《語文百花園》四年級下冊語文教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《語文百花園》四年級下冊語文教案，希望對大家有所幫助。
《語文百花園》四年級下冊語文教案1
第一課時(shí)
1、語海暢游
“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達(dá)效果“等三項(xiàng)內(nèi)容。
“詞語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再舉幾個(gè)類似的詞語。
“讀一讀，填一填”，意在讓學(xué)生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背。
“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達(dá)效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達(dá)的強(qiáng)烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強(qiáng)烈的語氣。
2、積少成多
本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學(xué)生有所了解即可，教師不必作詳細(xì)的解釋，更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。
3、閱讀平臺
閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時(shí)，先r2學(xué)生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的朋友。
第二課時(shí)
1、能說會道
本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的特定意義，對學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)前，布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。學(xué)生寫草稿時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個(gè)節(jié)日的的特點(diǎn)，進(jìn)行場面描寫。草稿完成后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出要修改的地方，認(rèn)真修改。
“語文百花園”教學(xué)可安排2課時(shí)。
《語文百花園》四年級下冊語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握轉(zhuǎn)述的'方式，說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
第一課時(shí)
內(nèi)容：語海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個(gè)句子。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語。
如：閃閃發(fā)光熊熊大火戀戀不舍
心心相印炯炯有神彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）
1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。
2.同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）
3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。
�。�1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
（2）這兒真靜，
這兒真靜，
這兒真靜，
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩《四時(shí)田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
�。�1）共幾個(gè)小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
（2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。
5.感情朗讀，體會情感。
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
�。�1）什么是轉(zhuǎn)述？
（2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。
回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。
3.小組交流要求：
�。�1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；
�。�2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：
�。�1）從轉(zhuǎn)述的角度評價(jià)，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
�。�2）語言表達(dá)是否連貫。
《語文百花園》四年級下冊語文教案3
教材簡析：
語文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。
語海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個(gè)帶有動物名稱的成語。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動物有關(guān)的成語。
閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使生學(xué)會從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。
2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
難點(diǎn)：編、寫動物寓言故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。
2、教師自制的簡單課件。
教學(xué)方法：
文本是教學(xué)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：第周
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語海暢游
1、漢字真有趣
�。ㄕn件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。
（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？
�。�2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ǘ捎腥c(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）
�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）
�。�4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。
[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]
2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動物名稱的成語。
今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚羊腸小道
（1）誰來讀一讀。
（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。
（4）學(xué)生匯報(bào)。
�。Q立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]
（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。
3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。
�。ㄕn件出示短文）
�。�1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。
�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。
�。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）
�。�4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。
3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
積少成多
讀讀背背
�。ㄕn件出示）
畫眉鳥
百囀（zhuàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
�。ㄋ螝W陽修）
�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩的節(jié)奏）
（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？
�。�4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ㄔ陂_滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。
這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）
�。�5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。
我的采集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在后
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
�。�1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)
（都是有關(guān)動物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）
�。�3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？
�。▽W(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）
�。�4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、抄寫成語。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》
�。ò鍟邯{子和鹿）
二、學(xué)習(xí)短文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生讀文，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。
�。ㄒ恢宦归_始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？
�。ㄩ_始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？
3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。
�。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？
�。▽W(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。
第四、五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語文大課堂
1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。
�。�1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。
�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？
（4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。
故事名稱
主人公
主要內(nèi)容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。
�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。
（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。
3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
�。�1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？
�。�2）下面我們就開展一個(gè)競賽活動，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]
（3）學(xué)生展示。
�。ǹ凑l的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）
4、編、寫動物寓言故事。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？
�。�2）如果讓你來編一個(gè)動物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？
�。�4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？
（5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個(gè)道理；
三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。
�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。
（2）動筆把編好的故事寫下來。
�。▽懝适聲r(shí)可以對故事做一些修改。）
�。�3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記：
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