）
柔和新鮮河床修補(bǔ)滿意招待傳說(shuō)
鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手
2、繼續(xù)背誦第四自然段。
設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文朗讀、字詞認(rèn)讀掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。
鞏固生字詞掌握情況。
回顧第一課時(shí)內(nèi)容，鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。提出這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)滲透閱讀方法
。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生
發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受月光下的美好畫(huà)面。，體會(huì)作者的心情，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。
讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)法遷移
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、比一比，組詞語(yǔ)。
牽（）填（）餓（）
奇（）鎮(zhèn)（）鵝（）
二、寫(xiě)出加橫線詞語(yǔ)的反義詞。
1、月盤(pán)是那么明亮，月光是那樣柔和。（）（）
2、村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。（）
三、我會(huì)填。
秋蟲(chóng)（）著，夜鳥(niǎo)（）著翅膀，魚(yú)兒（）水面，潑剌聲里銀光一閃
四、填一填。
啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍（shuò）爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話運(yùn)用了（）修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。
【答案】
一、牽手好奇填寫(xiě)城鎮(zhèn)饑餓白鵝
二、1、黑暗僵硬
2、平平整整
三、唱拍打躍出
四、擬人
主題閱讀篇目
夜石林（節(jié)選）月跡（節(jié)選）
板書(shū)設(shè)計(jì)
2走月亮
月盤(pán)明亮月光柔和
“我”和阿媽想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色
濃濃親情
看到:山樹(shù)草花星星閃爍
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想象畫(huà)面說(shuō)一說(shuō),體會(huì)意境美以及作者和媽媽之間的親情。
2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母,孝敬長(zhǎng)輩。
3.有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象課文中描繪的景象,體會(huì)意境美。
2.體會(huì)愛(ài)的溫馨。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、念詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�
照亮滿意香味灰色抱著運(yùn)載溫暖
2、教師導(dǎo)讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了，真是太令人向往了。請(qǐng)大家有感情的朗讀1-5自然段。
3、我和媽媽伴著鳥(niǎo)鳴，鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮，我和媽媽都去了哪些地方呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。
�。柟膛f知識(shí)，導(dǎo)入新課。通過(guò)朗讀，再次感受月色的美麗，激發(fā)學(xué)生探尋新知識(shí)，熱愛(ài)大自然的思想感情）
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由的朗讀課文，思考：“我和媽媽都倒過(guò)那些地方”
2、指名反饋，教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的段落。（第七自然段）
3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。
4、教師出示句子，要學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地......"
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)字的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的感受.(我和媽媽走過(guò)許多地方)
(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團(tuán)團(tuán)了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹(shù)上結(jié)滿了果子,月影就成了一團(tuán)一團(tuán)的)
(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過(guò)許多地方,`.我們除了可以從"走過(guò)"這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái),還可以從哪里看出來(lái)?(省略號(hào))
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)
5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會(huì)看到怎樣的一番景象,?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))
6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.
7、學(xué)生有感情的朗讀課文6-8自然段
三、拓展延伸，說(shuō)月夜
1、教師導(dǎo)：多美的月夜呀。難怪作者會(huì)情不自禁的贊嘆：多美的夜晚呀。
2、知道有感情的朗讀這一句（贊嘆的）
3、讀了這篇課文，你想對(duì)美麗的鄉(xiāng)村月夜說(shuō)什么呢？
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，月夜的景色是多么迷人呀，可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手，她拉著我走過(guò)每一個(gè)月夜，每一天。走過(guò)生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境，讓孩子更深刻的體會(huì)到柔和的月光下充滿著無(wú)限的情意，感受到愛(ài)的存在和溫暖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
1、師：同學(xué)們你們都走過(guò)什么呀？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你的感受是什么？
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1、再讀課文，你覺(jué)得課文哪些地方最美？
2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。
3、全班交流。
4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。
5、問(wèn)：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）
6、學(xué)完課文后，你最想說(shuō)什么？
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、課外積累
1、摘抄文中的好詞、好句和好段。
2、背誦課文。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇13
一、溫故知新
1.師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并巡視。
2.指名學(xué)生口述本課內(nèi)容。
3.師導(dǎo)入新課：這篇文章讀起來(lái)字字皆美，這篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”，接下來(lái)讓我們繼續(xù)一起來(lái)品讀本篇課文。
二、研讀課文
1.生細(xì)讀課文，要求邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是什么？
（2）畫(huà)出文中運(yùn)用修辭方法的句子。
2.匯報(bào)展示課件，品析語(yǔ)句。
�。�1）“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大
道和小路......”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？省略號(hào)省去的是什么？
�、僦该卮�，引導(dǎo)生體會(huì)月色的美好與寧?kù)o和省略號(hào)中體現(xiàn)的道不盡的意味。
②師出示出示答案：運(yùn)用了排比的修辭方法，連用四個(gè)“照亮了”，使語(yǔ)言富有層次美，省略號(hào)是指月亮照亮的不止這些地方，突出了月光的明亮皎潔。
（2）香味和月光為何是“流著”的？
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生思考流的動(dòng)態(tài)和形態(tài)，思考香味和月光與它的關(guān)系。
�、趲煶鍪敬鸢福阂粋�(gè)“流”字，讓人聯(lián)想到可能是花瓣飄落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流動(dòng)仿佛彌漫著清香的氣味。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生感悟“水塘都抱著一個(gè)月亮”的畫(huà)面，體會(huì)月亮倒映在水里影影綽綽的樣子。
�。�4）第四自然段中作者從哪些感官角度進(jìn)行描寫(xiě)的？（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）
�。�5）點(diǎn)撥并讓學(xué)生當(dāng)堂仿寫(xiě)擬人句和比喻句：
�、佟扒锵x(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面。”
�、凇暗舅氲椭^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯�！�
�、邸懊利惖脑铝翣恐切╅W閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
三、思考探究
1.生交流探討后，匯報(bào)成果，師指導(dǎo)訂正并公布答案。
�。�1）“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了四次，這樣寫(xiě)有什么好處？（因?yàn)椤拔摇焙桶寷](méi)到一個(gè)都感覺(jué)那兒的景色太美了，讓人沉醉，所以都感覺(jué)很沉醉，反復(fù)抒發(fā)了“我們”的幸福與喜悅之情，情感表達(dá)更充沛，使文章更有感染力。）
（2）課文最后一個(gè)自然段有何表達(dá)效果？（此句話是作者對(duì)于和阿媽走月亮由衷的感嘆！是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了許多美麗的景色，想到了許多美好的畫(huà)面，感受到，了來(lái)自阿媽的濃濃愛(ài)意，體味到了生活的幸福，這樣一路走來(lái)，怎能不覺(jué)得奇妙“�。。�
2.小結(jié)：“我”和阿媽走月亮，欣賞美麗的月光，體會(huì)豐收的喜悅，憧憬美好的未來(lái)，其中涌動(dòng)著多么溫馨的親情，多么幸福的快樂(lè)！
四、課文主旨
本文是一篇文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的抒情散文，描寫(xiě)了一幅優(yōu)美的、溫馨的、動(dòng)靜結(jié)合的“月下散步圖”，全文充滿童真童趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)母親的思想感情。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
本文運(yùn)用情景交融法，即在所描寫(xiě)的景物之中融入作者主觀感情。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫(xiě)的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、以景顯景，情景交融的表達(dá)效果。
六、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）
試著寫(xiě)一篇有關(guān)月色的小作文。
【教學(xué)反思】
本篇文章優(yōu)美，著重讓學(xué)生感悟文本的語(yǔ)言美和意境美，并且注重情景的融合，讓學(xué)生將自己的情感融入到作品所描繪的情境中去，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我較少的讓他們聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，在讀中悟情，所以沒(méi)能讓他們更好地去感悟作者所流露出的濃濃的親情。
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
2、 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)進(jìn)行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關(guān)的事。
難點(diǎn)：在繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體實(shí)物投影設(shè)備、教學(xué)范圖、建議準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事等。
學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維
1、 師：小朋友！你能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事嗎？
2、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的感受和想法。
你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？
3、 學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語(yǔ)。
4、 學(xué)生根據(jù)自己的生活感受說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)月亮的切身感受。
5、學(xué)生大膽自主的說(shuō)一說(shuō)自己的想法并為月亮取名字，說(shuō)出自己?jiǎn)栆@么取的理由。
�。ㄒ虢虒W(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力。）
二、欣賞感受、拓展思路
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。
1）哪一幅畫(huà)的色彩最美麗？
2）哪一幅畫(huà)的內(nèi)容最有趣？
3）哪一幅畫(huà)的月亮最新奇？
2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？
3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？
4、學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說(shuō)的最有趣最生動(dòng)。
�。▽W(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人范圖的過(guò)程中獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨(dú)特想法。）
三、自主表現(xiàn)、穿插評(píng)價(jià)
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。
2、在學(xué)生表現(xiàn)過(guò)程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想法的學(xué)生。
3、學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。
�。ù竽憣�(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)化成美術(shù)作品。）
四、課堂總結(jié)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。
2、學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。
�。w驗(yàn)成功，改進(jìn)不足。）
【部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案】相關(guān)文章：
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)走月亮教案（精選6篇）08-20
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)走月亮教案（精選10篇）08-21
部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文走月亮教案范文（精選5篇）08-19
部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)走月亮教案范文（通用7篇）08-23
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)走月亮教案范文（通用8篇）08-21
部編版四年級(jí)語(yǔ)文走月亮教案（通用7篇）08-21